Общеобразовательное учреждение, Конспекты занятий, сценарии мероприятий

      В декабре 2009 года в кабинете истории  МОУ «Большегривская «СОШ  состоялась презентация  музейной комнаты. Именно тогда учащимися 8 -го класса было принято решение о проведении в музейной комнате  классных часов, тематических вечеров, встреч с жителями села. Празднование 65– летнего юбилея со дня Победы в Великой Отечественной войне не осталось незамеченным.  В музейной комнате собраны материалы ко дню празднования годовщины Победы.  Начала свою работу экспозиция «Что мы знаем о войне». Учащиеся школы принимают активное участие в пополнении фондов музейной комнаты. Ранее неизвестные материалы о родственниках учеников нашей школы стали доступны каждому посетителю экскурсии или тематической встречи в музейной комнате. Экскурсоводы, встречающие вас,  расскажут об удивительных судьбах,   мужестве и героизме наших  земляков.
Мы знаем, что 65 лет назад была война. Рвались снаряды, и гибли люди, а наши  ровесники так и не узнали что такое детство. Детство, опалённое войной.  Рядом с нами в поселке Большегривский и сейчас живут люди, которые помнят Великую Отечественную войну и могут многое рассказать о ней.
     В методической копилке комнаты собраны сценарии  музейных уроков, экскурсии в Прошлое, встречи  за «круглым столом», беседы… Одной из интересных форм представлен тематический вечер, который нам предстоит провести впервые. Надеемся, что представленный  материал станет вашим помощником при проведении тематических вечеров  Памяти.

Отработка комплекса артикуляционных упражнений на этапе постановки звука [Р]

Викторина по правилам пожарной безопасности. разработана для учащихся начальных классов.

Занятие по развитию лексико-грамматических категорий и связной речи для детей старшего дошкольного возраста в рамках лексической темы "Семья"

Как правило сценарии выпускных вечеров компануются из нескольких подобных. Быть может и наш сценарий кого-то заинтересует.

Приятно и с пользой для души провести вечер в компании единомышленников и прекрасной музыки.

Классный час

Данный сценарий активизирующего общения рассчитан на детей старшего дошкольного возраста с общим недоразвитием речи. Цель: развивать связную речь детей.
Основные задачи:
-активизировать словарь детей по теме: «Ранняя весна»
  —    учить детей составлять предложения с использованием приставочных глаголов
  —    закреплять умения детей подбирать прилагательные  и согласовывать их с существительными в роде, числе и падеже
  —    учить детей использовать знания, полученные на занятиях по ознакомлению с природой
  —    обучать детей составлять рассказы по сюжетным картинкам
  —    развивать память, внимание, логическое мышление
  —    воспитывать любовь к живой природе

Конкурс для учащихся 2-3 классов, по теме "Пожарная безопасность"

Данное мероприятие направлено на ознакомление  учащихся с праздником «Масленица»,с     традициями, играми русского народа.

Данный классный час направлен на формирование у учащихся здорового образа жизни, закрепление изученных правил здоровья, воспитание самостоятельности, развитие речи.

Конспект группового занятия.
Цель: формировать понятие о тексте как единице речи
Задачи:
Коррекционно-образовательные:
- учить находить и выделять основные признаки текста: единство смысла, наличие границ предложений и их место в тексте;
- совершенствовать связную речь, употреблять в речи простые распространенные предложения;
- формировать умения слушать и слышать собеседника;
Коррекционно-развивающие:
- развивать внимание, мышление, память
- развивать навыки коллективной и индивидуальной формы учебно-практической деятельности;
Коррекционно-воспитательные:
- воспитывать дружеские взаимоотношения;
- воспитывать культуру речи.

Урок разработан с применением технологии критического мышления

цели урока: повторение и закрепление знаний школьников об истории лингвистической науки  и о ее представителях – виднейших русистах ХХ века, а также формирование у учащихся лингвистической компетенции.

цели урока:Знать: условия слитного и раздельного написания НЕ с наречиями
Уметь: находить наречия в словосочетаниях, предложениях, текстах; писать слитно или раздельно НЕ с наречиями;
объяснять слитное или раздельное написание наречий с НЕ