Общеобразовательное учреждение, Учитель, Планирование работы, программы, Литературное чтение, 2 класс

Рабочая программа по литературному чтению 2 класс ФГОС

Рабочая программа по литературному чтению для 2 класса разработана в соответствии с основными положениями Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования, Концепции духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина России, планируемых результатов начального общего образования и авторской программы  Л.Ф. Климанова, В.Г. Горецкий, М.В. Голованова, Л.А. Виноградская Литературное чтение: рабочие программы. 1-4 классы  М.: «Просвещение», 2011г.

Основная цель курса литературного чтения - помочь ребенку стать читателем: ввести его в мир литературы, помочь овладеть читательскими умениями, подвести к осознанию богатого мира отечественной и зарубежной детской литературы, обогатить читательский опыт.

        Программа составлена в соответствии с концепцией образовательной модели "Начальная школа ХХI века". Программа рассматривает литературное чтение в качестве  средства формирования ребенка как грамотного читателя.

Данный учебно-методический материал поможет учителю начальных классов спланировать по литературному чтению темы  (разделы) и сформировать у детей УУД  в соответствии с ФГОС.

Рабочая программа составлена на основе авторской программы по предмету «Литературное чтение» для 2 класса авторов Н.А. Чураковой и О.В. Малаховской в соответствии с требованиями Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования и концепции учебно-методического  комплекта «Перспективная начальная школа». Программа рассчитана на 119 часов и дополнена разделом «Тамбовские писатели – детям» (17 часов), т.е. всего на 136 часов (4 часа в неделю).

Рабочая программа по литературному чтению разработана на основе требований ФГОС начального общего  образования 2009, в соответствии с «Примерными программами по отдельным предметам»,  Концепции духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина России, планируемых результатов начального образования и авторской программой авторов  Л.Ф. Климановой, В.Г.Горецкого, М.В. Головановой  «Литературное чтение. 1-4 классы»

Данная работа необходима учителю для планирования работы по литературному чтению во 2 классе по ФГОС (УМК "Гармония")

Рабочая программа по литературному чтению для 2 класса составлена в соответствии с ФГОС по УМК "Школа 21 века"

Урок литературного чтения во 2 классе по теме "Считалки".
Цель: проведение конкурса на лучшего знатока считалок.
Задачи: 1. Закреплять знание считалок, умение применять считалки на практике; упражнять в выразительном чтении.
2. Способствовать развитию памяти, внимания, мышления, умения рассуждать, работать в группе.
3. Воспитывать усидчивость, терпение, культуру общения: умение слушать товарища, высказывать свое мнение.
Форма проведения: групповая работа.
Тип урока: урок-конкурс.

Рабочая программа по литературному чтению 2 класс система Занкова с развернутым тематическим планированием.

Урок литературного чтения во 2 классе УМК "Начальная школа 21 века", автор учебника: Л. Ефросинина

Эту беседу можно использовать как на уроках ИЗО по теме «Золотая осень», так и на уроках окружающего мира (например: до экскурсии в осенний лес), или на уроках русского языка (написание сочинения по картине), а также во внеурочной деятельности.

Уроки литературного чтения не могут решить в полной мере проблему межличностных отношений в семье. Но именно чтение и анализ художественный произведений, в которых показаны взаимоотношения между старшим и младшим поколениями в семье, между братьями и сестрами, позволяют ребенку понять причины конфликтных отношений в семье, научить анализировать взаимоотношения между людьми, определять правильную модель своего поведения в семье.
    Особую ценность для анализа семейных взаимоотношений на уроках литературного чтения имеют произведения Л.Н. Толстого для детей. В его коротких рассказах показана сущность взаимоотношений детей и взрослых в крестьянской семье. Рассказы позволяют не только познакомить с бытом крестьян, историческим прошлым родного народа, но и воспитывать любовь к родному языку, культуре, чувство уважения к старшим и к семейным ценностям. На примере рассказов «Старый дед и внучек», «Отец и сыновья», «Вместе тесно, а врозь скучно» могут быть рассмотрены такие понятия как «семья», «семейные взаимоотношения», «недопустимые взаимоотношения в семье», уважение, забота, взаимопомощь как наиболее предпочтительные способы взаимодействия в семье.

       Цель настоящей методической  разработки -  обобщить опыт, полученный в результате работы с одарёнными детьми как в качестве учителя, так и в качестве куратора 1 – 4 классов.