Присваивается одна из квалификаций:
- «Учитель-дефектолог: работа с обучающимися с нарушениями слуха»
- «Учитель-дефектолог: работа с обучающимися с задержкой психического развития»
- «Учитель-дефектолог: работа с обучающимися с нарушениями зрения»
- «Учитель-дефектолог: работа с обучающимися с нарушениями опорно-двигательного аппарата»
- «Учитель-дефектолог: работа с обучающимися с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями), с тяжелыми и множественными нарушениями развития»
- «Учитель-дефектолог: работа с обучающимися с расстройствами аутистического спектра»
Профессиональная переподготовка по программе «Дефектология в образовательной организации» с присвоением квалификации (выбор квалификации*) (520 ч.) предусматривает совершенствование знаний, умений навыков в области дефектологии по реализации коррекционно-развивающих технологий в области диагностики, коррекции нарушений интеллектуального развития лиц с ОВЗ.
Цели: сформировать профессиональные и специальные компетенции специалиста, занимающегося психолого-педагогической коррекцией нарушений развития в сфере дефектологии для ведения нового вида профессиональной деятельности и формирования профессиональных компетенций по реализации коррекционно-образовательного процесса.
Задачами программы переподготовки является формирование компетенций слушателей в рамках следующих видов профессиональной деятельности:
- коррекционно-педагогическая;
-
диагностико-консультативная;
-
исследовательская;
-
культурно-просветительская.
Категории слушателей: граждане, имеющие высшее образование в сферах педагогики, психологии, дефектологии. Записавшись на курс профессиональной переподготовки «Дефектология в образовательной организации» Вы получите возможность повысить свое профессиональное мастерство, приобретете новые компетенции в сфере дефектологии. После успешного окончания курса вам будет присвоена квалификация «Учитель-дефектолог» выбранного профиля, соответствующая требованиям профессионального стандарта «Педагог-дефектолог».
Выдаваемый документ: диплом о профессиональной переподготовке с присвоением квалификации.
Форма итоговой аттестации: квалификационный экзамен (междисциплинарный тест).
Теги: Дополнительного образования;
Коррекционная педагогика;
Организация коррекционно-педагогического процесса;
Коррекционно-педагогическая помощь;
Дефектологическое образование;
Инклюзивная педагогика;
Коррекционно-педагогическое сопровождение.
Содержание
- Раздел 1. Педагогика
- Педагогика как наука
- Развитие и формирование личности
- Проблема содержания образования в педагогическом процессе
- Инновации в образовании
- Системно-деятельностный подход в образовании
- Воспитание в педагогическом процессе
- Семья как субъект педагогического взаимодействия и социокультурная среда воспитания
- Самостоятельная работа слушателей
- Раздел 2. Информационные технологии
- Введение в информационные технологии и их эволюция
- Аппаратная платформа и программное обеспечение информационных технологий
- Основные возможности обработки информации в текстовом процессоре MS Word
- Расширенные возможности обработки информации в текстовом процессоре MS Word
- Обработка и форматирование информации в текстовом процессоре МS Excel
- Анализ информации в текстовом процессоре MS EXCEL
- Создание презентаций с помощью программы MS PowerPoint
- Сетевые технологии обработки информации. Интернет
- Самостоятельная работа слушателей
- Раздел 3. Коррекционно-педагогическая профессиональная деятельность логопеда, дефектолога, психолога в условиях реализации ФГОС
- Коррекционно-педагогическая профессиональная деятельность логопеда
- Коррекционно-педагогическая профессиональная деятельность дефектолога
- Коррекционно-педагогическая профессиональная деятельность психолога
- Самостоятельная работа слушателей
- Раздел 4. Психопатология
- Нарушения развития личности. Личностные расстройства. Классификация форм нарушенного поведения
- Суицидальное поведение у детей и подростков
- Психические расстройства в детском и подростковом возрасте
- Раздел 5. Практикум по решению профессиональных задач
- Профессиональная задача в образовательном процессе. Виды и типы профессиональных задач
- Технология педагогической поддержки детей разного возраста как условие успешности решения профессиональных задач
- Психолого-педагогическая диагностика как составная часть решения педагогических задач
- Прогнозирование и проектирование образовательного процесса. Организация образовательной среды для решения педагогической задачи
- Самостоятельная работа слушателей
- Раздел 6. Новые профессиональные компетенции педагогов, внедряющих ФГОС ОО для обучающихся с ОВЗ
- Особенности образовательного процесса для детей с ОВЗ в контексте ФГОС
- Современные технологии обучения детей с ОВЗ
- Информационно-коммуникационные компетенции современного педагога в условиях реализации ФГОС
- Социально-коммуникативное развитие детей с ОВЗ: практический инструментарий
- Самостоятельная работа слушателей
- Раздел 7. Реализация образовательной программы для детей с умственной отсталостью в соответствии с ФГОС
- Нормативно-правовые основы обучения лиц с ограниченными возможностями здоровья в условиях дошкольного, основного общего и среднего общего образования
- Психолого-педагогическое сопровождение ребенка с ограниченными возможностями здоровья в условиях стандартизации образования
- Разработка адаптированной образовательной программы для детей и обучающихся с умственной отсталостью в соответствии с ФГОС
- Модель и условия реализации адаптированной образовательной программы для детей и обучающихся с умственной отсталостью в соответствии с ФГОС
- Самостоятельная работа слушателей
- Раздел 8. Внеклассная работа и дополнительное образование в контексте ФГОС ОО для обучающихся с ОВЗ
- Особенности образовательного процесса для детей с ОВЗ в контексте ФГОС
- Современные технологии внеклассной работы и дополнительного образования в контексте ФГОС ОО для обучающихся с ОВЗ
- Социально-коммуникативное развитие детей с ОВЗ в соответствии с ФГОС как средство социальной адаптации
- Социально-коммуникативное развитие детей с ОВЗ: практический инструментарий
- Самостоятельная работа слушателей
- Раздел 9. ФГОС ОО для обучающихся с ОВЗ: организация и содержание образовательного процесса
- ФГОС ОО для обучающихся с ОВЗ: нормативная база, ключевые особенности и механизмы реализации
- Особенности образовательного процесса для детей с ОВЗ и инвалидов в контексте ФГОС
- Реализация особых образовательных потребностей детей с ОВЗ
- Раздел 10. Коррекционная педагогика и специальная психология в условиях инклюзивного образования
- Специальная педагогика как область педагогического знания
- Понятия нормы и отклонения. Нарушения в психофизическом развитии детей
- Средства обеспечения коррекционно-образовательного процесса в системе специального образования
- Специальное образование детей с особыми образовательными потребностями
- Психолого-педагогическая характеристика и образование детей с различными нарушениями
Сообщество
