Психолого-педагогическая помощь обучающимся с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями), с тяжелыми и множественными нарушениями развития в их социальной адаптации и реабилитации (72 ч.)

Повышение квалификации по программе «Психолого-педагогическая помощь обучающимся с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями), с тяжелыми и множественными нарушениями развития в их социальной адаптации и реабилитации» в объёме 72 часов предоставляет возможность слушателям в рамках имеющейся квалификации усовершенствовать компетенции, необходимые для профессиональной деятельности и повышения профессионального уровня, а также получить удостоверение установленного образца.

Программа разработана с учётом требований:

Содержание настоящей программы повышения квалификации предусматривает рассмотрение следующих вопросов:

Выдаваемый документ: удостоверение установленного образца.

Форма итоговой аттестации: тест.

Теги: Коррекционно-развивающее обучение; коррекционная педагогика и специальная психология; Образовательная программа для детей с ОВЗ; Нарушения интеллектуального развития.

Содержание

• Занятие 1. Нормативно-правовые основы специального и инклюзивного образования в контексте новых и измененных законодательных документов
• Занятие 2. Инклюзивное образование: современные практики и создание эффективного образовательного пространства
• Занятие 3. Коррекционно-развивающее обучение и воспитание обучающихся с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями), с тяжелыми и множественными нарушениями развития в соответствии с ФГОС, ФАОП разных уровней образования
• Занятие 4. Современные технологии обучения детей с умственной отсталостью, с тяжелыми и множественными нарушениями развития в соответствии с ФАОП разного уровня образования
• Занятие 5. Использование кейс-метода в работе с детьми и обучающимися с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями)
• Занятие 6. Эффективность использования сенсорной комнаты в оказании психолого-педагогической помощи и поддержки обучающимся с различными нарушениями в развитии
• Занятие 7. Современные методы нейрореабилитации и нейрокоррекции. Нейропсихологическая коррекция в системе комплексной реабилитации. Общий анализ принципов коррекционного и восстановительного обучения в нейродефектологии
• Занятие 8. Нейропсихологическое обследование как эффективный дифференциально-диагностический, профилактический и коррекционный инструмент анализа психической деятельности у детей: ориентиры, методы, схемы
• Занятие 9. Психолого-педагогическая диагностика детей дошкольного возраста с различными нарушениями развития
• Занятие 10. Психолого-педагогическое сопровождение обучающихся с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями), с тяжелыми и множественными нарушениями развития в их социальной адаптации и реабилитации
• Занятие 11. Педагогическая коррекция нарушений учебных навыков у детей с умственной отсталостью
• Занятие 12. Модель и условия реализации образовательной программы для детей с глубокой умственной отсталостью
• Занятие 13. Внеклассная работа и дополнительное образование детей с глубокой умственной отсталостью
• Занятие 14. Современные технологии трудового обучения детей с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями)
• Занятие 15. Лекотека в коррекционной школе как инновационная форма организации обучения и социализации детей с ОВЗ
• Занятие 16. Современные формы и методы профориентационной работы с обучающимися с инвалидностью и обучающимися с ОВЗ
• Занятие 17. Ранняя профориентация детей с ОВЗ в условиях дошкольной образовательной организации
• Занятие 18. Индивидуальный образовательный маршрут для детей с глубокой умственной отсталостью и его практическая реализация в рамках образовательного процесса
• Занятие 19. Проектная деятельность старших дошкольников с нарушениями опорно-двигательного аппарата в соответствии с ФГОС ДО
• Занятие 20. Опыт реализации требований ФГОС обучающихся с ОВЗ в разных формах организации образовательного процесса
• Занятие 21. Развитие познавательной сферы у детей с ОВЗ в индивидуальной работе педагога-психолога
• Занятие 22. Организация специальных условий образовательной среды и деятельности по освоению содержания образования обучающимися с умственной отсталостью, с ТМНР на разных этапах получения образования в соответствии с ФАОП
• Занятие 23. Особенности школьной адаптации детей с глубокой умственной отсталостью
• Занятие 24. Новые профессиональные компетенции педагогов в соответствии с ФГОС для обучающихся с ОВЗ

Сообщество