Библиотека материалов

к уроку "Памятник любви на Бородинском поле" ( посвящен Маргарите Михайловне Тучковой).
В презентации даны фотографии А.А.Тучкова.
Виды Спасо-Бородинского монастыря.

Конспект урока биологии  по теме "Царство грибы.Общая характеристика." Проведение урока  с применением информационно-коммуникативных технологий.В рамках компетентностного подхода планируется следующий результат:
обучающиеся  должны
Называть: представителей царства грибов различных групп, части гриба.
Объяснять: почему грибы занимают особое место в группе эукариотических организмов.
Знать: признаки отличия и сходства  грибов с растениями, животными; способы размножения грибов; отличия плесневого гриба мукора от пеницилла; роль грибов в природе; способ питания грибов.
на  этапах проведения урока используется персональный компьютер, проектор, цифровой микроскоп марки Digital Blue.

Видеоролик посвящен девятиклассникам, для которых школьный звонок 1 сентября, возможно, прозвенит в последний раз, многие уходят в колледжи. Это слайд-шоу для учеников - сюрприз, который останется светлым воспоминанием о школьной жизни!

этот урок предназначен для учителей физики

Целями представленного в разработке занятия являются знакомство с понятиями "ансамбль" и "строй" в вокальном исполнительстве, видами двухголосного пения: противоположным движением голосов, движением параллельными интервалами, каноном, совершенствование навыка устойчивого интонирования одноголосных и двухголосных музыкальных фрагментов; а также работа над разучиванием песни «Дети солнца». Представленная методическая разработка сопровождается проектом занятия, его технологической картой и нотным текстом.

Мастер-класс. Был представлен на конкурсе "Воспитатель года"

Целью данного курса является расширение знаний, полученных детьми при изучении школьного курса «Окружающий мир», создание условий для пробуждения в детях интереса к более глубокому познанию живой и неживой природы, к исследованию «живой» планеты Земля.

Презентация-игра "САМЫЙ УМНЫЙ"
Представленная интерактивная игра "Самый умный" создана по мотивам одноименной игры телеканала СТС и предназначена для обобщающего урока музыкальной литературы (1-й год обучения) детской музыкальной школы и детской школы искусств. Презентация может быть также полезна учителям музыки общеобразовательной школы.

Проблеме профессионального становления начинающего педагога в сфере дошкольного образования посвящены исследования К.Ю.Белой, Л.М.Денякиной, Н.Н.Лященко, Л.В.Поздняк, П.И.Третьякова, Л.И. Фалюшиной и др. По их мнению, период вхождения начинающего педагога в профессию отличается большой напряженностью. От того, как пройдет этот период, зависит, состоится новоявленный воспитатель как профессионал, останется ли он в сфере дошкольного образования или найдет себя в другой сфере деятельности.

       Информационно-компьютерные технологии активно используются  в воспитательно-образовательной и методической работе нашего дошкольного образовательного учреждения. Для педагогов  ДОУ очевидно, что педагог, который ведет занятия с использованием мультимедиа-проектора, компьютера,  обладает качественным преимуществом перед коллегой, действующим только в рамках традиционных технологий. Ведь такие занятия позволяют интегрировать аудиовизуальную информацию, представленную в различной форме (видеофильм, анимация, слайды, музыка), активизируют внимание детей благодаря возможности демонстрации явлений и объектов в динамике.  

Сценарий внеклассного мероприятия

Данное слайд-сопровождение было сделано к Дню знаний 2011 года. Шло в качестве сопровождения во время традиционной концертной программе, которая готовится ежегодно в нашей школе-интернате.
Для конкурса поставлена смена слайдов автоматически через 10 сек. (на концерте была - 1 мин.), озвучка (которой на концерте также не было) приложена отдельным файлом.

Данную игру целесообразно проводить на уроке  химии в 9 классе по теме «Электролиты и неэлектролиты.  Электролитическая диссоциация веществ в водных растворах. Ионы. Катионы и анионы» (программа по химии для 9 класса  Н.Н. Гара; линия учебников Г.Е.Рудзитиса и Ф.Г.Фельдмана), в качестве диагностики первичного усвоения материала урока.
Лабиринт можно пройти двумя путями. В игре могут участвовать два игрока или две команды.