Государственное казенное учреждение

социального обслуживания Краснодарского края

«Краснодарский социально-реабилитационный центр для несовершеннолетних»

Конспект занятия «Во саду ли в огороде»

по дополнительной общеобразовательной программе

социально-гуманитарной направленности

«Занимательная логика»

Подготовил:

учитель-дефектолог

Никитина Л.П.

Краснодар

2022 г.

Возраст обучающихся: 3-7 лет

Цель: развитие у детей вербального и невербального мышления.

Задачи:

образовательные:

учить детей внимательно слушать педагога и отвечать на вопросы простым предложением;

учить детей на основе элементарных моделей ориентироваться в окружающем мире;

создать условия для формирования у детей умения делать выводы
и простые умозаключения;

развивающие:

развивать мышление детей, внимание, воображение и восприятие;

развивать речь детей;

развивать познавательную активность посредством включения предметных моделей;

совершенствовать графические навыки детей.

Методы и приёмы:

игровой;

наглядный;

практическая деятельность детей;

вопросы к детям;

дидактическая игра.

Оборудование: ноутбук, телевизор, картинки по теме, карточки с корректурными пробами.

Ход занятия

I. Организация начала занятия: приветствие, организационный момент.

Игра «Разложи правильно»

– Ребята, что вы видите? (огород и фруктовый сад). А что изображено
на этих картинках? (овощи, фрукты). Разложите, пожалуйста, эти картинки
к нужной схеме.

– Молодцы!

– Овощи и фрукты – это растения, которые выращивает человек. Ухаживает за ними.

– Вы правильно заметили, что овощи растут в огороде на грядке. Кто догадался, о чем мы будем сегодня разговаривать на занятии?

– Сегодня мы с вами поговорим о фруктах и овощах. Тема нашего занятия называется «Во саду ли в огороде».

II. Основная часть.

1. Загадки про овощи

А сейчас я вам, ребятки.

Загадать хочу загадки.

И зелен, и густ на грядке вырос куст,

Покапай немножко, под кустом …

(картошка)

Что за скрип? Что за хруст?

Это что еще за куст?

Как же быть без хруста?

Если я …

(капуста)

Заставит плакать всех вокруг,

Хоть он и не драчун, а …

(лук)

Эти крепкие ребятки

В листьях прячутся на грядке.

Лежебоки-близнецы,

Зеленеют …

(огурцы)

Он в теплице летом этим,

С жарким солнышком дружил.

С ним веселье и задор,

Это — красный …

(помидор)

Под землею подрастала,

Круглой и бордовой стала,

Под дождем на грядке мокла,

И попала в борщ к нам …

(свекла)

Любит зайчик ее очень,

Грызть готов и днем и ночью.

И на даче он ее найдет,

Хоть и под землей она растет.

Рыжая и длинная такая,

Все ее мы точно знаем.

Угадаем вновь и вновь,

Да ведь это же …

(морковь)

2. Загадки про фрукты

– Ребята подскажите, что растёт в саду?

– Правильно, фрукты и фруктовые деревья. Послушайте загадки
про фрукты.

Круглое, румяное,

Я расту на ветке.

Любят меня взрослые

И маленькие детки

(яблоко)

С оранжевой кожей

На мячик похожий,

Но в центре не пусто,

А сочно и вкусно

(апельсин)

Он на дереве растёт,

Белым цветом он цветёт.

Как созреет –

Станет жёлтым.

Он по вкусу чемпион,

Очень-очень кислый он

Потому, что он - ….

(лимон)

Этот фрукт на вкус хороший

И на лампочку похожий.

(груша)

Не хотите ли покушать

Шарик с кожурой из плюша?

Необычный я, не гладкий,

Но полезный, сочный, сладкий.

(персик)

Что за барышня такая

Смотрит с ветки, не моргая.

Синий сарафан на диво.

Догадались? Это – ...

(слива)

3 Упражнение «Урожай»

– Ребята, а что мы делаем с овощами и фруктами, когда они созревают?

– Собираем урожай.

– Давайте разложим наш урожай: овощи в одну корзину, а фрукты –
в другую корзину.

4. Игра «Угощения» (игра с мячом)

–А где ещё можно встретить овощи и фрукты? Овощи и фрукты покупают на рынке или в магазине.

– Можно ли употреблять в пищу немытые овощи и фрукты? Почему?

– Можно ли немытыми руками брать овощи и фрукты? Почему?

– Перед употреблением овощи и фрукты моют. Представьте, что к вам пришли гости их надо угостить.

– Давайте встанем в круг и поиграем в игру «Угощения» (игра с мячом).

(Дети встают в круг. Педагог бросает мяч, и спрашивает: «Сок
из апельсина какой?» Ребёнок отвечает: «Апельсиновый». И т.д. поиграть
с каждым ребенком.)

5. Упражнение «Форма, цвет»

– Ребята, посмотрите внимательно, фрукты у нас все одинаковые? (нет)

– Чем отличаются фрукты друг от друга? (форма, цвет)

Ребята, какого цвета фрукты? (красные, желтые, синие, оранжевые
и др.)

– Как одним словом сказать про цвет фруктов? (разноцветные).

– Какой формы могут быть овощи и фрукты?

6. Упражнение «Что здесь лишнее?»

– Молодцы, ребята! Теперь игра для самых внимательных. Посмотрите
на экран. Скажите, что здесь лишнее?

7. Динамическая пауза.

Выполнение кинезиологических упражнений.

8. Игра «Огород гнома»

– Представьте, что мы попали на огород к маленькому гномику и овощи на его огороде, тоже очень маленькие. Поэтому, когда он видит вот этот обычный для нас овощ (фрукт), он не может понять, что это. А вы догадались,
что это за овощ (фрукт)?

(Дети по части овоща или фрукта отгадывают, что это за овощ
или фрукт).

– Правильно, ребята. Это картошка. Ведь если у нас выросла картошка,
то у гномика … (огурец, помидор, лук, капуста, чеснок, морковь).

9. Упражнение «Систематизация».

– Правильно, ребята. А теперь я буду называть слова. Как только вы услышите слово, обозначающее овощ, хлопните в ладоши.

– Куртка, стул, яблоко, капуста, дерево, книга, перец, карандаш, окно, солнце, картошка, морковка, журнал, краски, стол, птица, кошка, курица, свекла, мяч, лист, лук, зеркало, снег, ветер, огурец, компьютер, мышь, помидор.

10. Логическая задача «Что рисовала девочка?»

– Молодцы! Посмотрите на этих детей. Они очень любят рисовать.

– Мальчик и девочка рисовали. Кто-то из них рисовал помидор,
а кто-то – капусту. Что рисовала девочка, если мальчик рисовал не помидор?

11. Упражнение «Корректурные пробы» (дополнительное при наличии времени)

– Давайте и мы порисуем. Огурцы обведите зеленым, помидоры – красным, морковку - оранжевым карандашом.

– Молодцы, ребята, вы были внимательными и доброжелательными друг к другу в играх. Какие игры вам больше всего понравились? Почему?
В какие игры вы научите играть своих друзей и родителей?

III. Окончание занятия (подведение итога, прощание).

– Ребята, какие задания вы сегодня выполняли? В какие игры играли?

– Вы все молодцы, вы были очень внимательными и хорошо занимались.

– До свидания! До новых встреч!