Тема: Звук [ш].

Этап: Автоматизация звука [ш] в словах.

Цель: Автоматизация звука [ш] изолированно, в слогах, словах.

Задачи:

• Образовательные:

- закреплять правильный уклад артикуляционного аппарата при произнесении звука [ш];

- учить ребенка правильно произносить звук [ш] изолированно, в слогах, словах, давать характеристику звука.

• Коррекционные:

- развивать артикуляционную, мелкую и общую моторику;

- развивать фонематический слух;

-развивать память, зрительный гнозис.

• Воспитательные:

- воспитывать у ребенка желания добиваться поставленной цели;

- воспитывать умение слушать говорящего;

- воспитывать бережное отношение к пособиям.

Оборудование: картинный материал для игр «Фото Шона» (мышь, Маша, кошка, кукушка, бабушка, дедушка, машина, камыш, петушок, лягушка), фонарик и картинный материал для игры «Почини Корабль» (душ, уши, мишка, шины, шапка, пушка, шаг, малыши, избушка, шуба), ноутбук, мышь, картинка героя и летающей тарелки, игрушка инопланетянина, 3 белые и 3 разрезанные цветные канистры, дидактическое пособие «ЛогоТолк», пособие «План», раскраска.

План

1. Организационный момент. Сообщение темы занятия……………………...1 мин.

2. Артикуляционная гимнастика. Упражнения: «Вкусное варенье», «Слоник», «Чашечка», «Лошадка», «Маляр», «Чистим верхние зубки»………………… 3 мин.

3. Упражнение: «Задуй свечи». Дыхательная гимнастика…………………….1 мин.

4. Упражнение «План Шона». Уточнение правильной артикуляции, изолированное произнесение и характеристика звука [ш], развитие мелкой моторики рук……………………………………………………………..……….1 мин.

5. Упражнение «Наполни канистру». Развитие фонематического слуха….....2 мин.

6. Упражнение «Сложи в отсек канистры». Автоматизация звука [ш] в слогах………………………………………………………… ……………….... ..1 мин.

7. Игра «Почини корабль». Автоматизация звука [ш] в словах……………….3 мин.

8. Физкультминутка……………………………………………………………..3 мин.

9. Игра «Фото Шона». Автоматизация звука [ш] в словах…………..……….2 мин.

10. Итог занятия………………………………………………………...................1 мин.

11. Домашнее задание…………………………………………………………….1 мин.

Регламент: 19 мину

1. Организационный момент

Логопед: Здравствуй! Я очень рада тебя видеть!

Ребёнок: Здравствуйте.

Логопед: Сегодня у нас очень интересное занятие, и чтобы оно хорошо прошло, тебе нужно активно работать, четко и правильно произносить звук [ш]. Сегодня к нам пришёл инопланетянин Шон. Он потерпел кораблекрушение на нашу планету Земля. Просит тебя помочь ему вернуться домой. Поможем ему?

Ребенок: Поможем!

2. Логопед: Шон подготовил план, следуя которому мы поможем ему (логопед дает ребенку карточку с планом). Посмотри внимательно, сначала нужно будет размять язык. Давай выполним «Артикуляционную гимнастику».

Упражнение «Вкусное варенье».

Рот открыт. Губы в улыбке. Широким передним краем языка облизывать губу, делая движения сверху вниз, затем втянуть язык в рот, к центру твердого неба. Следить, чтобы язык не сужался, при втягивании языка в рот, боковые края скользили по верхним коренным зубам, нижняя челюсть не двигалась.

Упражнение «Чистим верхние зубки»

Широко улыбнуться, приоткрыть рот, широким кончиком языка за верхними зубами (с внутренней стороны) двигать слева направо и справа налево.

Упражнение «Чашечка»

Широко улыбнуться, высунуть язык и распластать его на нижней губе, а затем поднять боковые, оставляя середину языка на нижней губе. Удерживайте язык в таком положении 7 секунд.

Упражнение «Слоник»

Вытяни губы вперед, зубы сжаты, удержи 7 секунд и верни их в исходное положение.

Упражнение «Маляр».

Рот открыт. Губы в улыбке. Широким кончиком языка погладить твердое небо, делая движении языка назад- вперед. Следить: чтобы язык не сужался, не высовывался изо рта, губы не натягивались на зубы, нижняя челюсть не двигалась.

«Лошадка»

Приоткрыть рот, улыбнуться, присосать широкий кончик языка к небу и резко отклеить его с звуком цокота. Следим, чтобы челюсть оставалась неподвижной

Логопед: Молодец, идём дальше.

3. Логопед: Теперь у нас по плану нужно задуть свечи, Шон про них позабыл. Давай поможем ему, выполнив дыхательную гимнастику. Но сначала вспомним, как нужно правильно дышать: Сели ровно, спина прямая, делаем глубокий вдох через нос, затем выдох через рот, щёки не надуваем.

Ребенок выполняет дыхательную гимнастику «Задуй свечи».

Логопед: какой ты молодец, задул все свечи!

4. Логопед: Теперь давай внимательно изучим план Шона. Нам нужно маркером соединить между собой по линии этапы плана. Маркером веди и произноси звук [ш].

Ребенок уточняет правильную артикуляцию и характеристику звука [ш]. После изолированно произносит звук и проводит линии по точкам.

5. Развитие фонематического слуха. Игра «Набери бак»

Логопед: Смотри, баки с ракеты Шона совсем пусты, давай наполним их топливом. Для этого тебе нужно, когда услышишь звук [ш], наклеить цветную деталь на канистру.

Ребенок выполняет задание.

Логопед: Отлично, у тебя получилось набрать целых 3 канистры с цветным топливом.

6. Логопед: Давай их зальем. Произнеси слоги и положи канистру в топливный бак.

Ребенок произносит слоги со звуком [ш] и складывает канистры.

Логопед: Мы заполнили корабль топливом!

7. Логопед: Посмотри внимательно, Шон расстроился. Он заметил, что обшивка корабля повреждена. Нужно это исправить. Нам нужно подобрать подходящую металлическую пластину. Шон будет подбирать по размеру, а тебе нужно будет называть, что нарисовано внутри пластины, правильно произнося звук [ш].

Далее ребенок с фонариком, подсвечивая снизу, называет спрятанные двойные картинки со звуком [ш]: душ, уши, мишка, шины, шапка, пушка, шаг, малыши, избушка, шуба.

Логопед: Замечательно! Шон нашел нужную пластину. Прикрепи ее.

8. Логопед: Шон предлагает нам немного размяться и выполнить физкультминутку «Инопланетяжки»

Ребенок выполняет видео физкультминутку.

Логопед: Отлично передохнули!

9. Логопед: Перед тем, как Шону отправиться домой, он хотел бы тебе показать все то, что он видел в иллюминаторе, когда только прилетел на землю. Он просит тебя назвать то, что он сфотографировал, потому как слов нашего языка он так и не выучил. Давай ему поможем понять, что же такого он увидел.

Ребенок: Давай!

Далее ребенок называет картинки-фото: мышь, Маша, кошка, кукушка, бабушка, дедушка, машина, камыш, петушок, лягушка.

Логопед: Теперь Шону стало все понятно и он запомнил наши слова.

10. Логопед: Шон прощается с тобой и благодарит за помощь. На память он оставляет тебе раскраску со своим летающим кораблем.

Ребенок: Спасибо! До свидания.

Логопед: Ты справился сегодня со всеми заданиями! Давай вспомним, какой звук мы сегодня повторяли?

Ребёнок: Звук [ш].

Логопед: Верно! Что тебе больше всего понравилось на занятии?

Ребенок делится впечатлениями.

11. Логопед: Домашним заданием будет раскрасить картинку. Договорились?

Ребёнок: Да!

Логопед: Хорошо, занятие окончено. До свидания!

Ребёнок: До свидания!

МУНИЦИПАЛЬНОЕ АВТОНОМНОЕ ДОШКОЛЬНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ «ЦЕНТР РАЗВИТИЯ РЕБЕНКА – ДЕТСКИЙ САД № 68 ГОРОДА БЛАГОВЕЩЕНСКА»

(МАДОУ «ЦРР – ДС № 68 г. Благовещенска»)

Конспект индивидуального фонетического занятия «Звук [ш]»

Разработала: учитель-логопед высш.кв.кат.

Новосёлова Людмила Александровна

г. Благовещенск

09.12 2025

МУНИЦИПАЛЬНОЕ АВТОНОМНОЕ ДОШКОЛЬНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ «ЦЕНТР РАЗВИТИЯ РЕБЕНКА – ДЕТСКИЙ САД № 68

ГОРОДА БЛАГОВЕЩЕНСКА»

(МАДОУ «ЦРР – ДС № 68 г. Благовещенска»)

Доклад по теме «Особенности развития речи и ее коррекция у детей с проблемами умственного рзавития»

Подготовила: учитель-логопед высш.кв.кат.

Новосёлова Людмила Александровна

г. Благовещенск

2025