Специальное ОУ VII-VIII видов, Специальный педагог
В разделе представлены материалы в виде уроков, разработок, мероприятий, конкурсных работ наших подписчиков, ориентированные на работу педагогов в специальных (коррекционных) образовательных организациях и детьми с ОВЗ. Материалы систематизированы по категориям, что облегчает поиск необходимой информации.
Фильтры
01 сентября 2013 в
05:10
.jpg){kind=small}
Тип материала: Программа
Целью данной программы является:
укрепление здоровья учащихся, профилактика и коррекция нарушений, вызванных заболеваниями.
укрепление здоровья учащихся, профилактика и коррекция нарушений, вызванных заболеваниями.
25 апреля 2013 в
09:19
Тип материала: другое, конкурсная работа (Мы помним!)
Рейтинг: 
(голосов:20)
(голосов:20)
комментариев: 11
Для обучающихся среднего и старшего звена коррекционных образовательных учреждений VIII вида.
23 апреля 2013 в
22:42
Тип материала: Мероприятие, конкурсная работа (Пасхальный фестиваль (МО «Дополнительное образование»))
Рейтинг: (голосов:13)
(голосов:13)
комментариев: 13
Внеклассное мероприятие для обучающихся среднего звена коррекционного образовательного учреждения VIII вида
16 декабря 2012 в
23:27
Тип материала: Обобщение опыта
• Помочь ученикам в осознании влияния курения на здоровье человека, способствовать формированию отрицательного отношения к курению, воспитать внимательность и аккуратность при вычислении
Курсы переподготовки
- Логопедагогика: психолого-педагогическое сопровождение детей с нарушениями речи в условиях реализации ФГОС (252 ч.)
- Организационные модели и технологии создания предметно-пространственной и инклюзивной образовательной среды (252 ч.)
- Психолого-педагогическая и коррекционно-развивающая помощь детям с речевой патологией в условиях реализации ФГОС ДО. Присваивается квалификация «Воспитатель детей дошкольного возраста с речевыми нарушениями» (520 ч.)
- Психолого-педагогическая и коррекционно-развивающая помощь детям с речевой патологией в условиях реализации ФГОС ДО. Присваивается квалификация «Воспитатель детей дошкольного возраста с речевыми нарушениями» (520 ч.)
- Организационные модели и технологии создания предметно-пространственной и инклюзивной образовательной среды (252 ч.)
- Педагогическое образование: (специализация) (520 ч.)
25 ноября 2012 в
17:10
Тип материала: другое
Рейтинг: (голосов:1)
(голосов:1)
Представленные коррекционно-развивающие занятия разработаны для дошкольников с задержкой психического развития и специально направлены на развитие и коррекцию нарушений деятельности и комплекса показателей функционального развития, которые необходимы для успешного обучения в школе.
22 ноября 2012 в
19:52
Тип материала: Программа
Рейтинг: (голосов:2)
(голосов:2)
Программа факультатива "В семье появился ребёнок" более подробно знакомит учащихся с правилами по уходу за новорождённым ребёнком и требованиями, предъявляемые к посуде, игрушкам, питанию, мебели.
16 ноября 2012 в
08:51
Тип материала: Мероприятие
Рейтинг: (голосов:1)
(голосов:1)
1. Обобщить знания учащихся о зиме: стихи, пословицы, поговорки, загадки.
2. Развивать связную речь, логическое мышление, внимание, память, воображение при помощи кроссвордов, загадок.
3. Прививать любовь к времени года «Зима», интерес к урокам чтения, математики.
2. Развивать связную речь, логическое мышление, внимание, память, воображение при помощи кроссвордов, загадок.
3. Прививать любовь к времени года «Зима», интерес к урокам чтения, математики.
16 ноября 2012 в
08:38
Тип материала: Урок
1. Продолжить знакомство со сказкой Г.Х. Андерсена "Снежная королева", познакомить с главными героями сказки, их характерами. Учить осмысленному выразительному чтению.
2. Коррекция и развитие устной связной речи, логического мышления, памяти, внимания, воображения.
3. Прививать любовь и интерес к чтению, к сказкам; воспитывать чувства дружеских крепких отношений.
2. Коррекция и развитие устной связной речи, логического мышления, памяти, внимания, воображения.
3. Прививать любовь и интерес к чтению, к сказкам; воспитывать чувства дружеских крепких отношений.
Курсы переподготовки
- Педагогическое образование: учитель общеобразовательной организации (предмет) (520 ч.)
- Педагогика и методика дошкольного образования (520 ч.)
- Логопедагогика: психолого-педагогическое сопровождение детей с нарушениями речи в условиях реализации ФГОС (252 ч.)
- Педагогическая деятельность по реализации программ дошкольного образования. Присваивается квалификация «Воспитатель детей дошкольного возраста» (550 ч.)
- Менеджмент организации (520 ч.)
- Педагогика и методика дополнительного образования детей и взрослых. Присваивается квалификация «Педагог дополнительного образования детей и взрослых» (252 ч.)
16 ноября 2012 в
08:35
Тип материала: Урок
1. Формирование понятия о наречии как самостоятельной части речи, учить находить наречия в предложениях.
2. Развивать устную и письменную связную речь, расширять словарный запас учащихся за счет употребления наречий; развивать мышление, научить выражать свои чувства и настроение, употребляя в речи наречия.
3. Воспитывать интерес к урокам русского языка.
2. Развивать устную и письменную связную речь, расширять словарный запас учащихся за счет употребления наречий; развивать мышление, научить выражать свои чувства и настроение, употребляя в речи наречия.
3. Воспитывать интерес к урокам русского языка.
10 июля 2012 в
11:51
Тип материала: Мероприятие
Рейтинг: (голосов:1)
(голосов:1)
Создание условий для взаимодействия педагогов и родителей по жизнеустройству учащихся 9 классов после выпуска из коррекционной школы VIII вида.
10 июня 2012 в
19:10
Тип материала: Обобщение опыта
Рейтинг: (голосов:1)
(голосов:1)
комментариев: 1
Исходным признаком психолого-педагогической помощи детям является единство диагностики и коррекции развития. Учитель должен уметь не только с помощью доступных ему методов определить индивидуально-психологические особенности ребенка и его «зону ближайшего развития» (потенциальные возможности, обучаемость), но и правильно выбрать и применить коррекционные средства, способствующие психическому развитию.
15 мая 2012 в
20:04
Тип материала: Обобщение опыта
Рейтинг: (голосов:3)
(голосов:3)
комментариев: 1
Приоритетными направлениями работы для детей с тяжелой и умеренной умственной отсталостью являются:
- формирование и развитие коммуникативной и когнитивной функции речи;
- формирование и развитие продуктивных видов деятельности, социального поведения, коммуникативных умений;
- включение обучающихся в домашний, хозяйственный, прикладной труд.
- формирование и развитие коммуникативной и когнитивной функции речи;
- формирование и развитие продуктивных видов деятельности, социального поведения, коммуникативных умений;
- включение обучающихся в домашний, хозяйственный, прикладной труд.
Курсы переподготовки
- Педагогика и методика начального образования. Присваивается квалификация «Учитель начальных классов и немецкого языка» (550 ч.)
- Психолого-педагогическая и коррекционно-развивающая помощь детям с речевой патологией в условиях реализации ФГОС ДО. Присваивается квалификация «Воспитатель детей дошкольного возраста с речевыми нарушениями» (520 ч.)
- Педагогика раннего развития. Современные методики развития детей раннего возраста в соответствии с ФГОС ДО и ФОП ДО (252 ч.)
- Педагогическое образование: (специализация) (520 ч.)
- Педагогическое образование: воспитатель (для воспитателей социальных учреждений, интернатных и санаторных организаций) (550 ч.)
- Педагогика и методика начального образования (520 ч.)
07 мая 2012 в
11:18
Тип материала: Обобщение опыта
Рейтинг: (голосов:4)
(голосов:4)
комментариев: 5
Повышение эффективности педагогической работы на коррекционно - развивающих занятиях с детьми с ЗПР, с использованием метода су - джок терапии.
05 мая 2012 в
10:31
Тип материала: Справочная информация
Рейтинг: (голосов:6)
(голосов:6)
комментариев: 4
Расширение текущих границ познания в области дефектологии и логопедии.
27 апреля 2012 в
15:26
Тип материала: Обобщение опыта
Рейтинг: (голосов:5)
(голосов:5)
комментариев: 2
Для формирования трудовых умений и навыков использовала продуктивные методы коррекционно-развивающего обучения. Составленный перспективный план, очень помогает в работе.Подведение итогов года показало, что дети усвоили и расширили уровень знаний в области истории народных традиций, утратили проявления замкнутости, эмоциональной неустойчивости в общении друг с другом.