Специальное ОУ VII-VIII видов, Логопед

Цель занятия :ознакомление с понятием «слова-признаки»;
•    формирование умения ставить вопрос к слову, обозначающему признак предмета;
•    дифференциация понятий «звук-слово», «слова-предметы», «слова-действия»;
•    упражнение в образовании относительных прилагательных;
•    развитие умения задавать вопросы по сюжетной картине;
•    упражнение в работе со схемами;
•    развитие графических навыков.

Цель: Познакомить детей с билингвизмом с родственными и однокоренными словами. Обогащать словарный запас данной категории детей.

Развитие творческих способностей.

Систематизирование результатов обследования по методике Т.А. Фотековой. Графическое изображение уровня развития устной и письменной речи учащихся начальных классов.

Упражнять в определении безударной гласной в слове, звонких  и глухих  согласных  на конце и в середине слова; тренировать в подборе   проверочных слов.

Расширение и обобщение по теме; обозначение преемственности между строительством в древности и современностью  воспитание уважения к истории страны; коррекция зрительно-моторной координации, конструктивного мышления развитие аналитико - синтетической деятельности, художественного вкуса.

    Расширение и обобщение знаний о капусте;  формирование представлений о полезных свойствах капусты;
  воспитание уважения к труду крестьянина; расширение словаря по изучаемой теме.

Сформировать умение составлять рассказ по картине у детей с нарушением слуха.

Конспект урока по развитию речи в начальной школе 2 вида (с применением ОЭР).

развитие сенсорных и моторных функций;
формирование кинестетической основы артикуляторных движений;
развитие мимической мускулатуры;
развитие интеллектуальных функций;
развитие эмоционально-волевой сферы и игровой деятельности;
формирование черт гармоничной и незакомплексованной личности.

Цель программы: коррекция нарушений устной и письменной речи и комплексная подготовка детей, имеющих трудности в обучении, к овладению значимыми умениями и навыками для обучения русскому языку и чтению.

Цели программы:
1. Профилактика нарушений мозгового кровообращения;
2. Профилактика и устранение расстройств памяти;
3. Устранение усталости, вялости, астенического синдрома;
4. Устранение бессонницы, нервозности;
5. Восстановление умственной и физической работоспособности;
6. Восстановление мышечного тонуса.

Автоматизация звука «С» в словах включает в себя закрепление лексических пройденных тем, а так же на классификацию предметов. В процессе всего занятия идет обогащение и активизация словаря.

закрепление сведений детей об устройстве и назначении русской печи

Дидактический материал представлен в образах, воспринимаемый органами чувств; также, знаковый, вербальный, закодированные знания в знаковой форме; овеществлённый, можно осязать, ощущать.
Этот дидактический материал используется при формировании умения вслушиваться в звучание слов, узнавать, различать и выделять из него отдельные звуки; способствует не только формированию фонематического восприятия, но и развитию слухового внимания, зрительного восприятия, ассоциативного мышления, мыслительных операций (анализ, сравнение, обобщение). Данный материал даёт возможность обеспечить психологический комфорт и развитие эмоционально-волевой сферы детей во время занятий, максимально использовать сохранные анализаторы, повысить скорость запоминания, компенсировать недостаточность фонематического слуха,  также учитывает зону актуального и зону ближайшего развития.
Дидактический материал представлен  в виде схем, опорных таблиц, рисунков, чертежей, раздаточного материала, которые на коррекционных занятиях являются «помощниками» изучаемого материала, визуальной, кинестетической подсказкой при затруднениях. Пособия помогают организовать коррекционную деятельность с учётом дифференцированного подхода.