Общеобразовательное учреждение, Учитель, Технологии, методики, формы работы, Биология
В разделе находятся материалы, разработки по педагогике, ее прикладным отраслям, имеющим отношение к воспитанию и обучению детей в образовательный организациях. Материалы систематизированы по категориям, что облегчает поиск необходимой информации.
Фильтры
30 мая 2016 в
16:32
Тип материала: Мероприятие
Рейтинг: 
(голосов:1)
(голосов:1)
Данный материал можно использовать во внеурочной работе: работе биологического кружка или на внеклассном занятии. Ребята узнают много нового о домашних животных, а само занятие пройдет в игровой форме, что сделает его более увлекательным.
19 декабря 2015 в
10:49
Тип материала: Урок
Рейтинг: (голосов:1)
(голосов:1)
Формирование знаний о генофонде популяций и мутационных процессах в них.
22 ноября 2015 в
16:32
Тип материала: Урок
Рейтинг: (голосов:1)
(голосов:1)
комментариев: 1
В ходе лабораторной работы учащимся следует решить следующие задачи:1. Раскрыть значение проводящей функции стебля;
2. Конкретизировать функции с помощью опытов, подтверждающих передвижение минеральных и органических веществ в растительном организме.
Цель - формирование знаний о транспорте веществ в организмах как составной части обмена веществ, как общебиологическом процессе, присущем всем организмам.
2. Конкретизировать функции с помощью опытов, подтверждающих передвижение минеральных и органических веществ в растительном организме.
Цель - формирование знаний о транспорте веществ в организмах как составной части обмена веществ, как общебиологическом процессе, присущем всем организмам.
24 ноября 2014 в
21:57
Тип материала: Урок
Методическая разработка урока по учебнику Биология. Живой организм. 6 класс. Сонин Н.И.
Тип урока: изучение и первичное закрепление нового материала.
Основные формы организации на уроке: индивидуальная, фронтальная работа учащихся.
Методы обучения: частично – поисковый, объяснительно – иллюстративный, проблемный.
Тип урока: изучение и первичное закрепление нового материала.
Основные формы организации на уроке: индивидуальная, фронтальная работа учащихся.
Методы обучения: частично – поисковый, объяснительно – иллюстративный, проблемный.
Курсы переподготовки
- Педагогическое образование: методика преподавания (предмет) в соответствии с ФГОС (520 ч.)
- Педагогическое образование: учитель общеобразовательной организации (предмет) (520 ч.)
- Педагогика и методика преподавания биологии. Присваивается квалификация «Учитель биологии» (550 ч.)
- Педагогическое образование: учитель общеобразовательной организации (предмет) (520 ч.)
- Педагогика и методика преподавания биологии и химии. Присваивается квалификация «Учитель биологии и химии» (252 ч.)
- Педагогика и методика преподавания биологии и химии. Присваивается квалификация «Учитель биологии и химии» (550 ч.)
18 ноября 2014 в
13:23
Тип материала: Урок
Рейтинг: (голосов:1)
(голосов:1)
комментариев: 2
Задача урока: познакомить учащихся с особенностями строения мхов на примере кукушкина льна и сфагнума, раскрыть экологическую роль этих организмов; подвести к пониманию того, что мхи- высшие споровые растения
22 октября 2014 в
11:50
Тип материала: Обобщение опыта
Рейтинг: (голосов:1)
(голосов:1)
В данной работе обобщён опыт работы преподавателя химии и биологии по использованию персонального сайта в образовательном процессе. Цель работы показать актуальность данного направления деятельности и рассмотреть приёмы использования элементов дистанционного образования для формирования общих компетенция обучающихся.
11 сентября 2014 в
20:31
Тип материала: Урок
Урок "Опорно-двигательная система. Строение и функции" разработан для 8-го специального коррекционного класса VII вида и является первым уроком при изучении темы "Опорно-двигательная система". Цели урока: сформировать знания об опорно-двигательной системе человека; развивать умения анализировать, сравнивать, делать выводы;
воспитывать чувство ответственности за свое здоровье, о необходимости следить за своей осанкой.
воспитывать чувство ответственности за свое здоровье, о необходимости следить за своей осанкой.
20 декабря 2013 в
17:54
.jpg){kind=small}
Тип материала: Урок
комментариев: 3
Познакомить с процессами, происходящими в зелёном листе,определить значение процесса фотосинтеза в природе и в жизни человека,развивать навыки исследовательской работы:делать выводы и обобщения
Курсы переподготовки
- Педагогика и методика дошкольного образования (520 ч.)
- Педагогическое образование: методика преподавания (предмет) в соответствии с ФГОС (520 ч.)
- Педагогическое образование: воспитатель (для воспитателей социальных учреждений, интернатных и санаторных организаций) (550 ч.)
- Педагогика и методика преподавания биологии и химии. Присваивается квалификация «Учитель биологии и химии» (550 ч.)
- Педагогика и методика преподавания биологии (520 ч.)
- Педагогика и методика преподавания биологии и химии. Присваивается квалификация «Учитель биологии и химии» (550 ч.)
14 августа 2013 в
04:17
Тип материала: Обобщение опыта
Рейтинг: (голосов:1)
(голосов:1)
Цель: обобщение опыта использования ИД первого поколения Panaboard на уроках химии и биологии.
27 марта 2013 в
12:22
Тип материала: Урок
комментариев: 1
Изучить общие признаки живых организмов, отличительные особенности представителей разных царств живой природы.
13 февраля 2013 в
14:01
Тип материала: Урок
Рейтинг: (голосов:1)
(голосов:1)
« Каждый пациент имеет право на спасение и новые формы лечения».
В.С.Репин, академик РАМН
Почему нужно искать спасение? Ведь наш организм сам может бороться с инфекцией, которая попадает в наш организм. Существует защитный механизм, который получил название – иммунитет. Благодаря ему у нас вырабатываются защитные антитела, которые в течение всей жизни как сторожевые псы охраняют нас.
В.С.Репин, академик РАМН
Почему нужно искать спасение? Ведь наш организм сам может бороться с инфекцией, которая попадает в наш организм. Существует защитный механизм, который получил название – иммунитет. Благодаря ему у нас вырабатываются защитные антитела, которые в течение всей жизни как сторожевые псы охраняют нас.
27 декабря 2012 в
19:58
Тип материала: Обобщение опыта
Рейтинг: (голосов:1)
(голосов:1)
В системе обучения предметам естественнонаучного цикла лабораторные работы занимают одно из важнейших мест. Практическая деятельность позволяет формировать у учащихся целостные представления об окружающем мире, умение четко устанавливать причинно-следственные связи между объектами и явлениями.
Курсы переподготовки
- Педагогика и методика преподавания биологии и химии. Присваивается квалификация «Учитель биологии и химии» (550 ч.)
- Педагогика и методика преподавания биологии (520 ч.)
- Педагогика и методика преподавания биологии. Присваивается квалификация «Учитель биологии» (550 ч.)
- Педагогика и методика преподавания биологии и химии. Присваивается квалификация «Учитель биологии и химии» (252 ч.)
- Педагогика и методика преподавания биологии и химии. Присваивается квалификация «Учитель биологии и химии» (252 ч.)
- Педагогика и методика преподавания биологии и химии. Присваивается квалификация «Учитель биологии и химии» (252 ч.)
27 декабря 2012 в
19:55
Тип материала: Обобщение опыта
Цель рекомендаций: помочь учителю в организации работы по использованию ЛОС (листа опорных сигналов) на разных этапах урока.
12 декабря 2012 в
18:36
Тип материала: Обобщение опыта
Когда меня спрашивают, что такое настоящий урок, я обычно отвечаю: «Урок - это не только и не столько средство педагогических знаний, сколько средство формирования и развития личности ребенка».
Не сразу, по крупицам, по кирпичикам создавалась моя система работы. В основе ее лежит общечеловеческий принцип «Люби и радуй», который формирует духовный мир ребенка.
Не сразу, по крупицам, по кирпичикам создавалась моя система работы. В основе ее лежит общечеловеческий принцип «Люби и радуй», который формирует духовный мир ребенка.
08 декабря 2012 в
15:11
Тип материала: Урок
В условиях перехода на ФГОС основного общего образования второго поколения обучение должно носить личностно ориентированный характер, быть развивающим и способствовать формированию ключевых компетенций. Организовать такое обучение помогает использование модульной технологии, так как работа учащихся по освоению содержания модуля обеспечивает достижение запланированных результатов обучения.