Специальное ОУ VII-VIII видов, Технологии, методики, формы работы

Прививать любовь к труду, пополнить и закрепить знания ,полученные на уроках, совершенствовать межпредметные связи,   развивать логическое мышление, речь, память, умения и навыки, быть более раскованными при участии в открытых меропрятиях

Обучить изготовлению головного убора - бейсболки, отрабатывать умение работать в технологической последовательности.  Развивать техническое и логическое мышление,  правильную технологическую речь, мелкую моторику рук. Воспитывать самоконтроль во время работы, соблюдать правила   безопасной работы, чувство ответственности за выполнение задания, бережное отношение к рабочему времени, оборудова-
нию, инструменту.

В "Концепции среднего образования Российской Федерации" сотрудничество трактуется как идея совместной развивающей деятельности взрослых и детей,скрепленной взаимопониманием и совместной деятельностью.Моя цель:Доступно познакомить с  педагогикой сотрудничества и объяснить перспективы её внедрения в процесс обучения и воспитания детей и подростков с ОВЗ.

Познакомить учащихся с ещё одной группой формул тригонометрических функция - формулами сложения.

Исходным признаком психолого-педагогической помощи детям является единство диагностики и коррекции развития. Учитель должен уметь не только с помощью доступных ему методов определить индивидуально-психологические особенности ребенка и его «зону ближайшего развития» (потенциальные возможности, обучаемость), но и правильно выбрать и применить коррекционные средства, способствующие психическому развитию.    

      Задача данной работы – привлечь внимание учителей географии коррекционной школы к одному из важнейших видов изобразительной наглядности, к графическим средствам наглядного обучения – схемам, таблицам всех видов, профилям, пояснительным рисункам, картам – схемам и т.д., как доступным, универсальным по охвату разнообразных вопросов содержания предмета и возможностям использования пособий.

Обобщение опытом.

Приоритетными направлениями  работы для детей с тяжелой и умеренной умственной отсталостью являются:
- формирование и развитие коммуникативной и когнитивной функции речи;
- формирование и развитие продуктивных видов деятельности, социального поведения, коммуникативных умений;
- включение обучающихся в домашний, хозяйственный, прикладной  труд.

Профилактика и коррекция негативных психоэмоциональных состояний.

Данная презентация может использоваться на занятиях как дидактический материал  коррекционно-развивающего обучения с учетом индивидуального и дифференцированного подхода к занятиям по теме "этикет".

    Использовать опыт педагога декоративно – прикладного творчества  при создании творческой работы, показать  нетрадиционные материалы при работе с трикотажем для выполнения панно "День победы".Открыть творческие способности при работе в декоративно-прикладном творчестве.

Ребенок, имеющий скудный словарный запас, в школе испытывает большие трудности при подборе родственных слов, не может усваивать грамматические правила, у него возникают проблемы с монологической речью. Эти проблемы заставляют искать более эффективные пути формирования грамматического строя речи, опираясь на творческий потенциал ребёнка.

Особенности формирования читательской грамотности  обучающихся с ограниченными возможностями здоровья.Задачи информационно-библиотечного центра в коррекционной школе VIII вида, специфика работы педагога-библиотекаря.

Программа разработана на основе- «Программы специальной( коррекционной) образовательной школы VIII вида: 5-9 кл» сб/2 Под редакцией В.В.Воронковой. М., ГИЦ «Владос» 2010 г. Авторсоставители: Мирский С.Л., Журавлев Б.А., Л.С.Иноземцева                                                                      

Урок разработан для учащихся коррекционной школы, в которой обучаются дети со слуховой депривацией, но данная разработка может успешно использоваться  для проведения урока математики в 1 классе общеобразовательной  школы  с небольшой наполняемостью класса. Урок проводится  в форме игры – путешествия со сказочными героями.
Урок проводится в сопровождении мультимедийной презентации. Презентация выполнена в программе Power Point 2003. Рекомендации по использованию презентации: Слайды меняются по щелчку. В слайде №5, 11, 12 по щелчку дополнительно появляются ответы на задания.