Общеобразовательное учреждение, Учитель, Планирование работы, программы, Геометрия

1

Тип урока: Урок обобщения, систематизации знаний.
Вид урока: Урок-беседа
Цель: обобщение и систематизация знаний, усвоенных в рамках курса геометрии в 7 классе.
Задачи:
    Обучающие:
обобщить и систематизировать знания, усвоенные в рамках курса геометрии в 7 классе; устранить возможные пробелы в знаниях учащихся, сформировать понятие научной картины мира и представления о трансформации системы научных знаний; расширить кругозор учащихся в историческом аспекте;
    Развивающие:
развивать логическое мышление, умения анализировать, сравнивать, обобщать, выделять главное, делать выводы; активизировать познавательную деятельность учащихся; развивать быстроту реакции, развивать память; развивать умение обучаться в сотрудничестве, работать в парах; развивать навыки логической математической речи; развивать умения учебного труда (умения работать в нужном темпе – писать, конспектировать, чертить);
    Воспитательные:
воспитывать у учащихся интерес к геометрии, к познанию; воспитывать культуру речи и культуру общения.
Технологии:
•    Информационно-коммуникационные технологии;
•    Технология развития «критического мышления»;
•    Исследование в обучении;
•    Обучение в сотрудничестве (работа в парах).
Оборудование:
Компьютер, мультимедийный проектор, экран, презентация в программе PowerPoint.                      
План урока:
1.    Организационный момент. Проверка готовности учащихся. Сообщение темы и объяснение хода урока. Мотивация учебной деятельности.    
2.    Актуализация и проверка знаний. Экскурс в историю. Мотивация и актуализация познавательной деятельности.
3.    Повторение теоретических основ геометрии (основных понятий, определений геометрических фигур, их свойств и аксиом).
4.    Работа (в парах). Блиц-опрос.
5.    Подведение итогов урока, оценка знаний учащихся. Домашнее задание.
Список литературы и электронных образовательных ресурсов:
1). Геометрия, 7-9: учеб. для общеобразоват. учреждений/ [Л.С. Атанасян, В.Ф. Бутузов, С.Б. Кадомцев и др.] – М.: Просвещение, 2008.  
2). Глейзер Г.И. История математики в школе: IV – VI кл. Пособие для учителей. – М.: Просвещение, 1981.
3). А. В. Волошинов. Пифагор: Союз истины, добра и красоты. изд. 2-е. – М.: Издательство ЛКИ, 2007.
4). Диоген Лаэртский. О жизни, учениях и изречениях знаменитых философов. / Пер. и прим. М. Л. Гаспарова. 2-е изд., испр. М.: Мысль, 1995.
5). Жмудь Л. Я. Пифагор и его школа. — М.: Наука, 1990.
6). http://www.math.ru
7). http://ru.wikipedia.org
8). http://www.philosophy.ru

Урок закрепления пройденного материала. На данном уроке учащиеся не только решают задачи, но и узнают достаточно много нового: о жизни и изобретениях Архимеда (просмотр фильма ), цилиндрах в быту и в жизни.

Разработка урока геометрии в 8 классе по теме "Понятие вектора". Урок разработан с применением технологии критического мышления.Использование ИКТ технолоий дают возможность представить новую информацию более наглядно, выполнить больший объем работы.

Рабочая программа по геометрии  для 8 класса к учебнику  А.В.Погорелов . Данная программа содержит пояснительную записку, требования к математической подготовке обучающихся, содержание обучения, календарно-тематическое планирование, рассчитанное на 70 часов в год, используемая литература.

В данной работе освещаются:
1.Приемы повышения уровня мотивации учебной деятельности школьников в процессе  урока
1.1. Теоретические основы развития мотивации и стимулирования учебной деятельности школьников
1.2. Создание условий для повышения уровня мотивации учебной деятельности школьников
1.3.Изготовление и использование демонстрационных моделей как средство повышения уровня мотивации учебной деятельности школьников на уроках геометрии в старших классах
2. Техника и технология изготовления демонстрационных моделей для учебной деятельности на уроках геометрии
3. Результаты работы по повышению уровня мотивации учебной деятельности школьников на уроках геометрии

На уроке используется метод"кейса", работа в группах. Учащиеся знакомятся  с картинами знаменитых художников, литературными произведениями древних ученых,а также применением  теоремы Пифагора в архитектуре и строительстве. Предполагаемый результат урока: развитие интереса к изучению геометрии  и  эстетического вкуса через восприятие картин, текстов задач жителей древнего мира.  
К разработке урока добавлена презентация, которая является составляющей частью  и украшает ведение урока.

Рабочая программа рассчитана на 68 часов годовой учебной нагрузки( 2 учебных часа недельной нагрузки ). Ориентирована на учебник :Геометрия, 10 – 11. / А.С. Атанасян, В.Ф. Бутузов и др. / М.: Просвещение,2006.

Рабочая программа рассчитана на 68 часов годовой учебной нагрузки ( 2 учебныхчаса в неделю). Ориентирована на учебник: Геометрия, 10 – 11. / А.С. Атанасян, В.Ф. Бутузов и др. / М.: Просвещение, 2002 – 2006.