Общеобразовательное учреждение, Технологии, методики, формы работы

В данной работе подробно даются формы и методы контроля и самоконтроля, которые учитель может применять на уроках математики.

Программы музыкального кружка «Мир музыки» по содержанию является художественно – эстетической, общекультурной, по форме организации кружковой, рассчитанной на 4 года. Данная программа призвана расширить творческий потенциал ребенка, обогатить музыкальный кругозор, сформировать нравственно - эстетические чувства, т.к. именно в начальной школе закладывается фундамент творческой личности и формируется духовность.

Данный материал может быть использован на уроках музыки, разработанных на основе программы "Музыка".Авторы В.В.Алеев, Т.И. Науменко,Т.Н. Кичак , а так же программ других авторов.

Урок изучения нового материала по программе "Школа 2100" с элементами проблемно - диалогового обучения. На уроке используется индивидуальная, фронтальная, групповая работа. Новое знание даётся учащимся не в готовом виде, а открывается в совместной деятельности.

в данной статье отражены следующие вопросы:
1.    Девиация. Причины девиантного поведения подростка
2.    Классификация групп подростков правонарушителей.
3.    Основные виды работы социального педагога с несовершеннолетними правонарушителями
4.      Приложение
Данная информация будет актуальна для социальных педагогов, классных руководителей

       Информационно-компьютерные технологии активно используются  в воспитательно-образовательной и методической работе нашего дошкольного образовательного учреждения. Для педагогов  ДОУ очевидно, что педагог, который ведет занятия с использованием мультимедиа-проектора, компьютера,  обладает качественным преимуществом перед коллегой, действующим только в рамках традиционных технологий. Ведь такие занятия позволяют интегрировать аудиовизуальную информацию, представленную в различной форме (видеофильм, анимация, слайды, музыка), активизируют внимание детей благодаря возможности демонстрации явлений и объектов в динамике.  

Создание собственного проекта школы, содействующей здоровью. Формирование критического мышления всех участников образовательного процесса.  Аудиторию необходимо оборудовать мультимедийным оборудованием для демонстрации презентации педагогического совета. Впоследствии разделить педагогов на группы.

Предложенный опыт «Сравнительные  подходы в преподавании истории и обществознания как способ активизации познавательной деятельности учащихся через использование мультимедийных технологий»"  раскрывает методическую и практическую методологию внедрения сравнительных подходов в преподавании истории и обществознания, объединяя проблемы исторической и экономической жизни, государства и права, гражданской ответственности, культуры и т.д.
Крайне важным в практическом применении  опыта является конструктивное использование внутрипредметных и межпредметных связей, как элементов активной методики преподавания.  
Практическая ценность опыта заключается в интеграционной его возможности  применения не только на уроках по общественным дисциплинам, но и литературы, географии, биологии и других предметов.

Опорный конспект для проведения занятий на сборах по основам военной службы. неполная разборка- сборка автомата Калашникова

Данный материал содержит технологические карты прохождения программного материала по французскому языку как второму иностранному языку в 5-11 классах на основе УМК Déclic I; Déclic II; Déclic III (издательство Clé International, авторы - Jacques Blanc, Jean-Michel Cartier, Pierre Lederlin). Предлагаемые технологические карты могут быть использованы при составлении календарно-тематических планирований на основе УМК Déclic I-III.

Современные педагоги в своей работе с родителями всё чаще используют  нетрадиционные формы работы . Они построены по типу телевизионных  развлекательных программ, игр и направлены на установление неформальных контактов с родителями, привлечение их внимания к проблемам детей и жизни группы.
Примером является интеллектуальная игра с родителями   «Как? Почему? Зачем?»

Цель:    подготовка учащихся к написанию сочинения-рассуждения по данному тексту
Задачи: развивать умение учащихся комментировать проблему исходного текста;
научить школьников приемам свертывания информации при построении логической схемы     текста.

Веб-квест (webquest) в педагогике - проблемное задание c элементами ролевой игры, для выполнения которого используются информационные ресурсы интернета. Разработчиками веб-квеста как учебного задания являются Bernie Dodge и Tom March http://ozline.com/learning/index.htm

В дагнной методической разработке представлен один из вариантов модульного обучения студенов СПО с рейтинговой накопительной системы.