Вебинар «Планирование и организация инклюзивной среды с учетом особых образовательных потребностей обучающихся с расстройствами аутистического спектра»

Формат offline-вебинара предполагает, что вы можете пользоваться материалами (выступление, презентация) круглосуточно в любое удобное вам время, а также связаться с автором и получить ответы на интересующие вас вопросы.

В настоящее время в современном мире инклюзивное образование развивается с интенсивной скоростью. В обычной среде сегодня оказываются дети не только с нарушениями слуха, зрения, опорно-двигательной системы, но и дети, у которых практически не было возможности адаптироваться к условиям обычной жизни – это дети с расстройствами аутистического спектра (РАС).

Присоединение России к конвенции ООН о правах инвалидов, государства-участники которой развивают инклюзивное образование, привело и к преобразованию российского образования в инклюзивное (включенное) образование. Реализация программы инклюзии для аутичного ребенка является сложным, но перспективным процессом всестороннего развития, так как интеграция детей с аутизмом в массовую общеобразовательную систему в дошкольном и в школьном возрасте может оказать значительное влияние на улучшение навыков социализации, повышение уровня речевых и коммуникативных навыков, а также интеллектуального уровня.

На вебинаре слушатели познакомятся с особыми образовательными потребностями детей с РАС, а также с основными понятиями и принципами инклюзивного образования.

Содержательные вопросы вебинара:

1. Особые образовательные потребности детей с РАС.

2. Инклюзивная среда. Принципы инклюзивного образования.

3. Особенности инклюзивного образования детей с расстройствами аутистического спектра.

Ведущий вебинара:
Кайзер-Симон Нина Сергеевна, учитель математики, учитель-дефектолог ГКОУ «Волгоградская школа-интернат №1»; руководитель методического объединения учителей-предметников, член методического совета школы-интерната, специалист ресурсного центра инклюзивного образования на базе ГКОУ «Волгоградская школа-интернат №1».

ТЕГИ: Ограниченные возможности здоровья; Дети с ОВЗ; Расстройства аутистического спектра; Инклюзия; Инклюзивное образование; Инклюзивная образовательная среда. 

Сообщество