Специальное ОУ VII-VIII видов, Технологии, методики, формы работы

Данная презентация предназначена для выступления на педагогическом совете по теме "Профилактика вредных привычек и социально обусловленных заболеваний у детей"
Автор: Терехина Наталья Евгеньевна
Место работы: ГБОУ для детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей с ограниченными возможностями здоровья 8 вида «Специальная коррекционная школа-интернат № 12» г. Астрахани
Должность: заместитель директора по социальной работе

Спортивно - оздоровительное направление  внеурочной деятельногсти  валеологический клуб "Здоровей-ка" (занятие)

Дидактический материал представлен в образах, воспринимаемый органами чувств; также, знаковый, вербальный, закодированные знания в знаковой форме; овеществлённый, можно осязать, ощущать.
Этот дидактический материал используется при формировании умения вслушиваться в звучание слов, узнавать, различать и выделять из него отдельные звуки; способствует не только формированию фонематического восприятия, но и развитию слухового внимания, зрительного восприятия, ассоциативного мышления, мыслительных операций (анализ, сравнение, обобщение). Данный материал даёт возможность обеспечить психологический комфорт и развитие эмоционально-волевой сферы детей во время занятий, максимально использовать сохранные анализаторы, повысить скорость запоминания, компенсировать недостаточность фонематического слуха,  также учитывает зону актуального и зону ближайшего развития.
Дидактический материал представлен  в виде схем, опорных таблиц, рисунков, чертежей, раздаточного материала, которые на коррекционных занятиях являются «помощниками» изучаемого материала, визуальной, кинестетической подсказкой при затруднениях. Пособия помогают организовать коррекционную деятельность с учётом дифференцированного подхода.

Данный материал - описание опыта работы воспитателя интернатного образовательного учреждения по развитию у детей младшего подросткового возраста познавательного интереса и познавательной активности. В работе даются рекомендации воспитателям по организации самоподготовки, классных часов и других внеклассных мероприятий, направленных на развитие интереса к учебной деятельности у воспитанников через развитие познавательных процессов .

«Игровое» направление все шире используется в образовании. Данный урок может быть использован для проведения предметной недели. Выделим общие моменты при проведении урока игры:
Об уроке-игре сообщаем учащимся не позднее, чем за две недели до его проведения, объясняем цель и основные правила игры, приводим список учебной, научно-популярной и художественной литературы.

«Игровое» направление все шире используется в образовании. Данный урок может быть использован для проведения предметной недели. Выделим общие моменты при проведении урока игры:
Об уроке-игре сообщаем учащимся не позднее, чем за две недели до его проведения, объясняем цель и основные правила игры, приводим список учебной, научно-популярной и художественной литературы.

Таблицы: содержание  работы,диагностика  успешности учащихся по предметам

Слабая память, быстрая утомляемость, неумение сосредоточиться – такие особенности характерны для детей с дисграфией. У них преобладает наглядно-действенное восприятие, поэтому показ предмета, картинки, способа действия,  схемы действует на них сильнее, чем слово.
Дети-логопаты всегда неуверенно пользуются словообразовательными моделями, допускают много ошибок при образовании новых слов. А пробелы в сфере словообразования в устной речи способствуют и затруднениям на письме.
Для того, чтобы правильно сформировать понятие «родственные слова» и развить у обучающихся умение осуществлять подбор родственных слов с опорой на сходство значений разработана схема «Солнышко». Обучение подбору родственных слов по схеме «Солнышко» и бланковые методики  обучения способствуют:
-качественному усвоению материала,
-повышают уровень образовательного процесса,
-развивают память и самоконтроль у учащихся,
- пополняют их словарный  запас,
- способствуют развитию навыков словообразования и правильного согласования слов в предложениях, и тем самым обогащают  связную речь детей-логопатов.  

Создатель известного среди логопедов сайта "ЛОГОПЕДИЯ по ПЯТНИЦАМ" Т.В. Пятница является автором книги «Пальчиковые игры и упражнения: Массаж карандашами». – Мн.: Аверсвэв, 2005. Она предложила практикам дошкольной логопедии эффективные упражнения для стимулирующего пальчикового массажа. Это не совсем знакомый для педагогов массаж. Массажные движения выполняются с помощью хорошо знакомого детям предмета, с помощью карандаша. Автором статьи  дополнены рифмовки и инструкции к некоторым видам упражнений,  а так же добавлены рекомендации к проведению данного вида массажа.

В работе представлено подробное описание применения воспитателями детского сада в работе проекто-исследовательских технологий, также представлен пример проекта воспитанника

Данная разработка представляет собой мультимедийный урок географии в 7 классе с комбинированным применением ИКТ. Авторы учебника: Коринская, Душина, Щенев. Издательство "Дрофа". Данная разработка включает в себя план-конспект и презентацию, а также приложение.

Работа выполнена на материале курса дистанционного обучения и содержит серию практических заданий для учащихся 9-11 классов

Урок с применением ИКТ (слайдов компьютерной презентации) с целью формирования ключевых компетенций обучающихся