Образование и психолого-педагогическое сопровождение детей с расстройствами аутистического спектра (РАС) (108 ч.)

Курс повышения квалификации по программе «Образование и психолого-педагогическое сопровождение детей с расстройствами аутистического спектра (РАС)» в объёме 108 часов предоставляет возможность слушателям в рамках имеющейся квалификации усовершенствовать компетенции, необходимые для профессиональной деятельности и повышения профессионального уровня, а также получить удостоверение установленного образца.
Программа разработана с учётом требований:

• Федерального закона от 29.12.2012 № 273 «Об образовании в Российской Федерации» в действующей редакции;
• Приказа Минздравсоцразвития РФ от 26.08.2010 N 761н «Об утверждении Единого квалификационного справочника должностей руководителей, специалистов и служащих, раздел «Квалификационные характеристики должностей работников в сфере образования» (должности педагогических работников – учитель-дефектолог, учитель-логопед (логопед);
• Федерального государственного образовательного стандарта высшего образования по направлению подготовки 44.03.03 «Специальное (дефектологическое) образование» (уровень бакалавриата).

Содержание настоящей программы повышения квалификации предусматривает рассмотрение вопросов о понятии, признаках и классификации синдрома детского аутизма; организационно-методическом сопровождении образовательного процесса для детей с расстройствами аутистического спектра (РАС); формировании доступной образовательной среды для детей с расстройствами аутистического спектра (РАС); современных формах, методах и технологиях обучения, воспитания и социализации детей с расстройствами аутистического спектра; реализации адаптированной образовательной программы для детей
с расстройствами аутистического спектра и др.
Выдаваемый документ: удостоверение установленного образца.
Форма итоговой аттестации: тест.
Теги: Аутистический спектр, Расстройства аутистического спектра; Расстройства аутистического спектра; Адаптированная образовательная программа; Образовательная среда.

Содержание

• Раздел 1. Синдром детского аутизма: понятие, признаки, классификация
  • Занятие 1. Дети с нарушениями общения: ранний детский аутизм.
  • Занятие 2. Синдром детского аутизма: понятие, признаки, приемы коррекционной работы.
• Раздел 2. Организационно-методическое сопровождение образовательного процесса для детей с расстройствами аутистического спектра (РАС)
  • Занятие 1. Организационно-методические вопросы обеспечения образовательного процесса для детей с расстройствами аутистического спектра (РАС).
  • Занятие 2. Организационно-методическое сопровождение образовательного процесса для детей с расстройствами аутистического спектра (РАС).
• Раздел 3. Формирование доступной образовательной среды для детей с расстройствами аутистического спектра (РАС)
  • Занятие 1. Формирование доступной образовательной среды для детей с расстройствами аутистического спектра (РАС).
  • Занятие 2. Формирование доступной образовательной среды для детей с расстройствами аутистического спектра (РАС).
  • Занятие 3. Планирование и организация инклюзивной среды с учетом особых образовательных потребностей обучающихся с расстройствами аутистического спектра.
  • Занятие 4. Включение детей с расстройствами аутистического спектра в общеобразовательную среду.
• Раздел 4. Современные формы, методы и технологии обучения детей с расстройствами аутистического спектра
  • Занятие 1. Современные формы, методы и технологии обучения детей с расстройствами аутистического спектра (РАС).
  • Занятие 2. Организация дистанционного обучения для лиц с ОВЗ и инвалидов.
  • Занятие 3. Современные методы и технологии специального образования (ФГОС НОО для обучающихся с ОВЗ).
  • Занятие 4. Создание специальных условий для детей с расстройствами аутистического спектра: организация работы в классе.
• Раздел 5. Современные технологии воспитания и социализации детей с расстройствами аутистического спектра (РАС)
  • Занятие 1. Программа просвещения детей с РАС в сфере сексуальности и взаимоотношений, или Как развивать здоровую сексуальность ребенка.
  • Занятие 2. Современные технологии воспитания и социализации детей с расстройствами аутистического спектра (РАС).
  • Занятие 3. Современные технологии внеклассной работы и дополнительного образования для детей с ОВЗ в контексте обновленных ФГОС НОО и ФГОС ООО.
• Раздел 6. Психолого-педагогическая коррекция специфических нарушений развития у детей с расстройствами аутистического спектра (РАС)
  • Занятие 1. Психолого-педагогическая коррекция специфических нарушений развития у детей с расстройствами аутистического спектра (РАС).
  • Занятие 2. Направления и приёмы коррекционно-развивающей работы с детьми с РАС на занятиях учителя-логопеда и учителя-дефектолога.
  • Занятие 3. Психолого-педагогические технологии индивидуальной работы с детьми, имеющими аутистические нарушения.
  • Занятие 4. Особенности коррекционно-развивающей работы с детьми с РАС (расстройством аутистического спектра) в условиях ДОО.
• Раздел 7. Реализация адаптированной образовательной программы для детей с расстройствами аутистического спектра
  • Занятие 1. Принципы и подходы к формированию адаптированной основной общеобразовательной программы начального общего образования обучающихся с расстройствами аутистического спектра.
  • Занятие 2. Модель и условия реализации адаптированной образовательной программы для детей с расстройствами аутистического спектра (РАС).
  • Занятие 3. Разработка и реализация адаптированной образовательной программы для детей с расстройствами аутистического спектра (РАС).
  • Занятие 4. Программа индивидуального сопровождения ребёнка с расстройствами аутистического спектра (РАС) как часть адаптированной образовательной программы.
• Раздел 8. Психолого-педагогическое сопровождение родителей ребенка с расстройством аутистического спектра как субъектов инклюзивного образования
  • Занятие 1. Психолого-педагогическое сопровождение родителей ребенка с расстройством аутистического спектра как субъектов инклюзивного образования.
  • Занятие 2. Психолого-педагогическое сопровождение родителей детей с расстройствами аутистического спектра (РАС) как субъектов инклюзивного образования.
  • Занятие 3. Интерактивные формы сотрудничества с родителями детей с расстройствами аутистического спектра (РАС).
  • Занятие 4. Социальное сопровождение семей, воспитывающих детей-инвалидов и детей с ОВЗ.
• Раздел 9. Самостоятельная работа слушателей
  • Занятие 1. Нормативно-правовые основы специального и инклюзивного образования в контексте новых и измененных законодательных документов.
  • Занятие 2. Специфика выбора диагностического инструментария и проведения диагностического обследования детей с РАС.
  • Занятие 3. Современные методики и технологии коррекционно-образовательной работы с детьми с ограниченными возможностями здоровья.
  • Занятие 4. Индивидуальный образовательный маршрут ребенка с расстройствами аутистического спектра и его практическая реализация в образовательном процессе.
  • Занятие 5. Применение методов АВА-терапии в коррекционной работе с детьми с расстройством аутистического спектра.
  • Занятие 6. Коррекция эмоционального состояния детей с ранним детским аутизмом средствами физической культуры.
  • Занятие 7. Нестандартные методы арт-терапии в работе с детьми с расстройствами аутистического спектра.
  • Занятие 8. Психолого-педагогическое сопровождение в системе ранней помощи и реабилитации детей с расстройствами аутистического спектра в условиях дома ребенка.
  • Занятие 9. Игровая холдинг-терапия при аутизме: методические особенности и этические аспекты применения.

Сообщество