Дошкольное образование, Логопед
В разделе находятся материалы и разработки наших подписчиков, представляющие опыт педагогов, педагогических коллективов и управленцев дошкольных образовательных учреждений по реализации творческих проектов и программ дошкольного образования. Материалы систематизированы по категориям, что облегчает поиск необходимой информации.
Фильтры
03 сентября 2016 в
17:14
Тип материала: Урок
Рейтинг: 
(голосов:2)
(голосов:2)
Это занятие проводится в октябре. На данном этапе работы в соответствии с Программой дети учатся отвечать без заикания одним словом на конкретные вопросы при наличии наглядного материала. Некоторым детям уже доступны ответы словосочетаниями, нераспространёнными предложениями. Логопед постепенно учит всех детей, пользуясь моделями речи, отвечать на вопросы словосочетаниями.
28 июля 2016 в
18:43
Тип материала: другое
Цель: познакомить детей с обувью и ее характерными особенностями.
Задачи: - учить детей использовать речевой материал, связанный с данной темой;
- развивать устную, эмоционально окрашенную речь;
- развивать сенсорную сферу, память внимание
- побуждать подражать речи воспитателя, вызывая процесс говорения;
- воспитывать бережное отношение к обуви.
Задачи: - учить детей использовать речевой материал, связанный с данной темой;
- развивать устную, эмоционально окрашенную речь;
- развивать сенсорную сферу, память внимание
- побуждать подражать речи воспитателя, вызывая процесс говорения;
- воспитывать бережное отношение к обуви.
28 июля 2016 в
18:42
Тип материала: другое
Цель: познакомить детей с одеждой и ее характерными особенностями, значением
одежды в жизни
Задачи: - учить детей использовать речевой материал;
- проговаривать название одежды устно – дактильно, устно, глобально, следить
за правильным произношением.
- развивать устную, эмоционально окрашенную речь, следить за правильным
произношением;
- воспитывать бережное отношение к одежде.
одежды в жизни
Задачи: - учить детей использовать речевой материал;
- проговаривать название одежды устно – дактильно, устно, глобально, следить
за правильным произношением.
- развивать устную, эмоционально окрашенную речь, следить за правильным
произношением;
- воспитывать бережное отношение к одежде.
28 июля 2016 в
18:40
Тип материала: другое
Цель: познакомить детей с мебелью, ее характерными особенностями, назначением.
Задачи: - учить детей использовать в речи речевой материал, связанный с данной темой;
- развивать устную, эмоционально окрашенную речь, следить за правильным
произношением;
- развивать сенсорную сферу, память, внимание;
- воспитывать наблюдательность, бережное отношение к мебели.
Задачи: - учить детей использовать в речи речевой материал, связанный с данной темой;
- развивать устную, эмоционально окрашенную речь, следить за правильным
произношением;
- развивать сенсорную сферу, память, внимание;
- воспитывать наблюдательность, бережное отношение к мебели.
Курсы переподготовки
- Дошкольная дефектология. Присваивается квалификация «Учитель-дефектолог (профиль: ранний и дошкольный возраст)» в сфере дошкольного образования (520 ч.)
- Дошкольная дефектология. Присваивается квалификация «Учитель-дефектолог (профиль: ранний и дошкольный возраст)» в сфере дошкольного образования (520 ч.)
- Логопедагогика: психолого-педагогическое сопровождение детей с нарушениями речи в условиях реализации ФГОС (252 ч.)
- Педагогическое образование: учитель общеобразовательной организации (предмет) (520 ч.)
- Психолого-педагогическая и коррекционно-развивающая помощь детям с речевой патологией в условиях реализации ФГОС ДО. Присваивается квалификация «Воспитатель детей дошкольного возраста с речевыми нарушениями» (520 ч.)
- Логопедагогика: психолого-педагогическое сопровождение детей с нарушениями речи в условиях реализации ФГОС (252 ч.)
28 июля 2016 в
18:37
Тип материала: другое
Цель: познакомить детей с игрушками и их характерными особенностями, назначением.
Задачи: - учить детей использовать речевой материал, связанный с данной темой;
проговаривать название игрушек с использованием фонетической ритмики,
устно – дактильно, устно;
- развивать внимание, умение сравнивать и находить парные картинки, таблички,
игрушки;
- воспитывать бережное отношение к игрушкам.
Задачи: - учить детей использовать речевой материал, связанный с данной темой;
проговаривать название игрушек с использованием фонетической ритмики,
устно – дактильно, устно;
- развивать внимание, умение сравнивать и находить парные картинки, таблички,
игрушки;
- воспитывать бережное отношение к игрушкам.
28 июля 2016 в
18:34
Тип материала: другое
Цель: Познакомить детей с домашними животными и их повадками.
Задачи: - учить детей использовать речевой материал, связанный с данной темой;
- развивать внимание, умение сравнивать и находить парные картинки, таблички,
- формировать навыки работы с разрезной азбукой;
- побуждать подражать речи воспитателя, вызывая процесс говорения;
- воспитывать любовь и заботу к животным.
Задачи: - учить детей использовать речевой материал, связанный с данной темой;
- развивать внимание, умение сравнивать и находить парные картинки, таблички,
- формировать навыки работы с разрезной азбукой;
- побуждать подражать речи воспитателя, вызывая процесс говорения;
- воспитывать любовь и заботу к животным.
09 апреля 2016 в
20:44
Тип материала: другое
Цель: формирование грамматического строя речи с использованием сюжетно-ролевой игры.
Задачи:
1. Учить образовывать множественные существительные;
2. Учить выполнять двухступенчатые инструкции;
3. Развивать слуховое и зрительное внимание, пальчиковую моторику;
4. Воспитывать бережное отношение к предметам посуды.
Задачи:
1. Учить образовывать множественные существительные;
2. Учить выполнять двухступенчатые инструкции;
3. Развивать слуховое и зрительное внимание, пальчиковую моторику;
4. Воспитывать бережное отношение к предметам посуды.
09 апреля 2016 в
13:45
Тип материала: другое
Действующие лица: ведущий, Топтыгин Михайло Потапович,
Топтыгина Настасья Петровна, мишка Топтышка, бабуля,
белки, лиса, сова, еж, милиционер, пожарные, машины, искорки, заяц (дети).
Город, многоэтажный дом. Квартира медведей.
Топтыгина Настасья Петровна, мишка Топтышка, бабуля,
белки, лиса, сова, еж, милиционер, пожарные, машины, искорки, заяц (дети).
Город, многоэтажный дом. Квартира медведей.
Курсы переподготовки
- Коррекционная педагогика в дошкольном образовании (252 ч.)
- Психолого-педагогическая и коррекционно-развивающая помощь детям с речевой патологией в условиях реализации ФГОС ДО. Присваивается квалификация «Воспитатель детей дошкольного возраста с речевыми нарушениями» (520 ч.)
- Педагогика и методика дошкольного образования (520 ч.)
- Педагогическое образование: (специализация) (520 ч.)
- Педагогика раннего развития. Современные методики развития детей раннего возраста в соответствии с ФГОС ДО и ФОП ДО (252 ч.)
- Коррекционная педагогика в дошкольном образовании (252 ч.)
09 апреля 2016 в
13:43
Тип материала: другое
Цель: Совершенствовать монологическую форму речи, последовательно излагая содержание рассказа «Слон»
Задачи:
1. Развивать связную речь детей посредством формирования умения составлять пересказ при помощи вопросов, плана схемы.
2. Обогащать лексический запас детей.
3. Формировать интерес к художественной литературе.
Задачи:
1. Развивать связную речь детей посредством формирования умения составлять пересказ при помощи вопросов, плана схемы.
2. Обогащать лексический запас детей.
3. Формировать интерес к художественной литературе.
09 апреля 2016 в
13:38
Тип материала: другое
Действующие лица: ведущий-ребенок, гномик,
звери:2 лисенка, 2 бельчонка, 2 медвежонка, 2 волчонка, 2 зайчонка;
Ойка, Маша, сова.
Лес. На поляне играют дети, переодетые в зверей.
Ведущий: - Шел по лесу маленький гномик, в руке он нес красный фонарик. Видит гномик: на полянке играют бельчата, лисята, медвежата, зайчата. Спрятался гномик за елочку и стал наблюдать за игрой. Вдруг солнце стало садиться, в лесу темно становиться.
звери:2 лисенка, 2 бельчонка, 2 медвежонка, 2 волчонка, 2 зайчонка;
Ойка, Маша, сова.
Лес. На поляне играют дети, переодетые в зверей.
Ведущий: - Шел по лесу маленький гномик, в руке он нес красный фонарик. Видит гномик: на полянке играют бельчата, лисята, медвежата, зайчата. Спрятался гномик за елочку и стал наблюдать за игрой. Вдруг солнце стало садиться, в лесу темно становиться.
26 марта 2016 в
21:57
Тип материала: другое
Рейтинг: (голосов:4)
(голосов:4)
комментариев: 1
Предлагаемая интерактивная диагностика позволяет обследовать возможности восприятия картинного материала, количественные представления и счет, представления о плоскостных геометрических фигурах, цвете, пространственная ориентировка, зрительная память, опосредованное запоминание, мышление у дошкольников 6-7 летнего возраста.
01 февраля 2016 в
16:28
Тип материала: Обобщение опыта
В настоящее время одной из основных задач учителя-логопеда является поиск и разработка новых, более эффективных методов и приемов работы с детьми. Современная действительность добавила нам еще одно средство для успешной работы – это информационно-коммуникационные технологии (ИКТ), которые прочно входят во все сферы жизни человека.
Курсы переподготовки
- Педагогика и методика дополнительного образования детей и взрослых. Присваивается квалификация «Педагог дополнительного образования детей и взрослых» (252 ч.)
- Педагогика и методика начального образования (520 ч.)
- Психолого-педагогическая и коррекционно-развивающая помощь детям с речевой патологией в условиях реализации ФГОС ДО. Присваивается квалификация «Воспитатель детей дошкольного возраста с речевыми нарушениями» (520 ч.)
- Педагогическое образование: воспитатель (для воспитателей социальных учреждений, интернатных и санаторных организаций) (550 ч.)
- Менеджмент организации (520 ч.)
- Педагогическая деятельность по реализации программ дошкольного образования. Присваивается квалификация «Воспитатель детей дошкольного возраста» (550 ч.)
30 ноября 2015 в
15:15
Тип материала: другое
Рейтинг: (голосов:7)
(голосов:7)
Игры, игровые упражнения и практические задания располагаются с постепенным усложнением речевого материала и могут изменяться на усмотрение педагога в зависимости от возраста и уровня развития детей.
30 ноября 2015 в
14:50
Тип материала: другое
Рейтинг: (голосов:7)
(голосов:7)
Материал содержит задания, направленные на:
пополнение словарного запаса детей различными частями речи;
формирование различных способов словообразования и словоизменения;
построение предложений разных типов и составление рассказов по опорным картинкам;
развитие логического мышления, внимания, памяти.
пополнение словарного запаса детей различными частями речи;
формирование различных способов словообразования и словоизменения;
построение предложений разных типов и составление рассказов по опорным картинкам;
развитие логического мышления, внимания, памяти.
29 ноября 2015 в
16:19
Тип материала: Урок
комментариев: 2
Программное содержание:
1. Расширить и активизировать словарь по теме: «Деревья».
2. Совершенствовать грамматический строй речи.
3. Учить характеризовать звуки по степени мягкости-твёрдости.
4. Учить образовывать имена существительные с уменьшительно-ласкательным значением.
5. Развивать фонематическое восприятие.
6. Развивать зрительное восприятие
7. Развивать мелкую моторику пальцев рук.
8. Воспитывать бережное отношение к окружающей среде, любовь к природе.
1. Расширить и активизировать словарь по теме: «Деревья».
2. Совершенствовать грамматический строй речи.
3. Учить характеризовать звуки по степени мягкости-твёрдости.
4. Учить образовывать имена существительные с уменьшительно-ласкательным значением.
5. Развивать фонематическое восприятие.
6. Развивать зрительное восприятие
7. Развивать мелкую моторику пальцев рук.
8. Воспитывать бережное отношение к окружающей среде, любовь к природе.