Педагогическое сопровождение участников образовательных отношений по вопросам реализации особых образовательных потребностей обучающихся с расстройствами аутистического спектра, профилактики и коррекции нарушений развития (72 ч.)

Повышение квалификации по программе «Педагогическое сопровождение участников образовательных отношений по вопросам реализации особых образовательных потребностей обучающихся с расстройствами аутистического спектра, профилактики и коррекции нарушений развития» в объёме 72 часов предоставляет возможность слушателям в рамках имеющейся квалификации усовершенствовать компетенции, необходимые для профессиональной деятельности и повышения профессионального уровня, а также получить удостоверение установленного образца.

Программа разработана с учётом требований:

Содержание настоящей программы повышения квалификации предусматривает рассмотрение следующих вопросов:

Выдаваемый документ: удостоверение установленного образца.

Форма итоговой аттестации: тест.

Теги: Расстройства аутистического спектра; Дети с РАС; Образовательная программа для детей с ОВЗ; Коррекционно-образовательный процесс; Дистанционные образовательные технологии.

Содержание

• Раздел 1. Законодательство Российской Федерации о правах ребенка, о правах инвалидов, детей-инвалидов, детей с ограниченными возможностями здоровья, в том числе с РАС
  • Занятие 1. Нормативно-правовые основы специального и инклюзивного образования в контексте новых и измененных законодательных документов.
  • Занятие 2. Инклюзивное образование: современные практики и создание эффективного образовательного пространства.
• Раздел 2. Программа коррекционной работы с обучающимися с РАС
  • Занятие 1. Теоретико-методологические основы психолого-педагогического сопровождения детей с расстройствами аутистического спектра.
  • Занятие 2. Формирование познавательной мотивации, самостимулирования к улучшению эмоционального состояния и социально-личностному развитию детей с РАС в соответствии с ФАОП.
  • Занятие 3. Коррекционно-развивающее обучение и воспитание обучающихся с расстройствами аутистического спектра в соответствии с ФГОС, ФОП воспитания и ФАОП для обучающихся с ОВЗ.
  • Занятие 4. Организации ресурсных классов и ресурсных групп для обучающихся с расстройствами аутистического спектра.
• Раздел 3. Технологии профилактики прогрессирования нарушений у обучающихся с РАС
  • Занятие 1. Современные методы нейрореабилитации и нейрокоррекции. Нейропсихологическая коррекция в системе комплексной реабилитации. Общий анализ принципов коррекционного и восстановительного обучения в нейродефектологии.
  • Занятие 2. Инновационные технологии обучения, воспитания и социализации детей с расстройствами аутистического спектра (РАС).
  • Занятие 3. Использование методов альтернативной коммуникации в работе с детьми с РАС: система жестов, карточки PECS, визуальное расписание, социальные истории, фразовый конструктор.
  • Занятие 4. Современные технологии воспитания и социализации детей с расстройствами аутистического спектра (РАС).
• Раздел 4. Общие и специфические образовательные потребности обучающихся с РАС и способы их реализации
  • Занятие 1. Ребенок с расстройством аутистического спектра (РАС) в условиях детского сада: оценка готовности к посещению группы, адаптация, способы преодоления нарушений коммуникации, организация развивающего пространства, поддержка семьи.
  • Занятие 2. Формирование доступной образовательной среды для детей с расстройствами аутистического спектра (РАС).
• Раздел 5. Цифровые образовательные ресурсы, дистанционные образовательные технологии, электронное обучение в работе с обучающимися с РАС
  • Занятие 1. Организационно-методические аспекты использования дистанционных образовательных технологий в практике инклюзивного образования средних профессиональных учебных заведений.
  • Занятие 2. Сетевая, электронная и дистанционная формы реализации образовательных программ в инклюзивном образовании.
  • Занятие 3. Цифровые образовательные ресурсы, дистанционные образовательные технологии, электронное обучение в работе с обучающимися с РАС.
  • Занятие 4. Применение интерактивного оборудования в коррекции и профилактике различных нарушений обучающихся с ограниченными возможностями здоровья.
• Раздел 6. Требования охранительного педагогического режима к коррекционно-образовательному процессу для обучающихся с РАС
  • Занятие 1. Охранительный педагогический режим как один из важнейших факторов создания благоприятных условий обучения и воспитания детей с ОВЗ.
  • Занятие 2. Требования охранительного педагогического режима к коррекционно-образовательному процессу для обучающихся с РАС.
• Раздел 7. Самостоятельная работа слушателей
  • Занятие 1. Современные формы, методы и технологии обучения детей с расстройствами аутистического спектра (РАС).
  • Занятие 2. Опыт реализации требований ФГОС обучающихся с ОВЗ в разных формах организации образовательного процесса.
  • Занятие 3. Программа индивидуального сопровождения ребёнка с расстройствами аутистического спектра (РАС) как часть адаптированной образовательной программы.
  • Занятие 4. Организационно-методическое сопровождение образовательного процесса для детей с расстройствами аутистического спектра (РАС).
  • Занятие 5. Технологии организации коммуникативно-диалоговой деятельности в условиях дистанционного обучения детей с ограниченными возможностями здоровья.
  • Занятие 6. Планирование и организация инклюзивной среды с учетом особых образовательных потребностей обучающихся с расстройствами аутистического спектра.

Сообщество