Дошкольное образование, Логопед, Конспекты занятий, сценарии мероприятий, Средняя группа
В разделе находятся материалы и разработки наших подписчиков, представляющие опыт педагогов, педагогических коллективов и управленцев дошкольных образовательных учреждений по реализации творческих проектов и программ дошкольного образования. Материалы систематизированы по категориям, что облегчает поиск необходимой информации.
Фильтры
13 мая 2018 в
05:36
Тип материала: Урок
Рейтинг: 
(голосов:1)
(голосов:1)
Усвоить и закрепить навык составлять предложения по предложенной модели: Что? Кто? Что делает?
24 февраля 2018 в
18:27
Тип материала: Мероприятие
Данный конспект образовательной логопедической деятельности представлен в рамках систематической работы с воспитанниками средней группы. Целью занятия является развитие связной речи, грамматического строя речи и закрепление знаний детей по лексической теме «Домашние животные и домашние птицы» (согласно возрастной группе детей).
25 августа 2017 в
09:15
Тип материала: Урок
Рейтинг: (голосов:1)
(голосов:1)
Данный материал помогает детям образовывать существительные в уменьшительно-ласкательной форме, применять их в разговорной речи и игре.
08 января 2017 в
02:20
Тип материала: Мероприятие
Тема «Гласные звуки [А], [О], [У], [И]» Цель: развитие умения выделять заданный звук из ряда гласных, слогов; выделять звук в словах и соотносить с соответствующей буквой.
Курсы переподготовки
- Психолого-педагогическая и коррекционно-развивающая помощь детям с речевой патологией в условиях реализации ФГОС ДО. Присваивается квалификация «Воспитатель детей дошкольного возраста с речевыми нарушениями» (520 ч.)
- Педагогическое образование: воспитатель (для воспитателей социальных учреждений, интернатных и санаторных организаций) (550 ч.)
- Психолого-педагогическая и коррекционно-развивающая помощь детям с речевой патологией в условиях реализации ФГОС ДО. Присваивается квалификация «Воспитатель детей дошкольного возраста с речевыми нарушениями» (520 ч.)
- Педагогика и методика дошкольного образования (520 ч.)
- Коррекционная педагогика в дошкольном образовании (252 ч.)
- Логопедагогика: психолого-педагогическое сопровождение детей с нарушениями речи в условиях реализации ФГОС (252 ч.)
03 декабря 2016 в
16:28
Тип материала: другое
Рейтинг: (голосов:2)
(голосов:2)
закрепление знаний о гласном звуке [О], знаний по математика в соответствии с программой
30 ноября 2016 в
20:10
Тип материала: другое
Цель: формирование грамматического строя речи с использованием игровых технологий.
03 сентября 2016 в
17:14
Тип материала: Урок
Рейтинг: (голосов:2)
(голосов:2)
Это занятие проводится в октябре. На данном этапе работы в соответствии с Программой дети учатся отвечать без заикания одним словом на конкретные вопросы при наличии наглядного материала. Некоторым детям уже доступны ответы словосочетаниями, нераспространёнными предложениями. Логопед постепенно учит всех детей, пользуясь моделями речи, отвечать на вопросы словосочетаниями.
30 июня 2013 в
15:10
Тип материала: Мероприятие
Рейтинг: (голосов:1)
(голосов:1)
комментариев: 1
Создать у детей эмоционально приподнятое, радостное настроение; закрепить усвоение понятий «один» и «много»; закреплять знание геометрических фигур; развивать фантазию, творческие способности.
Курсы переподготовки
- Дошкольная дефектология. Присваивается квалификация «Учитель-дефектолог (профиль: ранний и дошкольный возраст)» в сфере дошкольного образования (520 ч.)
- Дошкольная дефектология. Присваивается квалификация «Учитель-дефектолог (профиль: ранний и дошкольный возраст)» в сфере дошкольного образования (520 ч.)
- Логопедагогика: психолого-педагогическое сопровождение детей с нарушениями речи в условиях реализации ФГОС (252 ч.)
- Педагогика раннего развития. Современные методики развития детей раннего возраста в соответствии с ФГОС ДО и ФОП ДО (252 ч.)
- Педагогика и методика начального образования (520 ч.)
- Педагогическое образование: учитель общеобразовательной организации (предмет) (520 ч.)
14 июня 2011 в
10:12
Тип материала: Урок
Рейтинг: (голосов:4)
(голосов:4)
комментариев: 2
Опираясь на ранее разработанные программы фонематического слуха и свой собственный опыт, удалось разработать программу, позволяющую не только развивать фонематическое восприятие, навыки звукового анализа и синтеза у дошкольников, но и одновременно работать над профилактикой нарушений чтения и письма, где наибольшее внимание уделяется развитию фонематического слуха и неречевых психических функций.