Образование и психолого-педагогическое сопровождение детей с расстройствами аутистического спектра (РАС) (108 ч.)

Код: СТКМФ-595

Напомнить

Подписаться на похожие курсы

Образование и психолого-педагогическое сопровождение детей с расстройствами аутистического спектра (РАС) (108 ч.) - навигация № 1

Образование и психолого-педагогическое сопровождение детей с расстройствами аутистического спектра (РАС) (108 ч.) - навигация № 2

Образование и психолого-педагогическое сопровождение детей с расстройствами аутистического спектра (РАС) (108 ч.) - изображение № 1

Образование и психолого-педагогическое сопровождение детей с расстройствами аутистического спектра (РАС) (108 ч.) - изображение № 2

Лицензия на осуществление образовательной деятельности

Раздел: курсы повышения квалификации

Продолжительность: 108 ч.

Формат: дистанционно, круглосуточный доступ к записям занятий и материалам (офлайн)

Форма обучения: заочная

Для кого: логопед, дефектолог, психолог, Педагог инклюзивного образования

Образовательные организации: Специальные (коррекционные)

Образец документа: Удостоверение о повышении квалификации

Регистрация документа в ФИС ФРДО в установленные законом сроки

Учебный план: Учебный план

Образовательная программа: Образовательная программа

Курс завершен.

Перейти на

Аналогичный курс

Описание и содержание
Требования к слушателям
Вопрос-ответ
Отзывы (2)
Лицензия

Курс повышения квалификации по программе «Образование и психолого-педагогическое сопровождение детей с расстройствами аутистического спектра (РАС)» в объёме 108 часов предоставляет возможность слушателям в рамках имеющейся квалификации усовершенствовать компетенции, необходимые для профессиональной деятельности и повышения профессионального уровня, а также получить удостоверение установленного образца.
Программа разработана с учётом требований:

Федерального закона от 29.12.2012 № 273 «Об образовании в Российской Федерации» в действующей редакции;
Приказа Минздравсоцразвития РФ от 26.08.2010 N 761н «Об утверждении Единого квалификационного справочника должностей руководителей, специалистов и служащих, раздел «Квалификационные характеристики должностей работников в сфере образования» (должности педагогических работников – учитель-дефектолог, учитель-логопед (логопед);
Федерального государственного образовательного стандарта высшего образования по направлению подготовки 44.03.03 «Специальное (дефектологическое) образование» (уровень бакалавриата).

Содержание настоящей программы повышения квалификации предусматривает рассмотрение вопросов о понятии, признаках и классификации синдрома детского аутизма; организационно-методическом сопровождении образовательного процесса для детей с расстройствами аутистического спектра (РАС); формировании доступной образовательной среды для детей с расстройствами аутистического спектра (РАС); современных формах, методах и технологиях обучения, воспитания и социализации детей с расстройствами аутистического спектра; реализации адаптированной образовательной программы для детей
с расстройствами аутистического спектра и др.
Выдаваемый документ: удостоверение установленного образца.
Форма итоговой аттестации: тест.
Теги: Аутистический спектр, Расстройства аутистического спектра; Расстройства аутистического спектра; Адаптированная образовательная программа; Образовательная среда.

Содержание

Раздел 1. Синдром детского аутизма: понятие, признаки, классификация
- Занятие 1. Дети с нарушениями общения: ранний детский аутизм.
- Занятие 2. Синдром детского аутизма: понятие, признаки, приемы коррекционной работы.
Раздел 2. Организационно-методическое сопровождение образовательного процесса для детей с расстройствами аутистического спектра (РАС)
- Занятие 1. Организационно-методические вопросы обеспечения образовательного процесса для детей с расстройствами аутистического спектра (РАС).
- Занятие 2. Организационно-методическое сопровождение образовательного процесса для детей с расстройствами аутистического спектра (РАС).
Раздел 3. Формирование доступной образовательной среды для детей с расстройствами аутистического спектра (РАС)
- Занятие 1. Формирование доступной образовательной среды для детей с расстройствами аутистического спектра (РАС).
- Занятие 2. Формирование доступной образовательной среды для детей с расстройствами аутистического спектра (РАС).
- Занятие 3. Планирование и организация инклюзивной среды с учетом особых образовательных потребностей обучающихся с расстройствами аутистического спектра.
- Занятие 4. Включение детей с расстройствами аутистического спектра в общеобразовательную среду.
Раздел 4. Современные формы, методы и технологии обучения детей с расстройствами аутистического спектра
- Занятие 1. Современные формы, методы и технологии обучения детей с расстройствами аутистического спектра (РАС).
- Занятие 2. Организация дистанционного обучения для лиц с ОВЗ и инвалидов.
- Занятие 3. Современные методы и технологии специального образования (ФГОС НОО для обучающихся с ОВЗ).
- Занятие 4. Создание специальных условий для детей с расстройствами аутистического спектра: организация работы в классе.
Раздел 5. Современные технологии воспитания и социализации детей с расстройствами аутистического спектра (РАС)
- Занятие 1. Программа просвещения детей с РАС в сфере сексуальности и взаимоотношений, или Как развивать здоровую сексуальность ребенка.
- Занятие 2. Современные технологии воспитания и социализации детей с расстройствами аутистического спектра (РАС).
- Занятие 3. Современные технологии внеклассной работы и дополнительного образования для детей с ОВЗ в контексте обновленных ФГОС НОО и ФГОС ООО.
Раздел 6. Психолого-педагогическая коррекция специфических нарушений развития у детей с расстройствами аутистического спектра (РАС)
- Занятие 1. Психолого-педагогическая коррекция специфических нарушений развития у детей с расстройствами аутистического спектра (РАС).
- Занятие 2. Направления и приёмы коррекционно-развивающей работы с детьми с РАС на занятиях учителя-логопеда и учителя-дефектолога.
- Занятие 3. Психолого-педагогические технологии индивидуальной работы с детьми, имеющими аутистические нарушения.
- Занятие 4. Особенности коррекционно-развивающей работы с детьми с РАС (расстройством аутистического спектра) в условиях ДОО.
Раздел 7. Реализация адаптированной образовательной программы для детей с расстройствами аутистического спектра
- Занятие 1. Принципы и подходы к формированию адаптированной основной общеобразовательной программы начального общего образования обучающихся с расстройствами аутистического спектра.
- Занятие 2. Модель и условия реализации адаптированной образовательной программы для детей с расстройствами аутистического спектра (РАС).
- Занятие 3. Разработка и реализация адаптированной образовательной программы для детей с расстройствами аутистического спектра (РАС).
- Занятие 4. Программа индивидуального сопровождения ребёнка с расстройствами аутистического спектра (РАС) как часть адаптированной образовательной программы.
Раздел 8. Психолого-педагогическое сопровождение родителей ребенка с расстройством аутистического спектра как субъектов инклюзивного образования
- Занятие 1. Психолого-педагогическое сопровождение родителей ребенка с расстройством аутистического спектра как субъектов инклюзивного образования.
- Занятие 2. Психолого-педагогическое сопровождение родителей детей с расстройствами аутистического спектра (РАС) как субъектов инклюзивного образования.
- Занятие 3. Интерактивные формы сотрудничества с родителями детей с расстройствами аутистического спектра (РАС).
- Занятие 4. Социальное сопровождение семей, воспитывающих детей-инвалидов и детей с ОВЗ.
Раздел 9. Самостоятельная работа слушателей
- Занятие 1. Нормативно-правовые основы специального и инклюзивного образования в контексте новых и измененных законодательных документов.
- Занятие 2. Специфика выбора диагностического инструментария и проведения диагностического обследования детей с РАС.
- Занятие 3. Современные методики и технологии коррекционно-образовательной работы с детьми с ограниченными возможностями здоровья.
- Занятие 4. Индивидуальный образовательный маршрут ребенка с расстройствами аутистического спектра и его практическая реализация в образовательном процессе.
- Занятие 5. Применение методов АВА-терапии в коррекционной работе с детьми с расстройством аутистического спектра.
- Занятие 6. Коррекция эмоционального состояния детей с ранним детским аутизмом средствами физической культуры.
- Занятие 7. Нестандартные методы арт-терапии в работе с детьми с расстройствами аутистического спектра.
- Занятие 8. Психолого-педагогическое сопровождение в системе ранней помощи и реабилитации детей с расстройствами аутистического спектра в условиях дома ребенка.
- Занятие 9. Игровая холдинг-терапия при аутизме: методические особенности и этические аспекты применения.

Сообщество

ВНИМАНИЕ!

Для зачисления на программы профессиональной переподготовки (СПП(Ф)) / повышения квалификации (СТК(Ф)) слушателям необходимо предоставить:

заявление о приёме на имя руководителя;
копию (скан или фото) диплома о среднем профессиональном^* и /или высшем образовании. Что делать, если диплом утрачен;
лицам, получающим среднее профессиональное или высшее образование, справку с места учебы об обучении^*;
копию (скан или фото) паспорта слушателя (с целью идентификации личности и правильности ведения документации, в т.ч. заполнения документа о квалификации);
документ, подтверждающий смену слушателем ФИО, в случае их несовпадения с записями в дипломе/ справке об обучении.

Обязательным условием выдачи слушателю оригинала документа о полученном в нашей организации дополнительном профессиональном образовании является полная укомплектованность его личного дела необходимыми документами.

* Обратите внимание, что к отдельным категориям работников образования Профессиональные стандарты и Единый квалификационный справочник должностей руководителей, специалистов и служащих, раздел «Квалификационные характеристики должностей работников образования» (утвержден приказом Министерства здравоохранения и социального развития РФ от 26 августа 2010 г. №761н) предъявляют особые квалификационные требования. Подробнее.

Требования к оформлению документов для зачисления

Документы об иностранном образовании и/или иностранной квалификации, признаваемые в РФ, должны быть в установленном законодательством Российской Федерации порядке легализованы и переведены на русский язык.

Задать вопрос

Часто задаваемые вопросы

Юлия Федоренко
11 марта 2024

Спасибо огромное)
очень много полезной информации, хорошо, что материал остается доступным оффлайн. Буду пересматривать еще раз.

Людмила Федянцева
23 ноября 2022

Здравствуйте, уважаемые коллеги! Уже не первый раз повышаю или подтверждаю свою профессиональную компетентность, изучая теоретические, практические методические и правовые материалы предлагаемых Вами курсов. И в этот раз получила весьма значимый объём информации по интересующей меня проблеме-коррекционно-развивающему сопровождению детей дошкольного возраста с РАС. Благодарю за возможность расширить свой профессиональный кругозор и пополнить методическую "копилку" практическим опытом уважаемых мною педагогов-лекторов, которые кропотливо, методично и неустанно шаг за шагом приближают всех нас к разрешению проблем, связанных с аутизмом. Низкий всем вам поклон! С уважением, учитель-логопед Людмила Васильевна Федянцева, г. Москва.

Загрузка отзывов...

Лицензия на осуществление образовательной деятельности

Наличие лицензии № 037563 от 08 июня 2016 г. на осуществление образовательной деятельности по образовательным программам дополнительного образования (подвид «дополнительное профессиональное образование», «дополнительное образование детей и взрослых», «профессиональное обучение») (бланк серии 77Л01 № 0008386), предоставленной Обществу с ограниченной ответственностью «Международный центр образования и социально-гуманитарных исследований» (ООО «Международный центр образования и социально-гуманитарных исследований») Департаментом образования города Москвы (приказ № 730Л от 08.06.2016).

— Документы, регламентирующие деятельность дополнительного образования

Оформите подписку на курсы и вебинары со схожей тематикой и будете вовремя получать актуальные предложения от сайта УчМет. Подписаться на похожие курсы и вебинары