В соответствии с действующим законодательством профессиональная переподготовка необходимо всем, кто занимает должность, не соответствующую специальности или направлению подготовки, указанным в дипломе о профессиональном образовании. Профессиональная переподготовка по программе «Организационные модели и технологии создания предметно-пространственной и инклюзивной образовательной среды» необходима тем, кто управляет инклюзивным образованием в дошкольных организациях.
Профессиональная переподготовка по программе «Организационные модели и технологии создания предметно-пространственной и инклюзивной образовательной среды» в объёме 252 часов направлена на формирование у слушателей новых профессиональных компетенций, необходимых для педагогической деятельности в сфере управления дошкольным образованием.
Программа разработана с учётом требований Приказа Минздравсоцразвития России от 11 января 2011 г. № 1н «Об утверждении единого квалификационного справочника должностей руководителей, специалистов и служащих», раздел «Квалификационные характеристики должностей работников в сфере образования» (раздел «Должности руководителей») и в соответствии с Федеральным законом № 273 от 29.12.2012 «Об образовании в Российской Федерации» в действующих редакциях.
Содержание настоящей программы профессиональной переподготовки предусматривает рассмотрение следующих аспектов деятельности руководителей дошкольных образовательных организаций:
- Федеральный государственный образовательный стандарт дошкольного образования (ФГОС ДО);
- развивающая предметно-пространственная среда в соответствии с ФГОС ДО;
- инклюзивное образование в дошкольной организации;
- менеджмент в образовании;
- организационные модели и технологии создания предметно-пространственной и инклюзивной образовательной среды/
Автор программы: Бобровская А. Н., кандидат педагогических наук.
К освоению настоящей программы повышения квалификации допускаются лица:
- имеющие высшее образование;
- осваивающие основную профессиональную образовательную программу высшего образования.
Выдаваемый документ: диплом о профессиональной переподготовке с присвоением квалификации/
Форма итоговой аттестации: квалификационный экзамен (междисциплинарный тест)
Теги: инклюзивное образование;
ФГОС ДО;
дошкольник.
Содержание
- Раздел 1. Организационные модели и технологии создания предметно-пространственной и инклюзивной образовательной среды
- Моделирование образовательного пространства ДОУ
- Занятие 1. Организационные модели и технологии создания инклюзивной образовательной среды
- Занятие 2. ФГОС ДО: моделирование образовательного пространства для развития одаренности дошкольников
- Занятие 3. Освоение детьми образовательной области "Художественно-эстетическое развитие" в соответствии с ФГОС ДО: моделирование театрализованной деятельности
- Проектирование и содержание коррекционно-развивающих программ ДО
- Занятие 1. Проектирование и содержание коррекционно-развивающих программ психолого-педагогического сопровождения детей (ФГОС ДО)
- ТИКО-моделирование в детском саду
- Занятие 1. ТИКО-моделирование в детском саду
- Занятие 2. Педагогический потенциал трансформируемого игрового конструктора (ТИКО) в обучении детей дошкольного возраста объемному моделированию
- Самостоятельная работа слушателей
- Занятие 1. Модель предметно-пространственной среды в соответствии с ФГОС ДО
- Занятие 2. Создание инклюзивной развивающей среды в ДОО
- Раздел 2. Развивающая предметно-пространственная среда в соответствии с ФГОС ДО
- Особенности формирования развивающей предметно-пространственной среды дошкольной организации
- Занятие 1. Развивающая предметно-пространственная среда в соответствии с ФГОС ДО: требования, контроль, оценка
- Занятие 2. Развивающая предметно-пространственная среда по ФГОС ДО: алгоритм действий по отбору средств обучения, игр и игрушек
- Занятие 3. Развивающая предметно-пространственная среда группы: способы организации центров активности и размещение материалов
- Занятие 4. Особенности формирования развивающей предметно-пространственной среды дошкольной организации
- Развивающая предметно-пространственная среда в соответствии с возрастными особенностями дошкольников
- Занятие 1. Как выбрать и систематизировать развивающую предметно-пространственную среду в соответствии с возрастными особенностями дошкольников?
- Занятие 2. Предметно-пространственная развивающая среда в группах раннего возраста
- Опытно-экспериментальная работа по реализации педагогической системы М. Монтессори
- Занятие 1. Опытно-экспериментальная работа по реализации педагогической системы М. Монтессори: методы и приемы создания предметно-пространственной развивающей среды
- Лэпбук как современный элемент развивающей предметно-пространственной среды в ДОО
- Занятие 1. Лэпбук как современный элемент развивающей предметно-пространственной среды в ДОО
- Организация развивающей предметно-пространственной среды в бассейне детского сада
- Занятие 1. Организация развивающей предметно-пространственной среды в бассейне детского сада
- Самостоятельная работа слушателей
- Занятие 1. ФГОС ДО: развивающая предметно-пространственная среда как часть образовательной среды в соответствии с особенностями каждого возрастного этапа
- Занятие 2. Развитие личности дошкольника в предметно-пространственной развивающей среде ДОО
- Раздел 3. Инклюзивное образование в дошкольной организации
- Особенности организации инклюзивного образовательного процесса в ДОО
- Занятие 1. Нормативно-правовые и концептуальные основы инклюзивного образования дошкольников в условиях реализации ФГОС ДО
- Занятие 2. Особенности организации инклюзивного образовательного процесса в ДОО
- Работа с детьми в группах комбинированной направленности
- Занятие 1. Инклюзивная практика в группах комбинированной направленности (ФГОС ДО)
- Занятие 2. Физическое развитие детей с ОВЗ в инклюзивной группе (группе комбинированной направленности) ДОО
- Психолого-педагогическая поддержка субъектов инклюзивного образования
- Занятие 1. Социальное партнерство: психолого-педагогическая поддержка субъектов инклюзивного образования
- Занятие 2. Субъекты психолого-педагогического сопровождения в условиях инклюзивного образования
- Особенности коррекционно-развивающей работы с детьми в группах инклюзивного образования и воспитания в условиях ДОО
- Занятие 1. Технология социальной адаптации детей с ДЦП в условиях инклюзивной группы
- Занятие 2. Организация взаимодействия детей с ОВЗ в группах инклюзивного образования и воспитания в условиях ДОО
- Занятие 3. Особенности коррекционно-развивающей работы с детьми с РАС (расстройством аутистического спектра) в условиях ДОО
- Раздел 4. Федеральный государственный образовательный стандарт дошкольного образования
- Организация образовательной деятельности в ДОО в соответствии с действующим законодательством
- Занятие 1. ФГОС ДО – новые задачи и условия деятельности дошкольной образовательной организации
- Занятие 2. Организация диагностической процедуры в ДОО в соответствии с ФГОС ДО
- Занятие 3. Нормативно-правовые основы обучения лиц с ограниченными возможностями здоровья в условиях дошкольного образования (ФГОС ДО)
- Занятие 4. Закон «Об образовании в РФ», ФГОС ДО: организация образовательной деятельности в ДОО
- Занятие 5. Планирование воспитателя по ФГОС ДО: способ конструирования непосредственно образовательной деятельности
- Занятие 6. Основная образовательная программа дошкольной организации: методическая поддержка в освоении ФГОС ДО
- Занятие 7. Требования профессионального стандарта и ФГОС ДО: пути профессионального саморазвития педагога
- Формирование речевых навыков у дошкольников
- Занятие 1. Развитие речи дошкольника в совместной деятельности со взрослым (ФГОС ДО)
- Занятие 2. Формирование речевых навыков и коммуникативных возможностей у дошкольников в соответствии с требованиями ФГОС ДО
- Взаимодействие педагога с детьми и с семьями воспитанников
- Занятие 1. Личностно ориентированное взаимодействие педагога с детьми как основа позитивной социализации дошкольников (ФГОС ДО)
- Занятие 2. ФГОС ДО: Эффективные технологии взаимодействия ДОО с семьями воспитанников
- Занятие 3. ФГОС ДО: современная модель взаимодействия педагога с детьми
- Воспитание детей раннего возраста
- Занятие 1. ФГОС ДО: Психологическая безопасность ребенка раннего возраста в период адаптации
- Занятие 2. ФГОС ДО: воспитание детей раннего возраста
- Занятие 3. Образовательное пространство адаптационного периода детей раннего возраста на основе требований ФГОС ДО
- Организация предметно-пространственной среды
- Занятие 1. Развитие игровой деятельности в условиях реализации ФГОС ДО
- Занятие 2. ФГОС ДО: организация развивающей среды по поддержке интереса детей к окружающему миру и природе
- Занятие 3. Система физкультурно-оздоровительной работы в контексте ФГОС ДО
- Раздел 5. Менеджмент в образовании
- Менеджмент в образовании
- Занятие 1. Менеджмент в образовании: управление как процесс коммуникации
- Занятие 2. Менеджмент в образовании: методическое сопровождение образовательного процесса
- Занятие 3. Кадровая политика руководителя дошкольной организации на этапе внедрения профессиональных стандартов
- Занятие 4. Современный менеджмент в системе образования на основе федеральных образовательных проектов
- Менеджмент воспитания
- Занятие 1. Менеджмент воспитания: подлинное воспитание детей в контексте требований ФГОС
- Занятие 2. Менеджмент воспитания, или Как эффективно управлять воспитательным процессом
- Занятие 3. Менеджмент воспитания: современные представления об анализе воспитательного процесса
- Система менеджмента качества
- Занятие 1. Принципы менеджмента качества и специфика их применения в образовательных организациях
- Занятие 2. Внешние аудиты системы менеджмента качества образовательной организации. Выбор сертификационного органа
- Занятие 3. Роль мониторинга удовлетворенности внешних и внутренних потребителей в системе менеджмента качества образовательной организации
- Занятие 4. Документация системы менеджмента качества (СМК) образовательной организации: книга процессов и контекстные диаграммы
- Занятие 5. Этапы создания системы менеджмента качества (СМК) и положительные эффекты от ее внедрения в образовательной организации
- Занятие 6. Системные документированные процедуры системы менеджмента качества (СМК) образовательной организации
- Занятие 7. Разработка блок-схем документированных процедур системы менеджмента качества (СМК) образовательной организации
- Стратегический менеджмент
- Занятие 1. Управление рисками в кадровом менеджменте
- Занятие 2. Характеристика системы стратегического менеджмента
- Эффективный менеджмент
- Занятие 1. Эффективный менеджмент: модель воспитательной деятельности коллектива
- Занятие 2. Самоменеджмент и самомотивация: управление своим поведением и эмоциональными состояниями
- Самостоятельная работа слушателей
- Занятие 1. Психология менеджмента: стиль и имидж успешного руководителя
- Занятие 2. Управление организационными изменениями в контексте риск-менеджмента
- Занятие 3. Управление организационной культурой как аспект менеджмента рисков
Сообщество
