Общеобразовательное учреждение, Учитель, Поурочное планирование, Литературное чтение, 2 класс

Урок составлен с использованием технологии развития критического мышления через чтение и письмо (РКМЧП). На стадии вызова происходит актуализация имеющихся знаний по объявленной теме. На стадии осмысления происходит непосредственная работа с текстом - чтение. Используются приёмы: "Толстые и тонкие вопросы”,«Верные и неверные высказывания». На стадии рефлексии происходит обобщение информации, где применён приём ТРКЧП - составление кластера

Целью разработки является внедрение приёмов работы, направленных на развитие творческих способностей младших школьников в плане собственного авторства в поэзии.

Материал посвящен сфере литературного образования в начальной школе, раскрытию способов формирования читательской компетентности в условиях системно-деятельностного подхода. Работа имеет цель показать некоторые конструктивные способы в работе с литературным текстом в начальной школе.

Обучающая: сформировать представления о былинах, о типах былинных героев,
Развивающая: развивать умения применять на уроке знания, полученные ранее;
расширять лексикон в рамках изучаемой темы: старина, сказитель, имена героев;
Воспитывающая: воспитывать чувство гордости за марийских народных героев.

знакомить с историей нашей Родины;
развивать интерес, любознательность;
воспитывать любовь к Родине, уважение, гордость за героические подвиги русского народа.

- познакомить с жизнью и творчеством писателя В.Бианки, формировать умение отвечать на вопросы по содержанию текста, при выразительном чтении передавать эмоциональный настрой персонажа, находить отрывки текста по заданию учителя, словесно описывать иллюстрацию к произведению, упражнять в  кратком  пересказе текста;
- развивать мышление детей, память, речь, внимание;
- воспитывать любовь к животным.

Воспитательные   мероприятия кружка направлены на всестороннее развитие личности ребёнка, выявление интересов ребёнка  (в основе лежит развитие таких качеств, как коллективизм, активность, сохранение народных традиций (на уровне данного возраста),  формирование чувств сознания и поведения детей в их единстве, включение всех детей в разнообразную, целесообразно организованную деятельность, гуманные отношения между детьми в коллективе, развитие творческих способностей детей.

Аннотация
Автор – Соколова Елена Васильевна, учитель начальных классов. Кемеровская область г. Полысаево, Муниципальное общеобразовательное учреждение «Основная общеобразовательная школа № 44»
Предмет –  Литературное чтение  (УМК «Начальная школа ХХI века» (под ред. Н.Ф. Виноградовой)
       Название материала -  интеллектуальная игра «Счастливый случай» Обобщение по разделу «О детях и для детей»
Уровень образования школьников – 2 класс.
Предназначение – для фронтальной работы на этапе закрепления и обобщения темы
Цели:
1.    Обобщение и систематизация знаний учащихся о произведениях данного раздела;
2.    Проверка уровня начитанности учащихся, знание авторов, названий произведений, их героев;
3.    Развитие интереса к предмету;
4.    Воспитание ответственности за результат коллективной работы.
Оборудование – мультимедиа проектор, экран, компьютер.
Форма использования – проецирование на экран при фронтальной работе с классом на этапе закрепления и обобщения темы по данному разделу.
    Презентация состоит из 18 слайдов.
     Комментарии:
Слайд 4 – Знакомство с этапами игры
Слайд 5. –Литературная разминка (Каждой команде задаются вопросы, проверка ответа – клик мышью)
Слайд 6, 7 - .«Заморочки из бочки» (номер бочонка соответствует номеру вопроса. Проверка ответа – клик мышью)
Слайд 8, 9 - «Найди пару» (Соотнеси заголовок с фамилией автора. При проверке ответа – клик мышью – появляются стрелки от заголовка к фамилии автора)
Слайд 10-13 - «Тёмная лошадка» (Назвать по иллюстрации произведение и автора. При проверке – клик мышью, появляется название произведение)
Слайд 14 - «Ты - мне, я -тебе» (Картинка)
Слайд 15, 16 - «Гонка за лидером» (Вопросы командам задаются по очереди, право первого хода получает та  команда, которая первой отвечает на вопрос. Проверка ответов - клик мышью)

       Цель настоящей методической  разработки -  обобщить опыт, полученный в результате работы с одарёнными детьми как в качестве учителя, так и в качестве куратора 1 – 4 классов.