Общеобразовательное учреждение, Биология, 11 класс

Формирование знаний о генофонде популяций и мутационных процессах в них.

В данной работе обобщён опыт работы преподавателя химии и биологии по использованию персонального сайта в образовательном процессе. Цель работы показать актуальность данного направления деятельности и рассмотреть приёмы использования  элементов дистанционного образования для формирования общих компетенция обучающихся.

Разработку данного урока можно использовать для систематизации и обобщения знания учащихся 11 класса естественно-математического направления об основных положениях эволюционного учения Ч. Дарвина.

•    Ознакомить учащихся с достоинствами и недостатками городской экосистемы;
•    Выявить пути улучшения окружающей среды, как в широком, так и в узком смысле слова;
•    Ознакомить учащихся с понятиями урбанизация, урбоэкология, «парниковый эффект», «озоновый экран», витамин Д;
•    Воспитать патриотическое отношение к родному краю.

Цели занятия:
- образовательные: рассмотреть взаимоотношения в системе «паразит – хозяин»; познакомить с понятиями «паразитология», «паразитизм»; изучить способы передачи и меры профилактики паразитарных болезней;
- развивающие: способствовать развитию  навыков самостоятельной работы, коммуникативных способностей студентов;
- воспитательные: воспитывать у студентов понимание практической значимости знаний о паразитах и ответственности за своё здоровье и здоровье окружающих людей.

Программа спецкурса по биологии  «Школа абитуриента»  составлена на основе феде¬рального компонента государственного стандарта среднего (полно¬го) общего образования на профильном уровне.
Программа спецкурса состоит из четырех частей, включающих общую биологию с основами экологии, ботанику, зоологию, анатомию и физиологию человека.
Изучение данного спецкурса направлено для того, чтобы помочь школьникам, выбравшим биологию для сдачи выпускного экзамена повторить школьный курс биологии и дать необходимый дополнительный материал.

Охрана природы - задача нашего века, проблема, ставшая социальной. Снова и снова мы слышим об опасности, грозящей окружающей среде, но до сих пор многие из нас считают их неприятным, но неизбежным порождением цивилизации и полагают, что мы ещё успеем справиться со всеми выявившимися затруднениями.

Сегодня приоритетной задачей образования становится развитие личности учащихся, воспитания у них умений анализировать и принимать ответственные решения. Только в этом случае образование становится качественным. Конечно, биологическое образование не является исключением и должно соответствовать ожиданиям общества, развиваться в свете современных тенденций. Особенно в свете того, что 21 век мировое сообщество определило веком биологии и экологии. Несомненно, одним из основных ресурсов повышения качества образования является совершенствование современных образовательных технологий.

Учебный предмет экология изучается на завершающем этапе базового образования. Содержание и структура этого курса построены в соответствии с экологической логикой: общая экология - социальная экология.

Программа разработана в полном соответствии с обязательным минимумом содержания среднего (полного) образования по биологии.
Данная программа является непосредственным продолжением программы по биологии для 6-9 классов, составленной авторским коллективом под руководством профессора И.Н. Пономаревой, где биологическое образование завершается в 9 классе курсе «Основы общей биологии». Программа для 10 - 11 классов представляет содержание курса «Общая биология» как материалы более высокого уровня обучения, чего требует обязательный минимум содержания среднего (полного) образования, и с учетом дифференциации содержания биологического образования.