В вашем браузере отключен JavaScript. Из-за этого многие элементы сайта не будут работать. Как включить JavaScript?

Издательство Учитель – лучшее учреждение дополнительного профессионального образования 2019 г.

Рабочая программа по трудовому обучению для 2 класса С(К)ОШ

Рабочая программа по трудовому обучению для 2 класса С(К)ОШ

Инна Кривцова
Тип материала: Планирование
просмотров: 11901
Краткое описание
Рабочая программа по трудовому обучению во 2 классе составлена в соответствии с авторской программой по трудовому обучению во 2 классе  Н.Н. Павловой  (Программы для подготовительного и 1-4 классов специальных (коррекционных) образовательных учреждений VIII вида под общей  редакцией В.В. Воронковой. Допущено Министерством образования Российской Федерации. Издание 7-е. Москва: «Просвещение», 2010).
Описание
Рабочая программа по трудовому обучению во 2 классе составлена в соответствии с авторской программой по трудовому обучению во 2 классе Н.Н. Павловой (Программы для подготовительного и 1-4 классов специальных (коррекционных) образовательных учреждений VIII вида под общей редакцией В.В. Воронковой. Допущено Министерством образования Российской Федерации. Издание 7-е. Москва: «Просвещение», 2010). Программа рассчитана на 68 часов в год (2 часа в неделю). Программой не предусмотрено проведение контрольных, практических и лабораторных работ. Рабочая программа ориентирована на использование учебника для 2 класса специальных (коррекционных) образовательных учреждений VIIIвида «Технология. Ручной труд». Автор: Л.А. Кузнецова. Допущено Министерством образования и науки Российской Федерации. 2-е издание. Санкт – Петербург, филиал издательства «Просвещение», 2011. Учебник указан в «Федеральном перечне учебников, рекомендованных Министерством образования и науки Российской Федерации к использованию в образовательном процессе в специальных (коррекционных) образовательных учреждениях на 2012 – 2013 учебный год» (утверждён приказом № 2885 Министерства образования и науки Российской Федерации от 27.12.2011г.). Разрешён к использованию приказом по С(К)ОШ № 150-од от 21.04.12г. Данный учебник по своему содержанию в полном объёме соответствует учебной программе. Рабочая программа разработана на основании следующих нормативно – правовых документов: 1. Закон РФ «Об образовании» от 10 июля <metricconverter productid=«1992 г» w:st=«on»>1992 г. N 3266-1 (с изменениями и дополнениями); 2. Программы для подготовительного и 1-4 классов специальных (коррекционных) образовательных учреждений VIII вида под общей редакцией В.В. Воронковой. Допущено Министерством образования Российской Федерации. Издание 7-е. Москва: «Просвещение», 2010; 3. Положение о порядке разработки, утверждения и структуре рабочих программ учебных предметов в МКС(К)ОУ С(К)ОШ; 4. Федеральный перечень учебников, рекомендованных (допущенных) Министерством образования и науки Российской Федерации к использованию в образовательном процессе в С(К)ОШна 2012 — 2013 учебный год. Обучение труду во 2-м классе направлено на решение следующих учебно ­ воспитательных и коррекционных задач: — воспитание отношения к труду как к первой жизненной потребности посредством развития интереса, положительной мотивации и эмоционального настроя к труду; подведение ребёнка к пониманию того, что труд необходим всюду (дома, в школе, на улице и т. д.); формирование умения воспринимать красоту трудового процесса и развитие стремления к созданию предметного мира по законам красоты; — воспитание положительных личностных качеств ученика (трудолюбие, настойчивость, умение преодолевать собственные трудности и помогать другому, умение работать в коллективе); — ознакомление с правилами безопасности и санитарно-гигиеническими требованиями; — воспитание уважения к своему труду и к труду других людей; — воспитание культуры труда (эстетическое отношение к организации и процессу своего труда); — сообщение познавательных сведений о труде и отдельных профессиях; — формирование знаний о различных видах ручного труда; — ознакомление с поделочными материалами, используемыми на уроках ручного труда, их физическими и художественно-выразительными свойствами; — обучение работе с инструментами и приспособлениями, применяемыми в обработке того или иного поделочного материала; — обучение доступным приёмам и способам обработки поделочных материалов, предусмотренных для работы во 2-м классе. Наряду с этими задачами на уроках ручного труда решаются и специальные (коррекционные) задачи, направленные на: — коррекцию недостатков мыслительной и речевой деятельности, которая выражается в формировании общетрудовых умений: ориентироваться в задании (анализировать объект, условия труда); планировать ход работы над изделием (устанавливать логическую последовательность изготовления изделия, определять приёмы работы и инструменты, необходимые для их выполнения); контролировать свою работу (определять правильность действий и результатов, оценивать качество готового изделия); — повышение познавательной активности (развитие зрительного, слухового восприятия, наблюдательности, воображения, речи, пространственной ориентировки и пространственных представлений); — компенсацию недоразвития эмоционально-волевой сферы (формирование адекватной реакции на неудачи, самостоятельное преодоление трудностей, принятие помощи учителя и т. д.); — коррекцию недоразвития моторных функций (развитие плавности и координации движений рук, зрительно-двигательной координации, дифференциации движения пальцев, регуляции мышечного усилия и т. д.). Коррекционная направленность обучения на уроках ручного труда предполагает максимальное использование интеллектуальных, физических и эмоциональных возможностей в работе по коррекции недостатков в развитии школьников; — взаимосвязь трудовой деятельности с другими видами деятельности (игрой, математикой, рисованием, развитием речи); — неоднократное повторение и закрепление полученных знаний, умений и навыков на разном по содержанию учебном материале; — замедленность обучения; — подачу учебного материала малыми порциями; — максимально развёрнутую форму сложных понятий, умственных и практических действий; — предварение изучения нового материала пропедевтикой; — руководство над действиями школьников вплоть до совместного выполнения их учителем и учеником; — подбор и систематизацию практических заданий разного содержания, которые имеют общие черты и сходные приёмы обработки поделочных материалов; — подбор доступных для работы поделочных материалов. Во 2-м классе коррекционной школы VIII вида учебно-воспитательные и специальные задачи на уроках трудового обучения решаются в процессе следующих видов работы: «Работа с глиной и пластилином», «Работа с при родными материалами», «Работа с бумагой и картоном», «Работа с текстильными материалами». Работа с глиной и пластилином. Во 2-м классе знания школьников пополняются техническими сведениями о назначении и применении глины в промышленности: глина как строительный материал (l-я четверть); применение глины для изготовления посуды (2-я четверть); применение глины для изготовления скульптуры (з-я четверть). В ходе лепных работ дети знакомятся с геометрическими телами (брус, цилиндр, конус, шар) и их признаками. На основе геометрических тел лепят изделия соответствующей формы (столярные предметы прямоугольной геометрической формы; посуда цилиндрической, конической и шарообразной формы). Работая с пластическим материалом, второклассники осваивают как новые приёмы их обработки (с применением резака, стеки), так и закрепляют и совершенствуют ранее освоенные в l-м классе (скатывание, сплюшивание, сдавливание, вытягивание, прищипывание, примазывание). Так же происходит закрепление практических умений лепить конструктивным способом изделия и фигурки (лепка из отдельных частей). Новым для второклассников является освоение пластического способа лепки изделий и фигурок (лепка из целого куска пластической массы), что является наиболее сложным для этих детей. Объекты труда: бруски, кубики, башня, ворота, молоток, чашки, чайник, фигурки животных, птиц, макеты. Работа с природными материалами. Во 2-м классе содержание учебного материала данного вида работы направлено на ознакомление школьников с разными видами природных материалов, их свойствами и применением (листья, скорлупа грецкого ореха и др.). Практическая работа с природными материалами предусматривает изготовление многодетальных объёмных изделий с применением незнакомого детям инструмента (шило) или вспомогательного материала (палочки с заострёнными концами). Повторяются познавательные сведения об уже знакомых природных материалах, их свойствах и правилах заготовки (сухие листья, травы, цветы, шишки и др.). Закрепляются навыки обработки этих материалов (наклеивание) и использования их при изготовлении аппликационных работ и объёмных композиций (макетов). Объекты труда: птички, парусник, черепаха, собачка, человечек, утка, композиции (макеты) и др. Работа с бумагой и картоном. Во 2-м классе содержание учебного материала, предусмотренного программой, в этом виде труда пополняется новыми познавательными сведениями о картоне, его свойствах, применении и обработке (l-я четверть). Также новым для учащихся 2-го класса на уроках труда является освоение приёмов разметки бумаги с помощью линейки (з-я четверть). Опираясь на некоторый опыт в обращении с линейкой, полученный на уроках математики, дети применяют его в процессе разметки бумаги и картона. В то же время школьники продолжают работать с шаблонами, закрепляя умения, приобретённые в l-м классе. Содержание про граммы предусматривает работу по разметке бумаги с использованием шаблонов геометрических фигур (l-я четверть) и форм сложной конфигурации (2-я четверть). Все шаблоны, образцы которых представлены в рабочей тетради, заранее заготавливаются учителем. Особое внимание во 2-м классе уделяется закреплению и совершенствованию таких важных умений и навыков, как резание ножницами, сгибание, сминание и склеивание бумаги. В процессе сгибания бумаги используются приемы: «сгибание с угла на угол», «сгибание пополам», «совмещение углов и сторон с опорными точками», «деление стороны на две равные части способом сгибания бумаги», «сгибание по типу гармошки». Работая ножницами, второклассники закрепляют приёмы прямолинейного и криволинейного вырезания: «надрез по короткой вертикальной линии», «разрез по короткой линии», «разрез по длинной линии», «вырезание по кругу». Продолжают осваивать способы: «симметричное вырезание» и «тиражирование деталей». Объекты труда: аппликации, ёлочные игрушки, гирлянды, поздравительные открытки, композиции (макеты), предметы быта: пакет, книжки-игольницы, салфетки с прорезным орнаментом, закладки и др. Работа с текстильными материалами. Во 2-м классе содержание данного раздела углубляется за счёт включения познавательных сведений о новых текстильных материалах (ткань, пуговица, тесьма, сутаж, тонкая верёвка, шпагат) и их видах, сортах, свойствах, применении и назначении (З-я четверть). В ходе практической деятельности дети овладевают разнообразными приёмами работы с этими материалами (пришивание пуговиц с двумя сквозными отверстиями и с подкладыванием палочки, раскрой ткани по готовой выкройке, сшивание ткани и вышивание по канве смёточным стежком, выполнение стежка «шнурок»). Наряду с освоением перечисленных материалов дети повторяют имеющиеся у них первоначальные сведения о нитках (свойства ниток: цвет, толщина, разрываются, разрезаются, скручиваются, сплетаются). В l-й четверти программой предусматривается работа на повторение практических действий с нитками (намотка ниток на картон и в клубок, связывание в пучок, плетение косички, завязывание узелка на конце нити, вышивание). Объекты труда: коллекция из хлопчатобумажных и шерстяных тканей, ягоды, шарики и человечки из ниток, игольница, закладка и салфетка с вышивкой. Определяющими требованиями в содержании обучения должна быть учебно ­ воспитательная значимость труда школьников, его общественно полезный характер, качество знаний, умений, навыков школьников и его коррекционная направленность. Объекты труда подбираются с учётом их привлекательности, доступности выполнения, общественной пользы и расширения социального опыта ребёнка. Содержание учебного материала, предусмотренного программой 2-го класса, направлено на расширение и закрепление знаний и умений учащихся, полученных в l-м классе, способствующих выработке устойчивых положительных навыков и привычек. Каждый урок труда имеет свои особенности, в то же время на каждом уроке учащиеся поэтапно знакомятся с организацией труда, учатся ориентироваться в задании, планировать работу, делают разметку, выполняют приёмы обработки поделочных материалов, подводят итоги. Школьники знакомились со всеми этапами урока уже в первый год обучения. Они приобрели некоторый опыт в правильном обращении с инструментами и приспособлениями для работы, получили первоначальные навыки обработки различных материалов. Дети с особенностями развития нуждаются в более длительном повторении и закреплении знаний, умений и навыков, приобретённых в течение предыдущего года. В связи с этим во 2-м классе трудоёмкость практических заданий в каждом виде труда не должна сильно возрастать. Но вместе с тем в конце второго года обучения предусматривается такой уровень развития учащихся, который позволит в следующем году предъявить к ним более высокие требования. Ведущей формой работыучителя с учащимися на уроке является фронтальная работа при осу­ществлении дифференцированного и индивидуального под­хода. Применяются следующие методы обучения:демонстра­ция, наблюдение, объяснение, сравнение, упражнение, беседа, работа с учебни­ком, самостоятельная работа и др. В силу разнородности состава класса освоение содержания осуществляется на доступном для каждого ребёнка уровне. Новизна данной учебной программы заключается в ее научности и доступности, а также преемственности и перспективности между различными разделами курса. При организации процесса обучения в рамках данной программы предполагается применение педагогических здоровьесберегающихинформационно – коммуникативных и игровых технологий. Выполнение национально-регионального компонента (НРК) будет осуществляться за счёт включения в содержание уроков сведений о жизни и быте народов, проживающих на территории ЯНАО, об особенностях природы и труда людей нашего края. Количество часов, в содержании учебного материала которых будут использоваться элементы национально-регионального компонента (НРК) составляет 7 часов в год. Из них: ü в 1 четверти — 3 часа; ü во 2 четверти — 1 час; ü в 3 четверти — 3 часа; ü в 4 четверти — 1 час.
Промежуточная аттестация в соответствии с Уставом образовательного учреждения не проводится. Для качественной оценки успешности усвоения учебной программы используется безотметочная система («усвоил», «не усвоил»).

Дистанционное обучение педагогов по ФГОС по низким ценам

Вебинары, курсы повышения квалификации, профессиональная переподготовка и профессиональное обучение. Низкие цены. Более 9700 образовательных программ. Диплом госудаственного образца для курсов, переподготовки и профобучения. Сертификат за участие в вебинарах. Бесплатные вебинары. Лицензия.

Файлы
КТП новое.doc
HTML Войдите для скачивания файлов

Календарно – тематическое планирование уроков трудового обучения во 2 классе






Тема урока/

тип/

домашнее задание

Дата проведения



Элементы содержания (основное содержание по теме)

Характеристика основных видов деятельности (на уровне учебных действий)


план


факт



Требования к уровню подготовки

Контрольно – оценочная деятельность

Элементы доп. содержания, электр. образ. ресурсы

Вид контроля

Форма


1 ЧЕТВЕРТЬ

18ч








Вводный урок.







1

Вводный урок. Повторе­ние пройденного в 1-м клас­се.

Урок изучения и первичного закрепления новых знаний.

Не задано.



Проверка знаний о правилах поведения и работы на уроках труда. Закрепление навыков по подготовке и содержанию в порядке ра­бочего места. Выявление знаний о видах ручного труда, поделоч­ных материалах и инструментах, используемых при их обработке. Знакомство школьников с новыми видами работы, образцами по­делочных материалов, инструментов и изделий. Закрепление на­выка работы с учебником.

Содержать в порядке рабочее место. Соблюдать правила поведения на уроке, правила безопасной работы, выполнять санитарно – гигиенические требования. Правильно работать с учебником.

Входной

УО



Работа с глиной и пластилином.







2

Познавательные сведения о глине, пластилине и прямоугольном геометрическом теле «брус». Лепка из пластилина геометрических тел прямоугольной формы.

Урок изучения и первичного закрепления новых знаний.

Не задано.



Организация рабочего места при выполнении лепки. Назначение глины и применение этого материала в промышленности. Правила работы с пластилином. Лепка геометрических тел прямоугольной формы.

Обрабатывать материал с применением резака. Обрабатывать стекой плоскости и рёбра геометрических тел.

Текущий

УО,

ПР


3

Складывание из вы­лепленных деталей (брусков) ворот.

Комбинированный урок.

Не задано.



Технология выполнения брусков из пластилина. Использование брусков в изготовлении изделия. Анализ объекта по вопросам учителя. Складывание ворот.

Обрабатывать материал с применением резака. Обрабатывать стекой плоскости и рёбра геометрических тел. Соединять детали способом примазывания.

Текущий

УО,

ПР


4

Закрепление навыков лепки из пластилина геоме­трических тел. Лепка столяр­ных инструментов, имеющих прямоугольную геометриче­скую форму: киянки, рубанка, молотка с квадратным бойком.

Комбинированный урок.

Не задано.



Организация рабочего места при выполнении лепки. Назначение инструментов: киянки, рубанка, молотка. Лепка столяр­ных инструментов.

Определять на глаз и с помощью линейки высоты, длины и ширины изделия. Составлять план работы над изделием. Анализировать изделие, ориентируясь на образец.

Текущий

УО,

ПР



Работа с природными материалами (многодетальные объёмные изделия)







5

НРК «Мой город осенью».

Экскурсия в природу с целью сбора природного материала. Организация сушки и хранения собранных материалов.

Урок изучения и первичного закрепления новых знаний.

Не задано.



Правила сбора, сушки и хранения. Свойства материалов, используемых при работе: цвет, форма, твёрдость, особенности поверхности. Организация сушки и хранения собранных материалов.


Выбирать подходящий природный материал. Правила заготовки природных материалов.

Текущий

УО,

ПР

НРК «Мой город осенью». Представления о растительном мире.


6

Расширение знаний о растительном мире. Изготовление из шишек, листьев, пластилина, проволоки по образцу и самостоятельно игрушек: птички, собачки.

Комбинированный урок.

Не задано.



Свойства материалов, используемых при работе: цвет, форма, твёрдость, особенности поверхности. Организация рабочего места. Соблюдение санитарно - гигиенических требований. Инструменты, правила работы. Изготовление игрушек.

Соединять детали с помощью клея, проволоки, ниток, палочек. Соблюдать пропорции. Анализировать, выделяя название изделия, материал, детали и их пространственное расположение. Оценивать своё изделие по вопросам учителя.

Текущий

УО,

ПР

Разнообразие плодов деревьев.

7

Расширение знаний о растительном мире. Изготовление из шишек, листьев, пластилина, проволоки по образцу и самостоятельно игрушек: зайца, поросёнка.

Комбинированный урок.

Не задано.



Организация рабочего места. Соблюдение санитарно - гигиенических требований. Инструменты, применяемые в работе: шило, нож, ножницы. Материалы, используемые для скрепления деталей: клей казеиновый, БФ,

пластилин, палочки, проволока, нитки и т.д. Изготовление игрушек.

Соединять детали с помощью клея, проволоки, ниток, палочек. Соблюдать пропорции. Анализировать, выделяя название изделия, материал, детали и их пространственное расположение. Оценивать своё изделие по вопросам учителя.

Текущий

УО,

ПР


8

Познавательные сведения о плодах деревьев. Изготовление по образцу и самостоятельно из скорлупы ореха кораблика.

Комбинированный урок.

Не задано.



Организация рабочего места. Соблюдение санитарно - гигиенических требований. Свойства материалов, используемых при работе: цвет, форма, твёрдость, особенности поверхности. Изготовление игрушек.

Соединять детали с помощью клея, проволоки, ниток, палочек. Соблюдать пропорции. Анализировать, выделяя название изделия, материал, детали и их пространственное расположение. Оценивать своё изделие по вопросам учителя.

Текущий

УО,

ПР

Игрушки, изделия из природных материалов.

9

НРК «Северные реки. Рыба северных рек».

Познавательные сведения о плодах деревьев. Изготовление по образцу и самостоятельно из скорлупы ореха игрушек: черепахи, рыбки.

Комбинированный урок.

Не задано.



Организация рабочего места. Соблюдение санитарно - гигиенических требований. Свойства материалов, используемых при работе: цвет, форма, твёрдость, особенности поверхности. Изготовление игрушек.

Соединять детали с помощью клея, проволоки, ниток, палочек. Соблюдать пропорции. Анализировать, выделяя название изделия, материал, детали и их пространственное расположение. Оценивать своё изделие по вопросам учителя.

Тематический

УО,

ПР

НРК «Северные реки. Рыба северных рек». Признаки и свойства орехов.


Работа с бумагой и картоном.







10

Повторение прой­денного в 1 -м классе по теме «Виды и сорта бумаги».

Составление коллекции «Сорта бумаги», изготовление «Подставки для кисти».

Урок изучения и первичного закрепления новых знаний.

Не задано.



Применение и назначение картона. Организация рабочего места. Соблюдение санитарно-гигиенических требований. Правила безопасной работы. Составление коллекции «Сорта бумаги», изготовление «Подставки для кисти».


Сравнивать бумагу разных сортов (писчая, газетная, рисовальная, салфеточная). Определять свойства бумаги (прочность, толщину, гибкость, влагоустойчивость). Узнавать и называть цвета, в которые окрашена бумага.

Входной

УО,

ПР


11

НРК «Деревья нашей местности». Закрепление навыков сминания бумаги.

Технология изготовления

аппликации из мятой бумаги по образцу. Аппликации «Дерево весной», «Дерево летом», «Дерево осенью», «Дерево зимой под снегом».

Комбинированный урок.

Не задано.



Свойства и особенности картона: сгибается, ломается по сгибу, режется; впитывает влагу, более прочный, чем бумага; толщина картона, цвет. Правила работы с клеем и кистью. Изготовление аппликации.

Анализировать, ориентируясь на образец по вопросам учителя. Составлять план выполнения аппликации. Обрабатывать бумагу с использованием приёма сминания.

Текущий

УО,

ПР

Сезонные изменения в природе. Состояние деревьев в разные времена года.

12

Закрепление на­выков сгибания бумаги. Технология складывания

фигурки «Маска собачки» из бумаги.

Комбинированный урок.

Не задано.



Правила работы с шаблоном. Правила хранения ножниц, передачи их друго­му лицу и работы с ними. Складывание

фигурки из бумаги.

Ориентироваться в пространстве геометрической фигуры. Читать изобразительно – графический план с помощью учителя. Комментировать свою работу.

Текущий

УО,

ПР

Представления о животном мире. Геометрические фигуры.

13

Познавательные сведения о картоне. За­крепление навыков размет­ки геометрических фигур по шаблонам: квадрата, прямоугольника, треугольника, круга, овала.

Комбинированный урок.

Не задано.



Познавательные сведения о картоне. Элементарные сведения о короблении картона. Инструменты, применяемые для работы с картоном, их назначение: ножницы, кисть, гладилка, шаблон. Размет­ка геометрических фигур по шаблонам.

Резать картон ножницами по линиям разметки. Смазывать клеем бумагу по всей поверхности при оклеивании картона.

Текущий

УО,

ПР


14

Изготовление пакета из плотной бумаги (тонкого картона) с аппликацией из геометрических фигур для хранения изделий. Закрепление навыков об­работки бумаги (резание ножницами, сгибание, раз­метка).

Комбинированный урок.

Не задано.



Правила работы с шаблоном. Порядок обведения шаблонов геометрических фигур. Правила хранения ножниц, передачи их другому лицу и работы с ними. Изготовление пакета.

Понимать и читать изобразительно – графический план с помощью учителя. Комментировать свою работу. Сгибать прямоугольник, совмещая нижние углы с опорными точками. Вырезать по длинной линии и кругу, не смыкая лезвия ножниц. Правильно распределять мышечное усилие.

Тематический

УО,

ПР



Работа с текстильными материалами.







15

Повторение прой­денного в 1 -м классе по теме «Свойства ниток».

Изготовление стилизованных ягод из ниток, связанных в пучок.

Урок изучения и первичного закрепления новых знаний.

Не задано.



Применение и назначение ниток, тесьмы, шпагата, тонкой верёвки, сутажа. Организация рабочего места. Соблюдение санитарно - гигиенических требований. Правила безопасной работы. Приёмы наматывания, связывания, резания ниток. Изготовление ягод.

Знать свойства ниток, виды работы с ними. Анализировать изделие из ниток, выделяя его признаки и свойства. Планировать изготовление изделия по предметно – операционному плану. Оценивать качество выполненной работы.

Текущий

УО,

ПР


16

Изготовление стилизованных ягод из ниток, связанных в пучок. Завязывание узелка.

Комбинированный урок.

Не задано.



Применение и назначение ниток, тесьмы, шпагата, тонкой верёвки, сутажа. Приёмы наматывания, связывания, резания ниток. Изготовление ягод. Завязывание узелка.

Знать свойства ниток, виды работы с ними. Анализировать изделие из ниток, выделяя его признаки и свойства. Планировать изготовление изделия по предметно – операционному плану. Оценивать качество выполненной работы.

Текущий

УО,

ПР


17

Пришивание пуговиц с двумя отверстиями – повторение приёмов шитья (игла вверх-вниз). Завязывание узелка.

Комбинированный урок.

Не задано.



Применение и назначение ниток. Назначение пуговиц, цвет, форма материала, их которых они производятся. Инструменты, применяемые при работе с нитками. Пришивание пуговиц.

Вдевать нитку в иголку. Завязывать узелок на конце нити. Пришивать пуговицы с двумя сквозными отверстиями. Планировать с опорой на предметно – операционный план.

Текущий

УО,

ПР

Виды одежды.

18

Экскурсия в швейную мастерскую. Пришивание пуговиц с двумя отверстиями – повторение приёмов шитья (игла вверх-вниз). Завязывание узелка.

Комбинированный урок.

Не задано.



Назначение пуговиц, цвет, форма материала, их которых они производятся. Инструменты, применяемые при работе с нитками. Пришивание пуговиц.

Наматывать нитки на картон. Выполнять действия: связывание, перевязывание, разрезание, скручивание, плетение, витьё шнурка.

Текущий

УО,

ПР



2 ЧЕТВЕРТЬ

14ч








Работа с глиной и пластилином.







19

Познавательные сведения о глине, пластилине и геометрическом теле «цилиндр». Лепка предметов цилиндрической формы: кружки, стакана для карандашей.

Урок изучения и первичного закрепления новых знаний.

Не задано.



Представления о глине как о материале для изготовления посуды. Лепка кружки, стакана для карандашей. Нанесение с помощью стеки геометрического орнамента из треугольников в полосе. Организация рабочего места и соблюдение санитарно - гигиенических требований при лепке.

Сравнивать форму геометрического тела с предметами быта. Работать с опорой на предметно – операционный план.

Входной

УО,

ПР

Геометрические фигуры.

20

Познавательные сведения о глиняной посу­де и геометрическом теле «конус». Лепка из пласти­лина предметов конической формы: ведёрка, цветочного горшка (конструктивный способ).

Комбинированный урок.

Не задано.



Представления о глине как о материале для изготовления посуды. Пластилин и его свойства. Лепка ведёрка, цветочного горшка. Нанесение с помощью стеки орнамента из прямых и волнистых линий. Отделка изделия цветным пластилином.

Лепить конструктивным способом изделия конической формы. Скатывать пластилин столбиком. Планировать работу с опорой на предметно – операционный план. Окрашивать изделия из глины гуашевыми красками.

Текущий

УО,

ПР

Виды линий.

21

НРК «Быт коренных жителей Севера». Лепка с натуры и по представлению чайной посуды в форме шара, цилиндра, конуса.

Урок закрепления знаний.

Не задано.



Лепка чайной посуды способом вдавливания и расплющивания стенок изделия пальцами. Нанесение с помощью стеки орнамента. Отделка изделия цветным пластилином. Игра «Накрой стол».

Обрабатывать изделие стекой. Наносить рисунок с помощью стеки. Отделка изделия цветным пластилином. Планировать работу с опорой на предметно – операционный план. Окрашивать изделия из глины гуашевыми красками.

Тематический

УО,

ПР

Быт коренных жителей Севера


Работа с природными материалами (аппликационные работы и панно)







22

Позна­вательные сведения о ли­стьях. Изготовление пред­метной аппликации «Мальчик» по образцу.

Урок изучения и первичного закрепления новых знаний.

Не задано.




Правила работы с режущими инструментами и клеем. Организация рабочего места и соблюдение санитарно – гигиенических требований. Свойства засушенных листьев, цветов, трав, мха, перьев. Составление аппликации.

Сравнивать и находить сходства и различия в листьях деревьев. Анализировать аппликацию и выделять основные признаки и свойства аппликационных изображений.

Текущий

УО,

ПР

Представления о деревьях, листьях.

23

Позна­вательные сведения о ли­стьях. Изготовление пред­метной аппликации «Девочка» по образцу.

Комбинированный урок.

Не задано.



Клеящие составы: БФ, казеиновый клей. Инструменты: нож, ножницы, игла, кисть.

Составление аппликации.

Прикреплять засушенные листья, цветы, травы, мох, солому, кору, опилки, перья на подложку (наклеивание, пришивание, прикрепление полосками бумаги).

Текущий

УО,

ПР


24

Изготовление рамки для фотографии, украшенной листьями.

Комбинированный урок.

Не задано



Изготовление рамки. Составление композиции.

Прикреплять засушенные листья, цветы, травы, мох, солому, кору, опилки, перья на подложку (наклеивание, пришивание, прикрепление полосками бумаги).

Текущий

УО,

ПР



Работа с бумагой и картоном.







25

Разметка бумаги и картона по шаблонам слож­ной конфигурации «Машина».

Урок изучения и первичного закрепления новых знаний.

Не задано.



Сорта картона, физические свойства, особенности. правила работы с шаблоном.

Вырезать ножницами по контуру линии.

Текущий

УО,

ПР


26

Изготовление плоских ёлочных игрушек «Яблоко», «Рыба», украшенных аппликацией.



Приёмы изготовления плоских ёлочных игрушек в форме стилизованных изображений (яблоко, рыба).

Выполнять следующие действия: «разметка по шаблону», «вырезание по контурной линии», «обрывание бумаги», наклеивание небольших кусочков бумаги на основу». Анализировать изделие из бумаги и картона, выделяя его признаки и свойства. Изготавливать изделие по предметно – операционному плану. Регулировать мышечные усилия, координировать движения рук.

Текущий

УО,

ПР



Работа с текстильными материалами.







27

Изготовление стилизован­ной фигурки «Девочка»

из связанных пучков нитей.

Урок изучения и первичного закрепления новых знаний.

Не задано.




Изделия из ниток как декора­тивные украшения. Изготовление стилизован­ной фигурки из связанных пучков нитей.


Анализировать из­делие из ниток, выделяя его признаки и свойства (название, на­значение, детали, форма, величина, цвет, материал) по вопросам учителя. Изготавливать изделие по предметно-операционному плану с частичной помощью учителя. Выполнять приёмы наматывания, связывания, резания ниток. Употреблять в речи слова, обозначающие направление (на себя, от себя, сверху, снизу, спра­ва, слева), протяжённость (длинный, короткий), пространствен­ные связи частей (посередине, выше, ниже)

Текущий

УО,

ПР


28

Изготовление стилизован­ной фигурки «Мальчик»

из связанных пучков нитей.

Комбинированный урок.

Не задано.



Изделия из ниток как декора­тивные украшения. Изготовление стилизован­ной фигурки из связанных пучков нитей.


Анализировать из­делие из ниток, выделяя его признаки и свойства (название, на­значение, детали, форма, величина, цвет, материал) по вопросам учителя. Изготавливать изделие по предметно-операционному плану с частичной помощью учителя. Выполнять приёмы наматывания, связывания, резания ниток. Употреблять в речи слова, обозначающие направление (на себя, от себя, сверху, снизу, спра­ва, слева), протяжённость (длинный, короткий), пространствен­ные связи частей (посередине, выше, ниже)

Текущий

УО,

ПР



Работа с глиной и пластилином.







29

Познавательные сведения о глиняной посу­де и геометрическом теле «шар». Лепка чайной посу­ды в форме шара

Урок изучения и первичного закрепления новых знаний.

Не задано.




Организация рабочего места. Правила безопасной работы. Глина как поделочный материал и её применение для изготовления посуды. Лепка чайной посу­ды.

Анализировать объект, выделяя его признаки и свойства. Скатывать пластилин кругообразными движениями до получения формы шара. Планировать ход работы по изобразительно – графическому плану, поддерживаться плана работы при выполнении изделия. Подробно анализировать своё изделие по вопросам учителя. Употреблять в речи слова, обозначающие пространственные отношения.

Текущий

УО,

ПР

Геометрические тела


Работа с бумагой и картоном.







30

Изготовление из бумаги игрушки «Шар из полос» в форме шара.

Урок изучения и первичного закрепления новых знаний.

Не задано.



Организация рабочего места. Правила безопасной работы. Сырьё, из которого вырабатывают бумагу и картон. Элементарные сведения о сортах картона: переплётный и коробочный картон. Изготовление игрушки.

Устанавливать сходство с предметами, имеющими округлую форму, применять эти изделия в быту. Анализировать объект, выделяя его признаки и свойства. Выполнять приёмы: «разметка по шаблону», «симметричное вырезание из бумаги, сложенной пополам», «надрез по прямой линии». Собирать изделие способом соединения заготовок в прорези. Употреблять в речи слова, обозначающие пространственные отношения.

Текущий

УО,

ПР

Геометрические формы круг и шар, их признаки

31

Изготовление из бумаги (из двух кругов) игрушки «Шар из кругов» в форме шара.

Комбинированный урок.

Не задано.



Организация рабочего места. Правила безопасной работы. Сырьё, из которого вырабатывают бумагу и картон. Элементарные сведения о сортах картона: переплётный и коробочный картон. Изготовление игрушки.

Устанавливать сходство с предметами, имеющими округлую форму, применять эти изделия в быту. Анализировать объект, выделяя его признаки и свойства. Выполнять приёмы: «разметка по шаблону», «симметричное вырезание из бумаги, сложенной пополам», «надрез по прямой линии». Собирать изделие способом соединения заготовок в прорези. Употреблять в речи слова, обозначающие пространственные отношения.

Текущий

УО,

ПР



Работа с текстильными материалами.







32

Сматывание ниток в клубок «Шарики из ниток разной величины».

Комбинированный урок.

Не задано.



Представления о нитках. Правила хранения ниток в виде бобин, катушек, мотков, клубков. Приёмы наматывания ниток на картон.

Наматывать нитки на картон. Сматывать нитки в клубок на бумажный шарик. Сминать бумагу и скатывать в шарик. Употреблять в речи слова, обозначающие направления, протяжённость, пространственные связи частей.

Текущий

УО,

ПР

Геометрическая форма шар, его признаки


3 ЧЕТВЕРТЬ

20ч








Работа с глиной и пластилином.







33

НРК «Дикие звери нашей местности».

Познавательные сведения о скульптуре. Лепка по образцу стилизованной фигуры медвежонка (конструктивный способ).

Урок изучения и первичного закрепления новых знаний.

Не задано.



Глина как поделочный материал и её применение для изготовления скульптуры. Понятие «скульптура» и произведения этого вида искусства. Лепка по образцу стилизованной фигуры медвежонка. Пропорции лепных фигур животных. Понятие о динамике в скульптурных изображениях.

Лепить фигурки животных конструктивным способом. Анализировать образец, выделять в нём основные геометрические формы. Расчленять формы изображения на простые геометрические формы. Совершенствовать приёмы соединения деталей в одно целое. Употреблять в речи слова, обозначающие пространственные характеристики.

Входной

УО,

ПР

Дикие звери нашей местности

34

НРК «Птицы нашей местности».

Лепка стилизованной фигуры утки (пластический способ).

Комбинированный урок.

Не задано.



Скульптура и её предназначение. Конструктивный и пластический способы лепки. Лепка стилизованной фигуры утки. Пропорции лепных фигур птиц. Понятие о динамике в скульптурных изображениях.

Составлять план лепки изделия с опорой на наглядность и с частичной помощью учителя. Выполнять приёмы лепки: «скатывание овальной и конической форм», «вытягивание», «прищипывание, вдавливание». Обрабатывать пластический материал руками и стекой с соблюдением пропорций. Употреблять в речи технические термины: раскатать, вытянуть, прищепнуть.

Текущий

УО,

ПР

Птицы нашей местности


Работа с природными материалами







35

НРК «Хвойные деревья нашей местности».

Повторение познавательных сведений о шишках. Изготовление из шишки стилизованной фигурки человечка.

Урок изучения и первичного закрепления новых знаний.

Не задано.



Представления о растительном мире. Познавательные сведения о шишках. Изготовление из шишки стилизованной фигурки человечка.


Изготавливать из шишек фигурку человечка с использованием дополнительных поделочных материалов. Составлять план работы с опорой на наглядный образец. Работать в соответствии с планом и отчитываться о проделанной работе.

Входной

УО,

ПР

Хвойные деревья нашей местности, их характерные особенности, сравнение ели и сосны, их шишек.

36

Изготовление из шишки стилизованной фигурки совы.

Комбинированный урок.

Не задано.



Представления о растительном и животном мире. Изготовление из шишки и дополнительных поделочных материалов стилизованной фигурки птицы.

Создавать образцы птиц из шишек с использованием дополнительных поделочных материалов. Составлять план работы с опорой на наглядный образец. Работать в соответствии с планом и отчитываться о проделанной работе.

Текущий

УО,

ПР


37

Изготовление из шишки стилизованной фигурки утки.

Комбинированный урок.

Не задано.



Представления о растительном и животном мире. Изготовление из шишки и дополнительных поделочных материалов стилизованной фигурки птицы.

Создавать образцы птиц из шишек с использованием дополнительных поделочных материалов. Составлять план работы с опорой на наглядный образец. Работать в соответствии с планом и отчитываться о проделанной работе.

Текущий

УО,

ПР


38

Изготовление из шишки стилизованной фигурки журавля.

Комбинированный урок.

Не задано.



Представления о растительном и животном мире. Изготовление из шишки и дополнительных поделочных материалов стилизованной фигурки птицы.

Создавать образцы птиц из шишек с использованием дополнительных поделочных материалов. Составлять план работы с опорой на наглядный образец. Работать в соответствии с планом и отчитываться о проделанной работе.

Текущий

УО,

ПР


39

Изготовление из шишки стилизованной фигурки лебедя.

Комбинированный урок.

Не задано.



Представления о растительном и животном мире. Изготовление из шишки и дополнительных поделочных материалов стилизованной фигурки птицы.

Создавать образцы птиц из шишек с использованием дополнительных поделочных материалов. Составлять план работы с опорой на наглядный образец. Работать в соответствии с планом и отчитываться о проделанной работе.

Текущий

УО,

ПР


40

Изготовление композиции «Пальма» с использованием шишки, листьев и пластилина.

Комбинированный урок.

Не задано.



Представления о деревьях. Изготовление композиции (макета) с использованием шишки, листьев и пластилина.


Создавать образцы деревьев из шишек с использованием дополнительных поделочных материалов. Составлять план работы с опорой на наглядный образец. Работать в соответствии с планом и отчитываться о проделанной работе.

Текущий

УО,

ПР

Пальма и её особенности.

41

Изготовление композиции «Пальма» с использованием шишки, листьев и пластилина.

Урок комплексного применения ЗУН.

Не задано.



Представления о деревьях. Изготовление композиции (макета) с использованием шишки, листьев и пластилина.


Создавать образцы деревьев из шишек с использованием дополнительных поделочных материалов. Составлять план работы с опорой на наглядный образец. Работать в соответствии с планом и отчитываться о проделанной работе.

Тематический

УО,

ПР



Работа с бумагой и картоном.







42

Познавательные сведения о линейке. Разметка бумаги и картона по линейке.

Урок изучения и первичного закрепления новых знаний.

Не задано.



Линейка как измерительный инструмент. Приёмы измерения длины и ширины предметов. Разметка бумаги по линейке способом откладывания нужного размера на верхней и нижней кромке заготовки.

Проводить с помощью линейки линии. Измерять отрезок, отсчитывая сантиметры от нулевого деления. Проводить прямую линию между двумя точками. Оклеивать картон бумагой с обеих сторон. Осуществлять контрольные действия. Отвечать на вопросы учителя связными предложениями.

Входной

УО,

ПР

Прямоугольник, квадрат

43

Познавательные сведения о линейке. Разметка бумаги и картона по линейке.

Комбинированный урок.

Не задано.



Линейка как измерительный инструмент. Приёмы измерения длины и ширины предметов. Разметка бумаги по линейке способом откладывания нужного размера на верхней и нижней кромке заготовки.

Проводить с помощью линейки линии. Измерять отрезок, отсчитывая сантиметры от нулевого деления. Проводить прямую линию между двумя точками. Оклеивать картон бумагой с обеих сторон. Осуществлять контрольные действия. Отвечать на вопросы учителя связными предложениями.

Текущий

УО,

ПР


44

Изготовление аппликации «Грузовик» с разметкой деталей по линейке.

Комбинированный урок.

Не задано.



Линейка как измерительный инструмент. Разметка деталей по линейке. Составление аппликации из размеченных деталей.


Узнавать и называть геометрические фигуры. Анализировать композицию, состоящую из геометрических фигур. Резать ножницами по размеченным линиям. Осуществлять контрольные действия. Отвечать на вопросы учителя связными предложениями.

Текущий

УО,

ПР


45

Изготовление аппликации «Автофургон» с разметкой деталей по линейке.

Комбинированный урок.

Не задано.



Линейка как измерительный инструмент. Разметка деталей по линейке. Составление аппликации из размеченных деталей.


Узнавать и называть геометрические фигуры. Анализировать композицию, состоящую из геометрических фигур. Резать ножницами по размеченным линиям. Осуществлять контрольные действия. Отвечать на вопросы учителя связными предложениями.

Текущий

УО,

ПР



Работа с текстильными материалами.







46

Познавательные сведения о тканях. Составление коллекции тканей.

Комбинированный урок.

Не задано.



Представления о ткани, применение и назначение ткани в жизни людей. Знания о нитках. Процесс изготовления ткани. Сорта ткани, их применение в одежде.

Различать ткани по окраске и другим свойствам. Составлять коллекцию тканей.

Входной

УО,

ПР


47

Познавательные сведения о тканях. Составление коллекции тканей.

Комбинированный урок.

Не задано.



Представления о ткани, применение и назначение ткани в жизни людей. Знания о нитках. Процесс изготовления ткани. Сорта ткани, их применение в одежде.

Различать ткани по окраске и другим свойствам. Составлять коллекцию тканей.

Текущий

УО,

ПР


48

Раскрой из ткани заготовки изделия «Квадраты ткани 5Х5 см».

Комбинированный урок.

Не задано.



Представления о ткани. Профессия портного. Инструменты и приспособления, необходимые для швейных работ. Технология раскроя и резания ткани по выкройке.

Кроить и резать ткань по выкройке.

Текущий

УО,

ПР

Геометрические фигуры.

49

Раскрой из ткани заготовки изделия «Квадраты ткани 5Х5 см».


Комбинированный урок.

Не задано.



Представления о ткани. Профессия портного. Инструменты и приспособления, необходимые для швейных работ. Технология раскроя и резания ткани по выкройке.

Кроить и резать ткань по выкройке. Осуществлять контрольные действия. Отвечать на вопросы учителя связными предложениями.

Текущий

УО,

ПР


50

Соединение деталей, выкроенных из ткани, прямой строчкой (смёточными стежками).


Комбинированный урок.

Не задано.



Профессии портного, швеи. Правила хранения игл. Представления о форме игольниц и материалах, используемых для их изготовления. Изготовление игольницы по образцу.

Сшивать смёточными стежками бумагу и ткань. Составлять план работы с опорой на наглядный образец. Работать в соответствии с планом и отчитываться о проделанной работе.

Текущий

УО,

ПР


51

Соединение деталей, выкроенных из ткани, прямой строчкой (смёточными стежками).


Комбинированный урок.

Не задано.



Профессии портного, швеи. Правила хранения игл. Представления о форме игольниц и материалах, используемых для их изготовления. Изготовление игольницы по образцу.

Сшивать смёточными стежками бумагу и ткань. Составлять план работы с опорой на наглядный образец. Работать в соответствии с планом и отчитываться о проделанной работе.

Текущий

УО,

ПР



Работа с бумагой и картоном.







52

Экскурсия в картонажную мастерскую (виртуальная). Познавательные сведения об открытке. Изготовление поздравительной открытки «Сказочный цветок». Симметричное вырезание деталей открытки из бумаги, сложенной пополам.

Комбинированный урок.

Не задано.



Познавательные сведения об открытке. История, форма, величина и оформление открытки. Знания о празднике. Изготовление поздравительной открытки «Сказочный цветок». Симметричное вырезание деталей открытки из бумаги, сложенной пополам.


Анализировать объект, выделяя его признаки и свойства. Составлять план работы с опорой на наглядный образец. Работать в соответствии с планом и отчитываться о проделанной работе. Вырезать из бумаги, сложенной пополам. Указывать положение предмета (один над другим, один под другим), употреблять в речи слова, обозначающие признаки предметов.

Входной

УО,

ПР

Значение открытки в жизни людей.


4 ЧЕТВЕРТЬ

16ч








Работа с глиной и пластилином.







53

Познавательные сведения об иллюстрациях и макетах. Изготовление композиции из пластилина к сказке «Колобок».

Урок изучения и первичного закрепления новых знаний.

Не задано.



Понятия «иллюстрация», «макет». Пространственное положение деталей на макете. Пропорциональное соотношение элементов макета. Значение цвета. Главное и второстепенное в изделии. Закрепление деталей макета на подставке способом примазывания. Пластическое и цветовое решение задания.

Находить сходства и различия между иллюстрацией и макетом. Выделять главное и второстепенное в изделии, определять пространственное положение деталей на макете, выявлять пропорциональное и цветовое соотношение элементов макета. Владеть приёмами: «скатывание пластилина в форме шара, жгутиков, конуса», «вытягивание, сплющивание и сгибание пластилина в нужном направлении». Лепить изделие конструктивным способом. Собирать макет.

Входной

УО,

ПР


54

Изготовление композиции из пластилина к сказке «Маша и медведь».

Комбинированный урок.

Не задано.



Пространственное положение деталей на макете. Пропорциональное соотношение элементов макета. Закрепление деталей макета на подставке способом примазывания. Лепка элементов макета по каркасу из палочек и тонкой проволоки. Пластическое и цветовое решение задания.

Выделять главное и второстепенное в изделии, определять пространственное положение деталей на макете, выявлять пропорциональное и цветовое соотношение элементов макета. Составлять план работы с опорой на наглядный образец. Владеть приёмами: «скатывание пластилина в форме шара, жгутиков, конуса», «вытягивание, сплющивание и сгибание пластилина в нужном направлении». Лепить изделие конструктивным способом. Собирать макет.

Текущий

УО,

ПР


55

Изготовление композиции из пластилина к сказке «Лиса и журавль».

Комбинированный урок.

Не задано.



Пространственное положение деталей на макете. Пропорциональное соотношение элементов макета. Значение цвета. Главное и второстепенное в изделии. Закрепление деталей макета на подставке способом примазывания. Лепка элементов макета по каркасу из палочек и тонкой проволоки. Пластическое и цветовое решение задания.

Находить сходства и различия между иллюстрацией и макетом. Выделять главное и второстепенное в изделии, определять пространственное положение деталей на макете, выявлять пропорциональное и цветовое соотношение элементов макета. Составлять план работы с опорой на наглядный образец. Владеть приёмами: «скатывание пластилина в форме шара, жгутиков, конуса», «вытягивание, сплющивание и сгибание пластилина в нужном направлении». Лепить изделие конструктивным способом. Собирать макет.

Текущий

УО,

ПР



Работа с бумагой и картоном.







56

Изготовление композиции к сказке «Колобок» из складных бумажных фигурок.

Урок изучения и первичного закрепления новых знаний.

Не задано.



Понятия «иллюстрация», «макет». Пространственное положение деталей на макете. Складывание из бумаги фигурок колобка и волка. Составление композиции.

Находить сходства и различия между иллюстрацией и макетом. Выделять главное и второстепенное в изделии, определять пространственное положение деталей на макете, выявлять пропорциональное и цветовое соотношение элементов макета. Составлять план работы с опорой на наглядный образец. Владеть приёмами: «сгибание прямоугольника и квадрата пополам», «сгибание квадрата с угла на угол».

Текущий

УО,

ПР

Геометрические фигуры.

57

Изготовление композиции к сказке «Колобок» из складных бумажных фигурок.

Комбинированный урок.

Не задано.



Понятия «иллюстрация», «макет». Пространственное положение деталей на макете. Складывание из бумаги фигурок колобка и волка. Составление композиции.

Находить сходства и различия между иллюстрацией и макетом. Выделять главное и второстепенное в изделии, определять пространственное положение деталей на макете, выявлять пропорциональное и цветовое соотношение элементов макета. Составлять план работы с опорой на наглядный образец. Владеть приёмами: «сгибание прямоугольника и квадрата пополам», «сгибание квадрата с угла на угол».

Текущий

УО,

ПР


58

Изготовление по образцу мебели (стол, кресло) из коробочек, картона и бархатной бумаги.

Комбинированный урок.

Не задано.



Применение различных материалов (ткань, вата) и предметов (коробки) в сочетании с бумагой и картоном. Организация рабочего места. Правила безопасной работы. Разметка деталей по линейке и шаблону. Склеивание коробок, наклеивание картонных и бумажных деталей.

Производить разметку деталей по линейке и шаблону. Склеивать коробки, наклеивать картонные и бумажные детали. Составлять план работы с опорой на наглядный образец.

Текущий

УО,

ПР


59

Изготовление по образцу плоской модели трёхсекционного светофора.

Комбинированный урок.

Не задано.



Организация рабочего места. Правила безопасной работы. Разметка деталей по линейке и шаблону.

Изготавливать модель светофора с самостоятельным составлением последовательности действий по предметно – операционному плану. Вырезать из бумаги. Составлять модель из бумажных заготовок, соблюдая правильное расположение деталей, пропорций и размеров.

Текущий

УО,

ПР


60

Познавательные сведения о дорожных знаках. Изготовление модели дорожного знака «Переход».

Комбинированный урок.

Не задано.



Назначение, форма, графическое изображение дорожных знаков. Правила перехода улицы. Разметка деталей по линейке и шаблону. Склеивание коробок, наклеивание картонных и бумажных деталей.

Сравнивать образец модели указателя «Переход» с иллюстрацией. Изготавливать модель указателя с самостоятельным составлением последовательности действий по предметно – операционному плану. Скручивать трубочку из бумаги с использованием приёма «накручивание бумаги на карандаш». Вырезать из бумаги. Составлять модель из бумажных заготовок, соблюдая правильное расположение деталей, пропорций и размеров.

Текущий

УО,

ПР

Геометрические фигуры.

61

Познавательные сведения о дорожных знаках. Изготовление модели дорожного знака «Переход».

Комбинированный урок.

Не задано.



Назначение, форма, графическое изображение дорожных знаков. Правила перехода улицы. Разметка деталей по линейке и шаблону. Склеивание коробок, наклеивание картонных и бумажных деталей. Игра «Переход улицы».

Сравнивать образец модели указателя «Переход» с иллюстрацией. Изготавливать модель указателя с самостоятельным составлением последовательности действий по предметно – операционному плану. Скручивать трубочку из бумаги с использованием приёма «накручивание бумаги на карандаш». Вырезать из бумаги. Составлять модель из бумажных заготовок, соблюдая правильное расположение деталей, пропорций и размеров.

Текущий

УО,

ПР



Работа с текстильными материалами.







62

НРК «Национальные традиции малых северных народов – рукоделие, вышивка». Вышивание смёточным стежком закладки из канвы.

Урок изучения и первичного закрепления новых знаний.

Не задано.



Представления о вышивке. Организация рабочего места. Правила безопасной работы с иглой. Виды отделочных ручных стежков: смёточный и «шнурок». Инструменты, применяемые при работе с тканями. Упражнения на полосе бумаги в клетку.

Добиваться ритмической упорядоченности движений рук при выполнении практических действий «вверх», «вниз».

Входной

УО,

ПР

Национальные традиции малых северных народов – рукоделие, вышивка

63

Вышивание смёточным стежком закладки из канвы.

Комбинированный урок.

Не задано.



Виды отделочных ручных стежков: смёточный и «шнурок». Подбор ниток для вышивки по цвету, толщине.

Вышивать закладку смёточным стежком и оформлять концы закладки кисточками.

Текущий

УО,

ПР


64

Вышивание смёточным стежком закладки из канвы.

Комбинированный урок.

Не задано.



Виды отделочных ручных стежков: смёточный и «шнурок». Подбор ниток для вышивки по цвету, толщине.

Вышивать закладку смёточным стежком и оформлять концы закладки кисточками.

Текущий

УО,

ПР


65

Вышивание салфетки из канвы стежком с перевивом (шнурок).

Комбинированный урок.

Не задано.



Представления о вышивке. Правила безопасной работы с иглой. Виды отделочных ручных стежков: смёточный и «шнурок».

Вышивать смёточным стежком и стежком с перевивом (шнурок). Добиваться ритмической упорядоченности движений рук при выполнении практических действий «вверх», «вниз».

Текущий

УО,

ПР


66

Вышивание салфетки из канвы стежком с перевивом (шнурок).

Комбинированный урок.

Не задано.



Представления о вышивке. Правила безопасной работы с иглой. Виды отделочных ручных стежков: смёточный и «шнурок».

Вышивать смёточным стежком и стежком с перевивом (шнурок). Добиваться ритмической упорядоченности движений рук при выполнении практических действий «вверх», «вниз».

Текущий

УО,

ПР


67

Познавательные сведения о тесьме. Вышивание салфетки, украшенной тесьмой.

Комбинированный урок.

Не задано.



Представления о разных способах украшения изделий из текстильных материалов. Различные виды тесьмы. Понятие «Аппликация». Разные технологии изготовления аппликации. Вышивание салфетки, украшенной тесьмой.

Наклеивать тесьму на ткань. Оформлять края салфетки бахромой способом выдёргивания нити из ткани.

Текущий

УО,

ПР


68

Познавательные сведения о тесьме. Вышивание салфетки, украшенной тесьмой.

Комбинированный урок.

Не задано.



Представления о разных способах украшения изделий из текстильных материалов. Различные виды тесьмы. Понятие «Аппликация». Разные технологии изготовления аппликации. Вышивание салфетки, украшенной тесьмой.

Наклеивать тесьму на ткань. Оформлять края салфетки бахромой способом выдёргивания нити из ткани.

Тематический

УО,

ПР






Пояснительная записка.doc
HTML Войдите для скачивания файлов

Пояснительная записка.

Рабочая программа по трудовому обучению во 2 классе составлена в соответствии с авторской программой по трудовому обучению во 2 классе Н.Н. Павловой (Программы для подготовительного и 1-4 классов специальных (коррекционных) образовательных учреждений VIII вида под общей редакцией В.В. Воронковой. Допущено Министерством образования Российской Федерации. Издание 7-е. Москва: «Просвещение», 2010).

Программа рассчитана на 68 часов в год (2 часа в неделю). Программой не предусмотрено проведение контрольных, практических и лабораторных работ.

Рабочая программа ориентирована на использование учебника для 2 класса специальных (коррекционных) образовательных учреждений VIII вида «Технология. Ручной труд». Автор: Л.А. Кузнецова. Допущено Министерством образования и науки Российской Федерации. 2-е издание. Санкт – Петербург, филиал издательства «Просвещение», 2011.

Учебник указан в «Федеральном перечне учебников, рекомендованных Министерством образования и науки Российской Федерации к использованию в образовательном процессе в специальных (коррекционных) образовательных учреждениях на 2012 – 2013 учебный год» (утверждён приказом № 2885 Министерства образования и науки Российской Федерации от 27.12.2011г.). Разрешён к использованию приказом по С(К)ОШ № 150-од от 21.04.12г. Данный учебник по своему содержанию в полном объёме соответствует учебной программе.

Рабочая программа разработана на основании следующих нормативно – правовых документов:

  1. Закон РФ «Об образовании» от 10 июля 1992 г. N 3266-1 (с изменениями и дополнениями);

  2. Программы для подготовительного и 1-4 классов специальных (коррекционных) образовательных учреждений VIII вида под общей редакцией В.В. Воронковой. Допущено Министерством образования Российской Федерации. Издание 7-е. Москва: «Просвещение», 2010;

  3. Положение о порядке разработки, утверждения и структуре рабочих программ учебных предметов в МКС(К)ОУ С(К)ОШ;

  4. Федеральный перечень учебников, рекомендованных (допущенных) Министерством образования и науки Российской Федерации к использованию в образовательном процессе в С(К)ОШ на 2012 - 2013 учебный год.

Обучение труду во 2-м классе направлено на решение следующих учебно ­ воспитательных и коррекционных задач:

- воспитание отношения к труду как к первой жизненной потребности посредством развития интереса, положительной мотивации и эмоционального настроя к труду; подведение ребёнка к пониманию того, что труд необходим всюду (дома, в школе, на улице и т. д.); формирование умения воспринимать красоту трудового процесса и развитие стремления к созданию предметного мира по законам красоты;

- воспитание положительных личностных качеств ученика (трудолюбие, настойчивость, умение преодолевать собственные трудности и помогать другому, умение работать в коллективе);

- ознакомление с правилами безопасности и санитарно-гигиеническими требованиями;

- воспитание уважения к своему труду и к труду других людей;

- воспитание культуры труда (эстетическое отношение к организации и процессу своего труда);

- сообщение познавательных сведений о труде и отдельных профессиях;

- формирование знаний о различных видах ручного труда;

- ознакомление с поделочными материалами, используемыми на уроках ручного труда, их физическими и художественно-выразительными свойствами;

- обучение работе с инструментами и приспособлениями, применяемыми в обработке того или иного поделочного материала;

- обучение доступным приёмам и способам обработки поделочных материалов, предусмотренных для работы во 2-м классе.

Наряду с этими задачами на уроках ручного труда решаются и специальные (коррекционные) задачи, направленные на:

- коррекцию недостатков мыслительной и речевой деятельности, которая выражается в формировании общетрудовых умений: ориентироваться в задании (анализировать объект, условия труда); планировать ход работы над изделием (устанавливать логическую последовательность изготовления изделия, определять приёмы работы и инструменты, необходимые для их выполнения); контролировать свою работу (определять правильность действий и результатов, оценивать качество готового изделия);

- повышение познавательной активности (развитие зрительного, слухового восприятия, наблюдательности, воображения, речи, пространственной ориентировки и пространственных представлений);

- компенсацию недоразвития эмоционально-волевой сферы (формирование адекватной реакции на неудачи, самостоятельное преодоление трудностей, принятие помощи учителя и т. д.);

- коррекцию недоразвития моторных функций (развитие плавности и координации движений рук, зрительно-двигательной координации, дифференциации движения пальцев, регуляции мышечного усилия и т. д.).

Коррекционная направленность обучения на уроках ручного труда предполагает максимальное использование интеллектуальных, физических и эмоциональных возможностей в работе по коррекции недостатков в развитии школьников;

- взаимосвязь трудовой деятельности с другими видами деятельности (игрой, математикой, рисованием, развитием речи);

- неоднократное повторение и закрепление полученных знаний, умений и навыков на разном по содержанию учебном материале;

- замедленность обучения;

- подачу учебного материала малыми порциями;

- максимально развёрнутую форму сложных понятий, умственных и практических действий;

- предварение изучения нового материала пропедевтикой;

- руководство над действиями школьников вплоть до совместного выполнения их учителем и учеником;

- подбор и систематизацию практических заданий разного содержания, которые имеют общие черты и сходные приёмы обработки поделочных материалов;

- подбор доступных для работы поделочных материалов.

Во 2-м классе коррекционной школы VIII вида учебно-воспитательные и специальные задачи на уроках трудового обучения решаются в процессе следующих видов работы: «Работа с глиной и пластилином», «Работа с при родными материалами», «Работа с бумагой и картоном», «Работа с текстильными материалами».

Работа с глиной и пластилином. Во 2-м классе знания школьников пополняются техническими сведениями о назначении и применении глины в промышленности: глина как строительный материал (l-я четверть); применение глины для изготовления посуды (2-я четверть); применение глины для изготовления скульптуры (з-я четверть). В ходе лепных работ дети знакомятся с геометрическими телами (брус, цилиндр, конус, шар) и их признаками. На основе геометрических тел лепят изделия соответствующей формы (столярные предметы прямоугольной геометрической формы; посуда цилиндрической, конической и шарообразной формы). Работая с пластическим материалом, второклассники осваивают как новые приёмы их обработки (с применением резака, стеки), так и закрепляют и совершенствуют ранее освоенные в l-м классе (скатывание, сплюшивание, сдавливание, вытягивание, прищипывание, примазывание). Так же происходит закрепление практических умений лепить конструктивным способом изделия и фигурки (лепка из отдельных частей). Новым для второклассников является освоение пластического способа лепки изделий и фигурок (лепка из целого куска пластической массы), что является наиболее сложным для этих детей.

Объекты труда: бруски, кубики, башня, ворота, молоток, чашки, чайник, фигурки животных, птиц, макеты.

Работа с природными материалами. Во 2-м классе содержание учебного материала данного вида работы направлено на ознакомление школьников с разными видами природных материалов, их свойствами и применением (листья, скорлупа грецкого ореха и др.). Практическая работа с природными материалами предусматривает изготовление многодетальных объёмных изделий с применением незнакомого детям инструмента (шило) или вспомогательного материала (палочки с заострёнными концами). Повторяются познавательные сведения об уже знакомых природных материалах, их свойствах и правилах заготовки (сухие листья, травы, цветы, шишки и др.). Закрепляются навыки обработки этих материалов (наклеивание) и использования их при изготовлении аппликационных работ и объёмных композиций (макетов).

Объекты труда: птички, парусник, черепаха, собачка, человечек, утка, композиции (макеты) и др.

Работа с бумагой и картоном. Во 2-м классе содержание учебного материала, предусмотренного программой, в этом виде труда пополняется новыми познавательными сведениями о картоне, его свойствах, применении и обработке (l-я четверть). Также новым для учащихся 2-го класса на уроках труда является освоение приёмов разметки бумаги с помощью линейки (з-я четверть). Опираясь на некоторый опыт в обращении с линейкой, полученный на уроках математики, дети применяют его в процессе разметки бумаги и картона. В то же время школьники продолжают работать с шаблонами, закрепляя умения, приобретённые в l-м классе. Содержание про граммы предусматривает работу по разметке бумаги с использованием шаблонов геометрических фигур (l-я четверть) и форм сложной конфигурации (2-я четверть). Все шаблоны, образцы которых представлены в рабочей тетради, заранее заготавливаются учителем. Особое внимание во 2-м классе уделяется закреплению и совершенствованию таких важных умений и навыков, как резание ножницами, сгибание, сминание и склеивание бумаги. В процессе сгибания бумаги используются приемы: «сгибание с угла на угол», «сгибание пополам», «совмещение углов и сторон с опорными точками», «деление стороны на две равные части способом сгибания бумаги», «сгибание по типу гармошки». Работая ножницами, второклассники закрепляют приёмы прямолинейного и криволинейного вырезания: «надрез по короткой вертикальной линии», «разрез по короткой линии», «разрез по длинной линии», «вырезание по кругу». Продолжают осваивать способы: «симметричное вырезание» и «тиражирование деталей».

Объекты труда: аппликации, ёлочные игрушки, гирлянды, поздравительные открытки, композиции (макеты), предметы быта: пакет, книжки-игольницы, салфетки с прорезным орнаментом, закладки и др.

Работа с текстильными материалами. Во 2-м классе содержание данного раздела углубляется за счёт включения познавательных сведений о новых текстильных материалах (ткань, пуговица, тесьма, сутаж, тонкая верёвка, шпагат) и их видах, сортах, свойствах, применении и назначении (З-я четверть). В ходе практической деятельности дети овладевают разнообразными приёмами работы с этими материалами (пришивание пуговиц с двумя сквозными отверстиями и с подкладыванием палочки, раскрой ткани по готовой выкройке, сшивание ткани и вышивание по канве смёточным стежком, выполнение стежка «шнурок»). Наряду с освоением перечисленных материалов дети повторяют имеющиеся у них первоначальные сведения о нитках (свойства ниток: цвет, толщина, разрываются, разрезаются, скручиваются, сплетаются). В l-й четверти программой предусматривается работа на повторение практических действий с нитками (намотка ниток на картон и в клубок, связывание в пучок, плетение косички, завязывание узелка на конце нити, вышивание).

Объекты труда: коллекция из хлопчатобумажных и шерстяных тканей, ягоды, шарики и человечки из ниток, игольница, закладка и салфетка с вышивкой.

Определяющими требованиями в содержании обучения должна быть учебно ­ воспитательная значимость труда школьников, его общественно полезный характер, качество знаний, умений, навыков школьников и его коррекционная направленность. Объекты труда подбираются с учётом их привлекательности, доступности выполнения, общественной пользы и расширения социального опыта ребёнка. Содержание учебного материала, предусмотренного программой 2-го класса, направлено на расширение и закрепление знаний и умений учащихся, полученных в l-м классе, способствующих выработке устойчивых положительных навыков и привычек. Каждый урок труда имеет свои особенности, в то же время на каждом уроке учащиеся поэтапно знакомятся с организацией труда, учатся ориентироваться в задании, планировать работу, делают разметку, выполняют приёмы обработки поделочных материалов, подводят итоги. Школьники знакомились со всеми этапами урока уже в первый год обучения. Они приобрели некоторый опыт в правильном обращении с инструментами и приспособлениями для работы, получили первоначальные навыки обработки различных материалов. Дети с особенностями развития нуждаются в более длительном повторении и закреплении знаний, умений и навыков, приобретённых в течение предыдущего года. В связи с этим во 2-м классе трудоёмкость практических заданий в каждом виде труда не должна сильно возрастать. Но вместе с тем в конце второго года обучения предусматривается такой уровень развития учащихся, который позволит в следующем году предъявить к ним более высокие требования.

Ведущей формой работы учителя с учащимися на уроке является фронтальная работа при осу­ществлении дифференцированного и индивидуального под­хода. Применяются следующие методы обучения: демонстра­ция, наблюдение, объяснение, сравнение, упражнение, беседа, работа с учебни­ком, самостоятельная работа и др. В силу разнородности состава класса освоение содержания осуществляется на доступном для каждого ребёнка уровне.


Новизна данной учебной программы заключается в ее научности и доступности, а также преемственности и перспективности между различными разделами курса. При организации процесса обучения в рамках данной программы предполагается применение педагогических здоровьесберегающих информационно – коммуникативных и игровых технологий.


Выполнение национально-регионального компонента (НРК) будет осуществляться за счёт включения в содержание уроков сведений о жизни и быте народов, проживающих на территории ЯНАО, об особенностях природы и труда людей нашего края. Количество часов, в содержании учебного материала которых будут использоваться элементы национально-регионального компонента (НРК) составляет 7 часов в год. Из них:

  • в 1 четверти - 3 часа;

  • во 2 четверти - 1 час;

  • в 3 четверти - 3 часа;

  • в 4 четверти - 1 час.



Промежуточная аттестация в соответствии с Уставом образовательного учреждения не проводится. Для качественной оценки успешности усвоения учебной программы используется безотметочная система («усвоил», «не усвоил»).


Тит лист.doc
HTML Войдите для скачивания файлов

Департамент образования Администрации города Ноябрьска

Муниципальное казённое специальное (коррекционное) образовательное учреждение для обучающихся, воспитанников с ограниченными возможностями здоровья «Специальная (коррекционная) общеобразовательная школа II, VIII видов» муниципального образования г. Ноябрьск




«Рассмотрено»

на заседании методического

объединения учителей

начальных классов

Протокол № 1

от 29 августа 2012 года

Руководитель методического объединения:_______Кривцова И.В.


«Согласовано»

Заместитель директора по УВР

_________________ Гень Л.С.


от 30 августа 2012 года


«Утверждаю»

Директор МКС(К)ОУ С(К)ОШ

_______________Жовнер Е.С.


от 31 августа 2012 года





Рабочая программа

по трудовому обучению

для 2-а класса


2 часа в неделю (всего 68 часов)




Составитель: учитель начальных классов

МКС(К)ОУ С(К)ОШ

Кривцова Инна Владимировна






2012 - 2013 учебный год



Уч-темат план труд.doc
HTML Войдите для скачивания файлов

Учебно – тематический план




Наименование разделов и тем

Всего

часов


1 четверть

18

I

Вводный урок.

1

1.1

Вводный урок. Повторе­ние пройденного в 1-м клас­се.

1

II

Работа с глиной и пластилином.

3

2.1

Познавательные сведения о глине, пластилине и прямоугольном геометрическом теле «брус». Лепка из пластилина геометрических тел прямоугольной формы.

1

2.1

Складывание из вы­лепленных деталей (брусков) ворот.

1

2.2

Закрепление навыков лепки из пластилина геоме­трических тел. Лепка столяр­ных инструментов, имеющих прямоугольную геометриче­скую форму: киянки, рубанка, молотка с квадратным бойком.

1

III

Работа с природными материалами.

5

3.1

НРК «Мой город осенью».

Экскурсия в природу с целью сбора природного материала. Организация сушки и хранения собранных материалов.

1

3.2

Расширение знаний о растительном мире. Изготовление из шишек, листьев, пластилина, проволоки по образцу и самостоятельно игрушек: птички, собачки.

1

3.3

Расширение знаний о растительном мире. Изготовление из шишек, листьев, пластилина, проволоки по образцу и самостоятельно игрушек: зайца, поросёнка.

1

3.4

Познавательные сведения о плодах деревьев. Изготовление по образцу и самостоятельно из скорлупы ореха кораблика.

1

3.5

НРК «Северные реки. Рыба северных рек».

Познавательные сведения о плодах деревьев. Изготовление по образцу и самостоятельно из скорлупы ореха игрушек: черепахи, рыбки.

1

IV

Работа с бумагой и картоном.

5

4.1

Повторение прой­денного в 1 -м классе по теме «Виды и сорта бумаги».

Составление коллекции «Сорта бумаги», изготовление «Подставки для кисти».

1

4.2

НРК «Деревья нашей местности». Закрепление навыков сминания бумаги.

Технология изготовления аппликации из мятой бумаги по образцу. Аппликации «Дерево весной», «Дерево летом», «Дерево осенью», «Дерево зимой под снегом».

1

4.3

Закрепление на­выков сгибания бумаги. Технология складывания фигурки «Маска собачки» из бумаги.

1

4.4

Познавательные сведения о картоне. За­крепление навыков размет­ки геометрических фигур по шаблонам: квадрата, прямоугольника, треугольника, круга, овала.

1

4.5

Изготовление пакета из плотной бумаги (тонкого картона) с аппликацией из геометрических фигур для хранения изделий. Закрепление навыков об­работки бумаги (резание ножницами, сгибание, раз­метка).

1

V

Работа с текстильными материалами.

4

5.1

Повторение прой­денного в 1 -м классе по теме «Свойства ниток».

Изготовление стилизованных ягод из ниток, связанных в пучок.

2

5.2

Пришивание пуговиц с двумя отверстиями – повторение приёмов шитья (игла вверх-вниз). Завязывание узелка.

1

5.3

Экскурсия в швейную мастерскую. Пришивание пуговиц с двумя отверстиями – повторение приёмов шитья (игла вверх-вниз). Завязывание узелка.

1

5.4

2 четверть

14

VI

Работа с глиной и пластилином.

3

6.1

Познавательные сведения о глине, пластилине и геометрическом теле «цилиндр». Лепка предметов цилиндрической формы: кружки, стакана для карандашей.

1

6.2

Познавательные сведения о глиняной посу­де и геометрическом теле «конус». Лепка из пласти­лина предметов конической формы: ведёрка, цветочного горшка (конструктивный способ).

1

6.3

НРК «Быт коренных жителей Севера». Лепка с натуры и по представлению чайной посуды в форме шара, цилиндра, конуса.

1

VII

Работа с природными материалами.

3

7.1

Позна­вательные сведения о ли­стьях. Изготовление пред­метной аппликации «Мальчик» по образцу.

1

7.2

Позна­вательные сведения о ли­стьях. Изготовление пред­метной аппликации «Девочка» по образцу.

1

7.3

Изготовление рамки для фотографии, украшенной листьями.

1

VIII

Работа с бумагой и картоном.

2

8.1

Разметка бумаги и картона по шаблонам слож­ной конфигурации «Машина».

1

8.2

Изготовление плоских ёлочных игрушек «Яблоко», «Рыба», украшенных аппликацией.

1

IX

Работа с текстильными материалами.

2

9.1

Изготовление стилизован­ной фигурки «Девочка» из связанных пучков нитей.

1

9.2

Изготовление стилизован­ной фигурки «Мальчик» из связанных пучков нитей.

1

X

Работа с глиной и пластилином.

1

10.1

Познавательные сведения о глиняной посу­де и геометрическом теле «шар». Лепка чайной посу­ды в форме шара

1

XI

Работа с бумагой и картоном.

2

11.1

Изготовление из бумаги игрушки «Шар из полос» в форме шара.

1

11.2

Изготовление из бумаги (из двух кругов) игрушки «Шар из кругов» в форме шара.

1

XII

Работа с текстильными материалами.

1

12.1

Сматывание ниток в клубок «Шарики из ниток разной величины».

1


3 четверть

20

XIII

Работа с глиной и пластилином.

2

13.1

НРК «Дикие звери нашей местности».

Познавательные сведения о скульптуре. Лепка по образцу стилизованной фигуры медвежонка (конструктивный способ).

1

13.2

НРК «Птицы нашей местности».

Лепка стилизованной фигуры утки (пластический способ).

1

XIV

Работа с природными материалами.

7

14.1

НРК «Хвойные деревья нашей местности».

Повторение познавательных сведений о шишках. Изготовление из шишки стилизованной фигурки человечка.

1

14.2

Изготовление из шишки стилизованной фигурки совы.

1

14.3

Изготовление из шишки стилизованной фигурки утки.

1

14.4

Изготовление из шишки стилизованной фигурки журавля.

1

14.5

Изготовление из шишки стилизованной фигурки лебедя.

1

14.6

Изготовление композиции «Пальма» с использованием шишки, листьев и пластилина.

2

XV

Работа с бумагой и картоном.

4

15.1

Познавательные сведения о линейке. Разметка бумаги и картона по линейке.

2

15.2

Изготовление аппликации «Грузовик» с разметкой деталей по линейке.

1

15.3

Изготовление аппликации «Автофургон» с разметкой деталей по линейке.

1

XVI

Работа с текстильными материалами.

6

16.1

Познавательные сведения о тканях. Составление коллекции тканей.

2

16.2

Раскрой из ткани заготовки изделия «Квадраты ткани 5Х5 см».

2

16.3

Соединение деталей, выкроенных из ткани, прямой строчкой (смёточными стежками).

2

XVII

Работа с бумагой и картоном.

1

17.1

Экскурсия в картонажную мастерскую (виртуальная). Познавательные сведения об открытке. Изготовление поздравительной открытки «Сказочный цветок». Симметричное вырезание деталей открытки из бумаги, сложенной пополам.

1


4 четверть

16

XVIII

Работа с глиной и пластилином.

3

18.1

Познавательные сведения об иллюстрациях и макетах. Изготовление композиции из пластилина к сказке «Колобок».

1

18.2

Изготовление композиции из пластилина к сказке «Маша и медведь».

1

18.3

Изготовление композиции из пластилина к сказке «Лиса и журавль».

1

XIX

Работа с бумагой и картоном.

6

19.1

Изготовление композиции к сказке «Колобок» из складных бумажных фигурок.

2

19.2

Изготовление по образцу мебели (стол, кресло) из коробочек, картона и бархатной бумаги.

1

19.3

Изготовление по образцу плоской модели трёхсекционного светофора.

1

19.4

Познавательные сведения о дорожных знаках. Изготовление модели дорожного знака «Переход».

2

X X

Работа с текстильными материалами.

7

20.1

НРК «Национальные традиции малых северных народов – рукоделие, вышивка». Вышивание смёточным стежком закладки из канвы.

3

20.2

Вышивание салфетки из канвы стежком с перевивом (шнурок).

2

20.3

Познавательные сведения о тесьме. Вышивание салфетки, украшенной тесьмой.

2


Итого:

68



обеспеч образ процесса.doc
HTML Войдите для скачивания файлов

Учебно – методическое и материально – техническое обеспечение образовательного процесса


Методическая литература для учителя:

  1. Обучение учащихся 1-4 классов вспомогательной школы. Под редакцией В.Г. Перовой. М., «Просвещение», 1976.

  2. Кузнецова Л.А. Методические рекомендации. Пособие для учителей специальных (коррекционных) образовательных учреждений VIII вида «Технология. Ручной труд». 2-е издание. Санкт – Петербург, филиал издательства «Просвещение», 2011.


Дополнительная литература для учителя:

  1. Гульянц Э. К. Что можно сделать из природного материала. М., «Просвещение», 1983.

  2. Лутцева Е. А. Технология. Ступеньки к мастерству. Учебное пособие для учащихся 1 класса. М., Вентана – Граф», 2002.

  3. Неща (лесные птицы). Под редакцией М. И. Гардамшиной. М., «Комсити М», 2004.

  4. Приходько М, Приходько О. Хомани. С-Петербург, «Светлячок», 2002.


Литература для учащихся:

  1. Учебник для 2 класса специальных (коррекционных) образовательных учреждений VIII вида «Технология. Ручной труд». Автор: Кузнецова Л.А. Допущено Министерством образования и науки Российской Федерации. 2-е издание. Санкт – Петербург, филиал издательства «Просвещение», 2011.


Дополнительная литература для учащихся: -



содержание тем учебного курса.doc
HTML Войдите для скачивания файлов

Содержание тем учебного курса


Тема (количество часов/проверочных работ/контрольных работ

I

Вводный урок (1/0/0)


Вводный урок. Повторе­ние пройденного в 1-м клас­се.

УМЕНИЯ:

Соблюдение правил поведения и работы на уроках труда. Закрепление навыков по подготовке и содержанию в порядке ра­бочего места. Выявление знаний о видах ручного труда, поделоч­ных материалах и инструментах, используемых при их обработке. Ознакомление с новыми видами работы, образцами по­делочных материалов, инструментов и изделий. Закрепление на­выка работы с учебником.

II

Работа с глиной и пластилином (12/0/0)


Познавательные сведения о глине, пластилине и прямоугольном геометрическом теле «брус». Лепка из пластилина геометрических тел прямоугольной формы.

Складывание из вы­лепленных деталей (брусков) ворот.

Закрепление навыков лепки из пластилина геоме­трических тел. Лепка столяр­ных инструментов, имеющих прямоугольную геометриче­скую форму: киянки, рубанка, молотка с квадратным бойком.

Познавательные сведения о глине, пластилине и геометрическом теле «цилиндр». Лепка предметов цилиндрической формы: кружки, стакана для карандашей.

Познавательные сведения о глиняной посу­де и геометрическом теле «конус». Лепка из пласти­лина предметов конической формы: ведёрка, цветочного горшка (конструктивный способ).

Лепка с натуры и по представлению чайной посуды в форме шара, цилиндра, конуса.

Познавательные сведения о глиняной посу­де и геометрическом теле «шар». Лепка чайной посу­ды в форме шара.

Познавательные сведения о скульптуре. Лепка по образцу стилизованной фигуры медвежонка (конструктивный способ).

Лепка стилизованной фигуры утки (пластический способ).

Познавательные сведения об иллюстрациях и макетах. Изготовление композиции из пластилина к сказке «Колобок».

Изготовление композиции из пластилина к сказке «Маша и медведь».

Изготовление композиции из пластилина к сказке «Лиса и журавль».

УМЕНИЯ:

Ориентировка в задании по вопросам и самостоятельно. Сравнение образца с натуральным объектом, муляжом по вопросам учителя и самостоятельно. Составление плана работы над изделием по вопросам учителя и самостоятельно (для однотипных изделий). Выполнение первого изделия каждого вида работ по показу учителя, сочетающемуся с инструкцией, остальных изделий – самостоятельно. Умение придерживаться планирования при изготовлении изделия. Осуществлять текущий самоконтроль с помощью учителя. Употребление в речи технической терминологии. Словесный отчёт о проделанной работе по вопросам учителя и самостоятельно. Подробный анализ своего изделия по вопросам учителя. Пространственная ориентировка, умение на глаз и с помощью линейки определить высоту, длину и ширину изделия, обозначая размеры в сантиметрах, соблюдение пропорций и размеров, правильное расположение деталей. Узнавание и называние прямоугольных геометрических тел (кубик, брусок). Умение указать положение ближе - дальше, а также положения, усвоенные в 1 классе. Самостоятельное употребление в речи слов, обозначающих пространственные признаки предметов: высокий – низкий, широкий – узкий, равные, и слов, обозначающих пространственные отношения предметов: впереди – сзади, справа – слева, рядом.

III

Работа с природными материалами (12/0/0)


Экскурсия в природу с целью сбора природного материала. Организация сушки и хранения собранных материалов.

Расширение знаний о растительном мире. Изготовление из шишек, листьев, пластилина, проволоки по образцу и самостоятельно игрушек: птички, собачки.

Изготовление из шишек, листьев, пластилина, проволоки по образцу и самостоятельно игрушек: зайца, поросёнка.

Познавательные сведения о плодах деревьев. Изготовление по образцу и самостоятельно из скорлупы ореха кораблика, черепахи, рыбки.

Позна­вательные сведения о ли­стьях. Изготовление пред­метной аппликации «Мальчик», «Девочка» по образцу.

Изготовление рамки для фотографии, украшенной листьями.

Повторение познавательных сведений о шишках. Изготовление из шишки стилизованной фигурки человечка.

Изготовление из шишки стилизованной фигурки совы, утки, журавля, лебедя.

Изготовление композиции «Пальма» с использованием шишки, листьев и пластилина.

УМЕНИЯ:

Самостоятельная ориентировка в задании. Самостоятельное сравнение образца изделия с натуральным объектом, игрушкой. Самостоятельное составление плана работы над изделием. Выполнение изделий с частичной помощью учителя и самостоятельно. Умение придерживаться плана при выполнении изделий. Осуществление текущего контроля с частичной помощью учителя. Самостоятельный словесный отчёт о проделанной работе. Подробный анализ своего изделия и изделия товарища по отдельным вопросам учителя и самостоятельно. Употребление в речи технической терминологии. Самостоятельная ориентировка при выполнении объёмных работ, правильное расположение деталей, соблюдение пропорций и размеров. Употребление в речи слов, обозначающих пространственные признаки предметов: короткий – короче, длинный – длиннее, выше, ниже и т.д.; слов, обозначающих пространственные отношения предметов: вокруг, близко – далеко.

IV

Работа с бумагой и картоном. (20/0/0)


Повторение прой­денного в 1 -м классе по теме «Виды и сорта бумаги».

Составление коллекции «Сорта бумаги», изготовление «Подставки для кисти».

Закрепление навыков сминания бумаги.

Технология изготовления аппликации из мятой бумаги по образцу. Аппликации «Дерево весной», «Дерево летом», «Дерево осенью», «Дерево зимой под снегом».

Закрепление на­выков сгибания бумаги. Технология складывания фигурки «Маска собачки» из бумаги.

Познавательные сведения о картоне. За­крепление навыков размет­ки геометрических фигур по шаблонам: квадрата, прямоугольника, треугольника, круга, овала.

Изготовление пакета из плотной бумаги (тонкого картона) с аппликацией из геометрических фигур для хранения изделий. Закрепление навыков об­работки бумаги (резание ножницами, сгибание, раз­метка).

Разметка бумаги и картона по шаблонам слож­ной конфигурации «Машина».

Изготовление плоских ёлочных игрушек «Яблоко», «Рыба», украшенных аппликацией.

Изготовление из бумаги игрушки «Шар из полос» в форме шара.

Изготовление из бумаги (из двух кругов) игрушки «Шар из кругов» в форме шара.

Познавательные сведения о линейке. Разметка бумаги и картона по линейке.

Изготовление аппликации «Грузовик», «Автофургон» с разметкой деталей по линейке.

Экскурсия в картонажную мастерскую (виртуальная). Познавательные сведения об открытке. Изготовление поздравительной открытки «Сказочный цветок». Симметричное вырезание деталей открытки из бумаги, сложенной пополам.

Изготовление композиции к сказке «Колобок» из складных бумажных фигурок.

Изготовление по образцу мебели (стол, кресло) из коробочек, картона и бархатной бумаги.

Изготовление по образцу плоской модели трёхсекционного светофора.

Познавательные сведения о дорожных знаках. Изготовление модели дорожного знака «Переход».

УМЕНИЯ:

Самостоятельная ориентировка в задании. Самостоятельная ориентировка на листе бумаги. Самостоятельное сравнение образца изделия с натуральным объектом, игрушкой. Самостоятельное составление плана работы над изделием. Выполнение изделий с частичной помощью учителя и самостоятельно. Умение придерживаться плана при выполнении изделий. Осуществление текущего контроля с частичной помощью учителя. Самостоятельный словесный отчёт о проделанной работе. Подробный анализ своего изделия и изделия товарища по отдельным вопросам учителя и самостоятельно. Употребление в речи технической терминологии. Самостоятельная ориентировка при выполнении объёмных работ, правильное расположение деталей, соблюдение пропорций и размеров. Употребление в речи слов, обозначающих пространственные признаки предметов: короткий – короче, длинный – длиннее, выше, ниже и т.д.; слов, обозначающих пространственные отношения предметов: вокруг, близко – далеко.

VI

Работа с текстильными материалами. (23/0/0)


Повторение прой­денного в 1 -м классе по теме «Свойства ниток».

Изготовление стилизованных ягод из ниток, связанных в пучок. Завязывание узелка.

Пришивание пуговиц с двумя отверстиями – повторение приёмов шитья (игла вверх-вниз).

Экскурсия в швейную мастерскую. Пришивание пуговиц с двумя отверстиями – повторение приёмов шитья (игла вверх-вниз).

Изготовление стилизован­ной фигурки «Девочка», «Мальчик» из связанных пучков нитей.

Сматывание ниток в клубок «Шарики из ниток разной величины».

Познавательные сведения о тканях. Составление коллекции тканей.

Раскрой из ткани заготовки изделия «Квадраты ткани 5Х5 см».

Соединение деталей, выкроенных из ткани, прямой строчкой (смёточными стежками).

Вышивание смёточным стежком закладки из канвы.

Вышивание салфетки из канвы стежком с перевивом (шнурок).

Познавательные сведения о тесьме. Вышивание салфетки, украшенной тесьмой.

УМЕНИЯ:

Самостоятельная ориентировка в задании. Самостоятельное сравнение образца изделия с натуральным объектом, чучелом, игрушкой. Самостоятельное составление плана работы над изделием. Выполнение изделий с частичной помощью учителя и самостоятельно. Умение придерживаться плана при выполнении изделий. Осуществление текущего контроля с частичной помощью учителя. Самостоятельный словесный отчёт о проделанной работе. Подробный анализ своего изделия и изделия товарища по отдельным вопросам учителя и самостоятельно. Употребление в речи технической терминологии. Самостоятельная ориентировка при выполнении объёмных работ, правильное расположение деталей, соблюдение пропорций и размеров. Употребление в речи слов, обозначающих пространственные признаки предметов: короткий – короче, длинный – длиннее, выше, ниже и т.д.; слов, обозначающих пространственные отношения предметов: вокруг, близко – далеко.



треб к ур подготовки.doc
HTML Войдите для скачивания файлов

Требования к уровню подготовки учащихся


Умения учащихся к концу первой учебной четверти.

Ориентировка в задании по вопросам и самостоятельно. Сравнение образца с натуральным объектом, чучелом, муляжом по вопросам учителя и самостоятельно. Составление плана работы над изделием по вопросам учителя и самостоятельно (для однотипных изделий). Выполнение первого изделия каждого вида работ по показу учителя, сочетающемуся с инструкцией, остальных изделий – самостоятельно. Умение придерживаться планирования при изготовлении изделия. Осуществлять текущий самоконтроль с помощью учителя. Употребление в речи технической терминологии. Словесный отчёт о проделанной работе по вопросам учителя и самостоятельно. Подробный анализ своего изделия по вопросам учителя. Пространственная ориентировка, умение на глаз и с помощью линейки определить высоту, длину и ширину изделия, обозначая размеры в сантиметрах, соблюдение пропорций и размеров, правильное расположение деталей. Самостоятельная ориентировка на листе бумаги. Узнавание и называние прямоугольных геометрических тел (кубик, брусок). Умение указать положение ближе - дальше, а также положения, усвоенные в 1 классе. Самостоятельное употребление в речи слов, обозначающих пространственные признаки предметов: высокий – низкий, широкий – узкий, равные, и слов, обозначающих пространственные отношения предметов: впереди – сзади, справа – слева, рядом.


Умения учащихся к концу второй учебной четверти.

Ориентировка в задании, сравнение образца с натуральным объектом, иллюстрацией частично с помощью учителя и самостоятельно. Составление плана работы над несложным изделием самостоятельно, над сложным – по вопросам учителя. Самостоятельное изготовление несложных изделий, сложных (объёмные ёлочные украшения) – по вопросам учителя. Умение придерживаться планирования при выполнении изделия. Умение осуществлять контроль действий в ходе работы частично с помощью учителя.

Самостоятельный словесный отчёт о проделанной работе по операциям. Подробный анализ своего изделия и изделия товарища по вопросам учителя и самостоятельно. Употребление в речи технической терминологии. Самостоятельная ориентировка на листе бумаги. Узнавание и называние геометрических тел. Умение указать положения: напротив, один над или под другим. Употребление в речи слов, обозначающих пространственные признаки предметов: больше – меньше, выше – ниже, шире – уже, равные, и слов, обозначающих пространственные отношения предметов: около, между, сверху – снизу.

Умения учащихся к концу третьей учебной четверти.

Ориентировка в задании самостоятельно и с частичной помощью учителя. Самостоятельное сравнивание образца с натуральным объектом, чучелом, игрушкой. Составление плана работы над новым видом изделия по частичным вопросам учителя, для однотипных изделий – самостоятельно. Выполнение первого изделия нового вида работ с помощью учителя, однотипных и ранее выполняемых - самостоятельно. Умение придерживаться планирования при выполнении задания, осуществлять необходимые контрольные действия. Самостоятельный словесный отчёт о проделанной работе. Подробный анализ своего изделия по вопросам учителя и самостоятельно. Пространственная ориентировка: закрепление умений. слов и фраз, указанных во второй четверти.

Умения учащихся к концу учебного года.

Самостоятельная ориентировка в задании. Самостоятельное сравнение образца изделия с натуральным объектом, чучелом. игрушкой. Самостоятельное составление плана работы над изделием. Выполнение изделий с частичной помощью учителя и самостоятельно. Умение придерживаться плана при выполнении изделий. Осуществление текущего контроля с частичной помощью учителя. Самостоятельный словесный отчёт о проделанной работе. Подробный анализ своего изделия и изделия товарища по отдельным вопросам учителя и самостоятельно. Употребление в речи технической терминологии. Самостоятельная ориентировка при выполнении объёмных работ, правильное расположение деталей, соблюдение пропорций и размеров. Употребление в речи слов, обозначающих пространственные признаки предметов: короткий – короче, длинный – длиннее, выше, ниже и т.д.; слов, обозначающих пространственные отношения предметов: вокруг, близко – далеко.

ПРИМЕЧАНИЕ. Слабые учащиеся к концу учебного года должны усвоить основные приёмы работы с различными материалами, уметь с помощью учителя ориентироваться в задании, составлять план работы над изделием, выполнять изделие с помощью учителя, несложные изделия – самостоятельно, по вопросам учителя давать словесный отчёт и анализ своего изделия и изделия товарища, уметь с помощью учителя ориентироваться на листе бумаги и подложке. Отвечать полными предложениями, употребляя в речи слова, обозначающие пространственные признаки предметов: большой – маленький, высокий – низкий, широкий – узкий, и слова, обозначающие пространственные отношения предметов: впереди, справа – слева; узнавать и называть основные геометрические формы и тела.



ТРУД 2 класс.zip
Войдите для скачивания файлов
Обсуждение материала
Для добавления отзыва, пожалуйста, войдите или зарегистрируйтесь.
Подписаться на новые
Задать вопрос
@mail.ru
@mail.ru
@mail.ru