Общеобразовательное учреждение, Администрация, Технологии, методики, формы работы

Система  работы
учителя-словесника по решению проблемы духовно-нравственного воспитания школьников в условиях взаимодействия с социумом

Как научить школьников учиться?
Учитель должен организовать сотрудничество детей, помочь им во взаимодействии, обеспечить условия для зарождения инициативности самого ребенка.
Педагогическая система, апробированная мной за многолетний период, по формированию учебного сотрудничества, на уроках в начальной школе, отвечает   дидактическим принципам  развивающей системы обучения Л. В. Занкова.

Развитие – это процесс физического и психического индивида во времени, предполагающий совершенствование, переход в любых его свойствах и параметрах от меньшего к большему, от простого к сложному, от низшего к высшему.

В любой работе с детьми важно учитывать не только их умственные способности, но и принимать во внимание самооценку ребёнка, его собственные представления о характере и своих возможностях.Ребёнок развивает чувство своей значимости, здоровое чувство самоуважения посредством любви, которую высказывают к нему родители, учителя, сверстники. Ощущение защиты, чувство ребёнка, что его любят, является основой, на которой у ребёнка развивается чувство любви к другим и к себе.

Опыт работы решает проблему педагогического просвещения родителей воспитанников, имеющих детей с ограниченными возможностями здоровья и предоставления им дополнительных образовательных услуг,  а именно консультативную, методическую и диагностическую помощь через организацию службы сопровождения семьи и ребенка с ограниченными возможностями здоровья.

Учителя - логопеды детского сада комбинированного вида разработали и систематизировали материал по обучению грамоте детей - логопатов. Представлены методические находки и отобран демонстрационный материал для формирования представлений о звуке, букве, звукбуквенном анализе и синтезе.

Методическая статья "Инновационная технология формирования грамотности и развития речи младшего школьника" из опыта работы учителя начальных классов.

   Обобщение  опыта работы   по теме:
Личностно ориентированное
обучение  
младших школьников

В данной статье рассматривается опыт работы Арьёвской СОШ Уренского района Нижегородской области по профилактике детского дорожно-транспортного травматизма.

Данный материал может быть полезен для учителей начальных классов при проверке и оценивании навыка чтения и понимания прочитанного, оценки выразительности. УМК может быть любой.

В данной работе подробно даются формы и методы контроля и самоконтроля, которые учитель может применять на уроках математики.

       Информационно-компьютерные технологии активно используются  в воспитательно-образовательной и методической работе нашего дошкольного образовательного учреждения. Для педагогов  ДОУ очевидно, что педагог, который ведет занятия с использованием мультимедиа-проектора, компьютера,  обладает качественным преимуществом перед коллегой, действующим только в рамках традиционных технологий. Ведь такие занятия позволяют интегрировать аудиовизуальную информацию, представленную в различной форме (видеофильм, анимация, слайды, музыка), активизируют внимание детей благодаря возможности демонстрации явлений и объектов в динамике.  

Создание собственного проекта школы, содействующей здоровью. Формирование критического мышления всех участников образовательного процесса.  Аудиторию необходимо оборудовать мультимедийным оборудованием для демонстрации презентации педагогического совета. Впоследствии разделить педагогов на группы.

В дагнной методической разработке представлен один из вариантов модульного обучения студенов СПО с рейтинговой накопительной системы.