Общеобразовательное учреждение, Учитель, Планирование работы, программы, Окружающий мир, 3 класс

Программа составлена в соответствии с требованиями ФГОС, является частью основной образовательной программы образовательного учреждения и представляет из себя скорректированный вариант примерной основной образовательной программы основного общего образования, авторской программы А.А. Плешакова, М.Ю. Новицкой. Окружающий мир. М.: Просвещение, 2014 г. Выполнение программы реализуется на базе УМК Предметная линия учебников системы «Перспектива» А.А. Плешаков, М.Ю. Новицкая 1-4 классы. ФГОС.

     Программа предназначена для внеурочной деятельности с детьми с ОВЗ. Способствует раскрытию широкой картины мира, побуждает интерес к предмету, потребность в познании окружающего мира, воспитывает любовь к родной природе, формирует чувство восхищения первооткрывателями и учеными.

Рабочая программа по окружающему миру для 3 класса. УМК "Школа России" . Соответствует требованием ФГОС.

Программа создана для работы в 3 классе в соответствии с ФГОС. В ней предусмотрены: виды деятельности, формирование УУД, что значительно облегчит подготовку учителя к урокам.

Рабочая программа по окружающему миру разработана на основе требований ФГОС начального общего  образования. Включает в себя общую характеристику учебного предмета, описание планируемых результатов освоения курса, подробное календарно-тематическое планирование с определением основных видов учебной деятельности.

Рабочая программа

       Рабочая программа по учебному предмету окружающий мир 3 класс составлена в соответствии с требованиями ФГОС начального общего образования, примерной программы начального общего образования, М. «Просвещение», 2007 год и образовательной программы начального общего образования «Школа 2100», М.:«Баласс», 2007,

     Воспитание гуманного, творческого, социально активного человека, уважительно и бережно относящегося к среде своего обитания, к природному и культурному достоянию человечества.

Выявить знания о многообразии пернатых; дать представление о разновидностях птиц, происхождении названий некоторых птиц; развивать мышление и  речь у учащихся; прививать любовь и бережное отношение к родной природе, расширять кругозор учащихся.

Проблема исследования:
1. Слабая духовная связь человека с природой;
 2. Потребительское отношение общества к природным богатствам;
3. Недостаточно чистая, невкусная  водопроводная вода.

В конспекте раскрыты все этапы исследовательской работы учащихся на уроке

Аннотация.  
Последнее десятилетие под влиянием возросшего интереса к историческому прошлому в стране проводилась большая экспериментальная работа, результатом которой было включение изучения истории в задачи начальной школы. Государственный стандарт не предполагает преподавание в начальной школе какого-либо отдельного курса по истории.   Исторический материал входит в состав образовательной области «Окружающий мир». На современном этапе развития образования у обучающихся появилось больше возможностей узнать об истории и культуре страны, родного края. Эти вопросы  становятся актуальными,  ведущими факторами в воспитании патриотизма.
В настоящее время всё более ощущается необходимость в  расширении представления детей об общественной жизни страны и края, в обогащении их нравственного опыта. Младший школьный возраст – период интенсивной социализации, усвоения различных нравственных норм.
Актуальность темы также обусловлена решением задачи гуманизации образования.
Приобщать детей к изучению истории нужно в начальной школе. У младших школьников есть интерес к прошлому – событиям, историческим личностям, жизни и быту людей. Основная задача проекта – ввести обучающихся в контекст предмета истории, помочь им ориентироваться в информации вообще и в исторической информации в частности, возродить народные традиции. В начальной школе реально познакомить обучающихся с основными культурами и цивилизациями, существовавшими в истории человечества.
Таким образом, если начальное образование - самоценное и самостоятельное звено в системе непрерывного общего образования, то в нем должны быть представлены (с учетом возраста) и образовательные области, формирующие у младших школьников представления об окружающем их мире. А без истории и обществоведения целостного взгляда на  окружающий ребенка мир не сформировать.
Проект «Возрождение народных традиций» позволит:
- ввести детей в мир истории страны и  родного края;
- возродить народные традиции;
- пробудить интерес к истории как к науке;
- показать им многообразие исторических источников;
- привить навыки исследовательской работы;
- пробудить интерес к истории родного края, традициям своего народа;
            -формировать историческое сознание, воспитывать чувство сопричастности к  прошлому, истории своей Родины, края;
- создать условия для творческого раскрытия личности ребёнка;
-воспитывать нравственную личность, умеющую творчески использовать полученные знания, способную к открытому восприятию мира;
- расширить кругозор обучающихся.

Эту беседу можно использовать как на уроках ИЗО по теме «Золотая осень», так и на уроках окружающего мира (например: до экскурсии в осенний лес), или на уроках русского языка (написание сочинения по картине), а также во внеурочной деятельности.