В вашем браузере отключен JavaScript. Из-за этого многие элементы сайта не будут работать. Как включить JavaScript?

Организационные модели и технологии создания предметно-пространственной и инклюзивной образовательной среды (252 ч.)

Код: СППМ-72
Курс проводится международным центром образования, г. Москва

Записавшись на курс на этой странице и пройдя обучение, вы получите диплом от Международного центра образования г. Москва.

Вы также можете пройти этот курс в ООО «Издательство Учитель».

О преимуществах
  • Профессиональный подход к обучению и документы от московского центра образования;
  • Использование современных дистанционных образовательных технологий, позволяющих слушателям проходить обучение в индивидуальном режиме, без отрыва от работы;
  • Соответствие образовательных программ профстандартам, Федеральным государственным образовательным стандартам;
  • Опытные преподаватели с учёными степенями и учёными званиями - эксперты и ведущие специалисты в области образования.
Лицензия на осуществление образовательной деятельности
Продолжительность: 252 ч.
Формат: онлайн
Форма обучения: заочная
Дата проведения: 01.07.2019 - 30.08.2019 - Завершен
Для кого: Логопед, дефектолог, Учитель-предметник, Педагог инклюзивного образования
Образовательные организации: Специальные (коррекционные)
Учебный план: Учебный план
Образовательная программа: Образовательная программа
Курс завершен.
Открыт набор новой группы на обучение в офлайн режиме.
  • Описание и содержание
  • Требования к слушателям
  • Вопрос-ответ
  • Отзывы
  • Лицензия
Описание и содержание
В соответствии с действующим законодательством профессиональная переподготовка необходима всем, кто занимает должность, не соответствующую специальности или направлению подготовки, указанным в дипломе о профессиональном образовании. Профессиональная переподготовка по программе «Организационные модели и технологии создания предметно-пространственной и инклюзивной образовательной среды» необходима тем, кто управляет инклюзивным образованием в дошкольных организациях. Профессиональная переподготовка по программе «Организационные модели и технологии создания предметно-пространственной и инклюзивной образовательной среды» в объёме 252 часов направлена на формирование у слушателей новых профессиональных компетенций, необходимых для педагогической деятельности в сфере управления дошкольным образованием.

Программа разработана с учётом требований:
  • Приказа Минздравсоцразвития России от 11.01.2011 № 1н «Об утверждении единого квалификационного справочника должностей руководителей, специалистов и служащих», раздел «Квалификационные характеристики должностей работников в сфере образования» (раздел «Должности руководителей»);
  • Приказа Минтруда России от 18.10.2013 № 544н «Об утверждении профессионального стандарта «Педагог (педагогическая деятельность в сфере дошкольного, начального общего, основного общего, среднего общего образования) (воспитатель, учитель)»;
  • Федерального государственного образовательного стандарта высшего образования по направлению подготовки 44.03.03 «Специальное (дефектологическое) образование» (уровень бакалавриата);
  • Федерального закона № 273 от 29.12.2012 «Об образовании в Российской Федерации» в действующей редакции.
Содержание настоящей программы профессиональной переподготовки предусматривает рассмотрение следующих аспектов деятельности руководителей дошкольных образовательных организаций:
  • Федеральный государственный образовательный стандарт дошкольного образования (ФГОС ДО);
  • развивающая предметно-пространственная среда в соответствии с ФГОС ДО;
  • инклюзивное образование в дошкольной организации;
  • менеджмент в образовании;
  • организационные модели и технологии создания предметно-пространственной и инклюзивной образовательной среды.
К освоению настоящей программы повышения квалификации допускаются лица: 
  • имеющие высшее образование;
  • осваивающие основную профессиональную образовательную программу высшего образования.
Автор программы: Бобровская А. Н., кандидат педагогических наук.
Выдаваемый документ: диплом о профессиональной переподготовке с присвоением квалификации/
Форма итоговой аттестации: квалификационный экзамен (междисциплинарный тест)
Теги: инклюзивное образованиеФГОС ДОдошкольник.

Содержание

  • Организационные модели и технологии создания предметно-пространственной и инклюзивной образовательной среды
    • Занятие 1. Организационные модели и технологии создания инклюзивной образовательной среды
    • Занятие 2. Проектирование и содержание коррекционно-развивающих программ психолого-педагогического сопровождения детей (ФГОС ДО)
    • Занятие 3. ТИКО-моделирование в детском саду
    • Занятие 4. Освоение детьми образовательной области "Художественно-эстетическое развитие" в соответствии с ФГОС ДО: моделирование театрализованной деятельности
    • Занятие 5. ФГОС ДО: моделирование образовательного пространства для развития одаренности дошкольников
    • Занятие 6. Педагогический потенциал трансформируемого игрового конструктора (ТИКО) в обучении детей дошкольного возраста объемному моделированию
    • Занятие 7. Модель предметно-пространственной среды в соответствии с ФГОС ДО
    • Занятие 8. Создание инклюзивной развивающей среды в ДОО
  • Развивающая предметно-пространственная среда в соответствии с ФГОС ДО
    • Занятие 1. Развивающая предметно-пространственная среда в соответствии с ФГОС ДО: требования, контроль, оценка
    • Занятие 2. Особенности формирования развивающей предметно-пространственной среды дошкольной организации
    • Занятие 3. Развивающая предметно-пространственная среда по ФГОС ДО: алгоритм действий по отбору средств обучения, игр и игрушек
    • Занятие 4. Развивающая предметно-пространственная среда группы: способы организации центров активности и размещение материалов
    • Занятие 5. Как выбрать и систематизировать развивающую предметно-пространственную среду в соответствии с возрастными особенностями дошкольников?
    • Занятие 6. Опытно-экспериментальная работа по реализации педагогической системы М. Монтессори: методы и приемы создания предметно-пространственной развивающей среды
    • Занятие 7. Лэпбук как современный элемент развивающей предметно-пространственной среды в ДОО
    • Занятие 8. Предметно-пространственная развивающая среда в группах раннего возраста
    • Занятие 9. Организация развивающей предметно-пространственной среды в бассейне детского сада
    • Занятие 10. ФГОС ДО: развивающая предметно-пространственная среда как часть образовательной среды в соответствии с особенностями каждого возрастного этапа
    • Занятие 11. Развитие личности дошкольника в предметно-пространственной развивающей среде ДОО
  • Инклюзивное образование в дошкольной организации
    • Занятие 1. Инклюзивная практика в группах комбинированной направленности (ФГОС ДО)
    • Занятие 2. Нормативно-правовые и концептуальные основы инклюзивного образования дошкольников в условиях реализации ФГОС ДО
    • Занятие 3. Особенности организации инклюзивного образовательного процесса в ДОО
    • Занятие 4. Организация взаимодействия детей с ОВЗ в группах инклюзивного образования и воспитания в условиях ДОО
    • Занятие 5. Технология социальной адаптации детей с ДЦП в условиях инклюзивной группы
    • Занятие 6. Социальное партнерство: психолого-педагогическая поддержка субъектов инклюзивного образования
    • Занятие 7. Субъекты психолого-педагогического сопровождения в условиях инклюзивного образования
    • Занятие 8. Создание инклюзивной развивающей среды в ДОО
    • Занятие 9. Перспективы развития инклюзивного образования: теория и практика
    • Занятие 10. Комплексная помощь детям раннего возраста с отклонениями в развитии или риском отклонения
    • Занятие 11. Физическое развитие детей с ОВЗ в инклюзивной группе (группе комбинированной направленности) ДОО
    • Занятие 12. Особенности коррекционно-развивающей работы с детьми с РАС (расстройством аутистического спектра) в условиях ДОО
  • Федеральный государственный образовательный стандарт дошкольного образования
    • Занятие 1. ФГОС ДО – новые задачи и условия деятельности дошкольной образовательной организации
    • Занятие 2. Развитие речи дошкольника в совместной деятельности со взрослым (ФГОС ДО)
    • Занятие 3. Личностно ориентированное взаимодействие педагога с детьми как основа позитивной социализации дошкольников (ФГОС ДО)
    • Занятие 4. Развитие игровой деятельности в условиях реализации ФГОС ДО
    • Занятие 5. Нормативно-правовые основы обучения лиц с ограниченными возможностями здоровья в условиях дошкольного образования (ФГОС ДО)
    • Занятие 6. Формирование речевых навыков и коммуникативных возможностей у дошкольников в соответствии с требованиями ФГОС ДО
    • Занятие 7. Организация диагностической процедуры в ДОО в соответствии с ФГОС ДО
    • Занятие 8. ФГОС ДО: Эффективные технологии взаимодействия ДОО с семьями воспитанников
    • Занятие 9. ФГОС ДО: Психологическая безопасность ребенка раннего возраста в период адаптации
    • Занятие 10. ФГОС ДО: организация развивающей среды по поддержке интереса детей к окружающему миру и природе
    • Занятие 11. ФГОС ДО: воспитание детей раннего возраста
    • Занятие 12. ФГОС ДО: современная модель взаимодействия педагога с детьми
    • Занятие 13. Система физкультурно-оздоровительной работы в контексте ФГОС ДО
    • Занятие 14. Закон «Об образовании в РФ», ФГОС ДО: организация образовательной деятельности в ДОО
    • Занятие 15. Планирование воспитателя по ФГОС ДО: способ конструирования непосредственно образовательной деятельности
    • Занятие 16. Основная образовательная программа дошкольной организации: методическая поддержка в освоении ФГОС ДО
    • Занятие 17. Образовательное пространство адаптационного периода детей раннего возраста на основе требований ФГОС ДО
    • Занятие 18. Требования профессионального стандарта и ФГОС ДО: пути профессионального саморазвития педагога
  • Менеджмент в образовании
    • Занятие 1. Менеджмент в образовании: управление как процесс коммуникации
    • Занятие 2. Менеджмент воспитания: подлинное воспитание детей в контексте требований ФГОС
    • Занятие 3. Менеджмент воспитания, или Как эффективно управлять воспитательным процессом
    • Занятие 4. Менеджмент воспитания: современные представления об анализе воспитательного процесса
    • Занятие 5. Принципы менеджмента качества и специфика их применения в образовательных организациях
    • Занятие 6. Внешние аудиты системы менеджмента качества образовательной организации. Выбор сертификационного органа
    • Занятие 7. Роль мониторинга удовлетворенности внешних и внутренних потребителей в системе менеджмента качества образовательной организации
    • Занятие 8. Менеджмент в образовании: методическое сопровождение образовательного процесса
    • Занятие 9. Документация системы менеджмента качества (СМК) образовательной организации: книга процессов и контекстные диаграммы
    • Занятие 10. Управление рисками в кадровом менеджменте
    • Занятие 11. Менеджмент исследовательского труда
    • Занятие 12. Характеристика системы стратегического менеджмента
    • Занятие 13. Этапы создания системы менеджмента качества (СМК) и положительные эффекты от ее внедрения в образовательной организации
    • Занятие 14. Системные документированные процедуры системы менеджмента качества (СМК) образовательной организации
    • Занятие 15. Разработка блок-схем документированных процедур системы менеджмента качества (СМК) образовательной организации
    • Занятие 16. Стратегический менеджмент в условиях сельской школы: механизмы реализации и перспективы развития
    • Занятие 17. Самоменеджмент и самомотивация: управление своим поведением и эмоциональными состояниями
    • Занятие 18. Эффективный менеджмент: модель воспитательной деятельности коллектива
    • Занятие 19. Психология менеджмента: стиль и имидж успешного руководителя
    • Занятие 20. Управление организационными изменениями в контексте риск-менеджмента
    • Занятие 21. Управление организационной культурой как аспект менеджмента рисков
    • Занятие 22. Современный менеджмент в системе образования на основе федеральных образовательных проектов
    • Занятие 23. Кадровая политика руководителя дошкольной организации на этапе внедрения профессиональных стандартов
Требования к слушателям

ВНИМАНИЕ!

Для зачисления на программы профессиональной переподготовки (СПП(Ф)) / повышения квалификации (СТК(Ф)) слушателям необходимо предоставить:

  • заявление о приёме на имя руководителя;
  • копию (скан или фото) диплома о среднем профессиональном* и /или высшем образовании. Что делать, если диплом утрачен
  • лицам, получающим среднее профессиональное или высшее образование, справку с места учебы об обучении*
  • копию (скан или фото) паспорта слушателя (с целью идентификации личности и правильности ведения документации, в т.ч. заполнения документа о квалификации); 
  • документ, подтверждающий смену слушателем ФИО, в случае их несовпадения с записями в дипломе/ справке об обучении. 

Обязательным условием выдачи слушателю оригинала документа о полученном в нашей организации дополнительном профессиональном образовании является полная укомплектованность его личного дела необходимыми документами.

* Обратите внимание, что к отдельным категориям работников образования Профессиональные стандарты и Единый квалификационный справочник должностей руководителей, специалистов и служащих, раздел «Квалификационные характеристики должностей работников образования» (утвержден приказом Министерства здравоохранения и социального развития РФ от 26 августа 2010 г. №761н) предъявляют особые квалификационные требования. Подробнее.

Требования к оформлению документов для зачисления

Документы об иностранном образовании и/или иностранной квалификации, признаваемые в РФ, должны быть в установленном законодательством Российской Федерации порядке легализованы и переведены на русский язык.
Посмотреть справочную информацию об имеющихся соглашениях РФ с государствами ближнего и дальнего зарубежья.

Вопрос-ответ

Часто задаваемые вопросы

Отзывы
Загрузка отзывов...
Лицензия
Лицензия на осуществление образовательной деятельности
Лицензия на осуществление образовательной деятельности

Наличие лицензии № 037563 от 08 июня 2016 г. на осуществление образовательной деятельности по образовательным программам дополнительного образования (подвид «дополнительное профессиональное образование», «дополнительное образование детей и взрослых», «профессиональное обучение») (бланк серии 77Л01 № 0008386), предоставленной Обществу с ограниченной ответственностью «Международный центр образования и социально-гуманитарных исследований» (ООО «Международный центр образования и социально-гуманитарных исследований») Департаментом образования города Москвы (приказ № 730Л от 08.06.2016).

Документы, регламентирующие деятельность дополнительного образования

Рекомендуемые курсы и вебинары
3767 отзывов слушателей
Нас рекомендуют 86% слушателей (по данным портала Отзовик).
Вероника Кучеренко
Отзыв Вероники Кучеренко
19 ноября 2019
Хочу написать отзыв о курсе повышения квалификации!Спасибо за такой полезный и насыщенный курс. Мне понравилось, что много практических навыков смогла почерпнуть для себя. ...
Подробнее
Ксения Малинова
Отзыв Ксении Малиновой
18 ноября 2019
Спасибо за замечательный и ёмкий курс, очень много всестороннего и нужного материала в форме вебинаров. Очень удобно слушать и воспринимать информацию.
Подробнее
Юлия Загревская
Отзыв Юлии Загревской
17 ноября 2019
Добрый день. Хочется отметить большое количество доступной информации для изучения всего курса, что очень порадовало. Спасибо!
Подробнее
Все отзывы слушателей
Задать вопрос
@mail.ru