Библиотека материалов

Дать учащимся представление о позитивных и негативных явлениях в современном русском языке; повысить эффективность работы по развитию речи.
2) Развивать логическое мышление, интерес к глубокому изучению языка, слова, речи.
3) Формировать уважительное и бережное отношение к родному языку; повышать культуру речи учащихся, воспитывать любовь к Родине.
Оборудование: Выставка стенгазет, словарей, презентация, компьютер,

Познакомить с жизнью и творчеством И.Е. Репина.
2.     Рассмотреть картину Репина «Бурлаки на Волге», вникнуть в её содержание и художественные особенности.
3.     Средствами урока воспитывать в учащихся любовь к трудовому народу и своей Родине.

В пособии представлены дидактические игры по предметам: русский язык, математика, ознакомление с окружающим миром, апробированные многолетней педагогической практикой.

Итоговый урок в курсе русской словесности для учащихся 7 класса

Цель мероприятия погрузить детей в атмосферу военного времени, одновременно ознакомив их с основными фактами и реалиями Великой Отечественной войны.

Презентацию можно использовать при изучении нового материала

Презентацию можно использовать при изучении нового материала

Мероприятие для учащихся 3-4 классов направлено на формирование образа родной страны и чувства Родины (воспитывать любовь к родному Отечеству, формировать эмоционально-личностный образ Родины, чувство гордости за свою страну).

Урок окружающего мира по теме "Разнообразие растительного мира на Земле"  является вторым в изучении раздела. Структура урока строилась таким образом, чтобы обучающиеся  делали акцент на жизненный опыт и свои наблюдения. Особое внимание уделяется на уроке классификации растений, формируется определённый уровень информированности о растениях, как особом царстве органического мира природы.

Я размещаю две статьи в одной из них показано как можно применять ИКТ на уроке биологии ,во второй во внеурочное время и при подготовке к ЕГЭ и ГИА

Урок по теоретическому разделу предмета физической культуры для учащихся 4 класса

Современная жизнь с ее многочисленными трудностями, как экономического, так и психологического характера требует от человека любой профессии напряжения всех его нравственных и физических сил. Представители педагогического труда оказываются в наиболее сложной ситуации: они испытывают двойные нагрузки в связи с тем, что их труд, даже в стабильные времена отличается высокой эмоциональной нагруженностью и стрессонасыщенностью.Отрицательно окрашенные психологические состояния педагога снижает эффективность воспитания и обучения детей, повышают конфликтность во взаимоотношениях с воспитанниками, родителями, коллегами, способствуют возникновению и закреплению в структуре характера и профессиональных качествах негативных черт, разрушают психическое здоровье.Из-за невладения методиками быстрого восстановления психологических сил и наличия у педагога деструктивных эмоциональных навыков такое эмоциональное напряжение становится негативным, что приводит к появлению у него так называемого синдрома «эмоционального выгорания».Им обозначается психическое состояние людей, интенсивно и тесно общающихся в другими людьми. Синдром «эмоционального выгорания» представляет собой состояние эмоционального, психического, физического истощения, развивающегося как результат хронического неразрешения стресса на рабочем месте. Работа психолога в детском саду включает в себя направление – психологическое сопровождение педагогов, важной составляющей которого является профилактика эмоционального выгорания педагогов.Феномен «профессиональной усталости» может приводить к тому, что реальная практика педагога идет в разрез с его ценностными установками: жестокое давление на детей при вполне гуманистической идеологии, и наоборот, периодически возникающие попустительство и безразличие к поведению детей при жестких авторитарных установках.Все это послужило основанием для разработки перспективной программы по профилактике «эмоционального выгорания» воспитателей, которая ориентирована на обучение методам профилактики и преодоления «эмоционального выгорания» и профессиональной усталости.Цель программы: — формирование компетентности в области теории и практики профилактики и преодоления «эмоционального выгорания» и профессиональной усталости;- формирование представлений и понятий о сущности, факторах формирования и проявлениях «эмоционального выгорания» и профессиональной усталости;- обучение методам мониторинга, профилактики и «лечения» «эмоционального выгорания».

Понятия: опорный сигнал, опорный конспект; средства выражения опорного сигнала; принципы технологии, особенности ее содержания.

Понятие теста в педагогической науке; преимущества тестирования перед другими формами контроля; виды и структура тестов.

Одним из интенсивных методов включения молодого поколения российских граждан в общественную жизнь является социальное проектирование.
Под социальным проектированием понимается создание моделей решения актуальных социальных проблем на основе сбора и анализа информации о причинах возникновения и характерных чертах данного типа проблем.
Социальное проектирование является ярким примером проведения общественной политики, а значит и проявления элементов гражданского общества. Таким образом, актуальность социального проектирования особенно для государств, переживающих период становления институтов гражданского общества, очевидна.