В вашем браузере отключен JavaScript. Из-за этого многие элементы сайта не будут работать. Как включить JavaScript?

Издательство Учитель – лучшее учреждение дополнительного профессионального образования 2019 г.

Организация и содержание логопедической работы в общеобразовательной организации. Присваивается квалификация «Учитель-логопед» (550 ч.)

Код: СПКФМ-67
Напомнить
Первая группа начнет обучение 16 января 2020 г.
Лицензия на осуществление образовательной деятельности
Продолжительность: 550 ч.
Формат: офлайн
Форма обучения: заочная
Доступ к материалам: круглосуточный
Для кого: Логопед, дефектолог
Образовательные организации: Специальные (коррекционные)
Учебный план: Учебный план
Образовательная программа: Образовательная программа
Диплом с присвоением квалификации: Учитель-логопед
Стоимость
15400

Скидки

1 участник – до 10%
Коллективное участие – до 40%

Выберите подходящий вариант оплаты:

Записаться и оплатить после льготного периода (срок обучения 3 мес.)
13860
Записаться и внести аванс (2000 руб.) после льготного периода (срок обучения 4 мес.)
15400
Последовательность действий:
  1. Записаться и внести аванс 2000 руб. до начала обучения;
  2. Оплатить 1-й платеж 3000 руб. до окончания 1-го месяца обучения;
  3. Оплатить 2-й платеж 4500 руб. до окончания 2-го месяца обучения;
  4. Оплатить 3-й платеж 5900 руб. за две недели до окончания обучения.
Второй диплом переподготовки
7700

Слушатели курсов профессиональной переподготовки одной из программ обучения могут одновременно проходить профессиональную переподготовку по второй программе. Пожалуйста, скачайте заявку на второй диплом, заполните её и отправьте нам по адресу teach@uchmet.org

Скачать заявку

Коллективная заявка от 5 до 9 слушателей
12320 - 14630
Варианты единоразовой оплаты
  • Оплатить после льготного периода - 13090 руб. на 1 человека.
  • Оплатить в льготный период (до 09 января 2020 г.) - 12320 руб. на 1 человека.
  • Записаться в льготный период (до 09 января 2020 г.). Оплатить до начала обучения - 12320 руб. на 1 человека.

Варианты оплаты по частям
  • Внести аванс после льготного периода - 14630 руб. на 1 человека;
    Последовательность действий:
    1. Записаться и внести аванс 2000 руб. до начала обучения;
    2. Оплатить 1-й платеж 3000 руб. до окончания 1-го месяца обучения;
    3. Оплатить 2-й платеж 4500 руб. до окончания 2-го месяца обучения;
    4. Оплатить 3-й платеж 5130 руб. за две недели до окончания обучения.

  • Записаться в льготный период (до 09 января 2020 г.), внести аванс до начала обучения. - 13860 руб. на 1 человека
    Последовательность действий:
    1. Записаться до 09 января 2020 г.
    2. Внести аванс 2000 руб. до начала обучения
    3. Оплатить 1-й платеж 3000 руб. до окончания 1-го месяца обучения;
    4. Оплатить 2-й платеж 4500 руб. до окончания 2-го месяца обучения;
    5. Оплатить 3-й платеж 4360 руб. за две недели до окончания обучения.
Коллективная заявка от 10 до 24 слушателей
11550 - 13860
Варианты единоразовой оплаты
  • Оплатить после льготного периода - 12320 руб. на 1 человека.
  • Оплатить в льготный период (до 09 января 2020 г.) - 11550 руб. на 1 человека.
  • Записаться в льготный период (до 09 января 2020 г.). Оплатить до начала обучения - 11550 руб. на 1 человека.

Варианты оплаты по частям
  • Внести аванс после льготного периода - 13860 руб. на 1 человека;
    Последовательность действий:
    1. Записаться и внести аванс 2000 руб. до начала обучения;
    2. Оплатить 1-й платеж 3000 руб. до окончания 1-го месяца обучения;
    3. Оплатить 2-й платеж 4500 руб. до окончания 2-го месяца обучения;
    4. Оплатить 3-й платеж 4360 руб. за две недели до окончания обучения.

  • Записаться в льготный период (до 09 января 2020 г.), внести аванс до начала обучения. - 12320 руб. на 1 человека
    Последовательность действий:
    1. Записаться до 09 января 2020 г.
    2. Внести аванс 2000 руб. до начала обучения
    3. Оплатить 1-й платеж 3000 руб. до окончания 1-го месяца обучения;
    4. Оплатить 2-й платеж 4500 руб. до окончания 2-го месяца обучения;
    5. Оплатить 3-й платеж 2820 руб. за две недели до окончания обучения.
Коллективная заявка от 25 до 44 слушателей
10010 - 12320
Варианты единоразовой оплаты
  • Оплатить после льготного периода - 10780 руб. на 1 человека.
  • Оплатить в льготный период (до 09 января 2020 г.) - 10010 руб. на 1 человека.
  • Записаться в льготный период (до 09 января 2020 г.). Оплатить до начала обучения - 10010 руб. на 1 человека.

Варианты оплаты по частям
  • Внести аванс после льготного периода - 12320 руб. на 1 человека;
    Последовательность действий:
    1. Записаться и внести аванс 2000 руб. до начала обучения;
    2. Оплатить 1-й платеж 3000 руб. до окончания 1-го месяца обучения;
    3. Оплатить 2-й платеж 4500 руб. до окончания 2-го месяца обучения;
    4. Оплатить 3-й платеж 2820 руб. за две недели до окончания обучения.

  • Записаться в льготный период (до 09 января 2020 г.), внести аванс до начала обучения. - 10780 руб. на 1 человека
    Последовательность действий:
    1. Записаться до 09 января 2020 г.
    2. Внести аванс 2000 руб. до начала обучения
    3. Оплатить 1-й платеж 3000 руб. до окончания 1-го месяца обучения;
    4. Оплатить 2-й платеж 4500 руб. до окончания 2-го месяца обучения;
    5. Оплатить 3-й платеж 1280 руб. за две недели до окончания обучения.
Коллективная заявка от 45 слушателей
9240 - 11550
Варианты единоразовой оплаты
  • Оплатить после льготного периода - 10010 руб. на 1 человека.
  • Оплатить в льготный период (до 09 января 2020 г.) - 9240 руб. на 1 человека.
  • Записаться в льготный период (до 09 января 2020 г.). Оплатить до начала обучения - 9240 руб. на 1 человека.

Варианты оплаты по частям
  • Внести аванс после льготного периода - 11550 руб. на 1 человека;
    Последовательность действий:
    1. Записаться и внести аванс 2000 руб. до начала обучения;
    2. Оплатить 1-й платеж 3000 руб. до окончания 1-го месяца обучения;
    3. Оплатить 2-й платеж 4500 руб. до окончания 2-го месяца обучения;
    4. Оплатить 3-й платеж 2050 руб. за две недели до окончания обучения.

  • Записаться в льготный период (до 09 января 2020 г.), внести аванс до начала обучения. - 10010 руб. на 1 человека
    Последовательность действий:
    1. Записаться до 09 января 2020 г.
    2. Внести аванс 2000 руб. до начала обучения
    3. Оплатить 1-й платеж 3000 руб. до окончания 1-го месяца обучения;
    4. Оплатить 2-й платеж 4500 руб. до окончания 2-го месяца обучения;
    5. Оплатить 3-й платеж 510 руб. за две недели до окончания обучения.
Юридическое лицо
По договоренности
Чтобы записаться на программу профессиональной переподготовки юридическому лицу (организации):

  1. Необходимо заполнить заявку организации и выслать ее на адрес teach@uchmet.org
  2. После обработки заявки Вам будет отправлен договор и счет на оплату.
  3. После оплаты счета и подписания договора указанные сотрудники организации будут записаны на обучение по программе профессиональной переподготовки. Далее на указанный Вами e-mail будет поступать вся необходимая информация по процессу обучения.

Скачать заявку

  • Описание и содержание
  • Требования к слушателям
  • Вопрос-ответ
  • Отзывы (1)
  • Лицензия
Описание и содержание
В соответствии с действующим законодательством профессиональная переподготовка необходимо всем, кто занимает должность, не соответствующую специальности или направлению подготовки, указанным в дипломе о профессиональном образовании. Профессиональная переподготовка по программе «Организация и содержание логопедической работы в общеобразовательной организации» с присвоением квалификации «Учитель-логопед» необходима тем, кто планирует работать учителем-логопедом в общеобразовательной организации, но не имеет соответствующей квалификации.

Профессиональная переподготовка по программе «Организация и содержание логопедической работы в общеобразовательной организации» в объёме 550 часов предоставляет возможность слушателям овладеть компетенциями, необходимыми для профессиональной деятельности учителя-логопеда, а также получить диплом о профессиональной переподготовке с присвоением квалификации «Учитель-логопед». Программа разработана с учётом требований:
  • Приказа Минздравсоцразвития России от 11.01.2011 № 1н «Об утверждении единого квалификационного справочника должностей руководителей, специалистов и служащих, раздел «Квалификационные характеристики должностей работников в сфере образования» (должности педагогических работников – учитель-логопед (логопед)),
  • Приказа Минтруда России от 18.10.2013 № 544н «Об утверждении профессионального стандарта «Педагог (педагогическая деятельность в сфере дошкольного, начального общего, основного общего, среднего общего образования) (воспитатель, учитель)»,
  • Федерального государственного образовательного стандарта высшего образования по направлению подготовки 44.03.03 «Специальное (дефектологическое) образование» (уровень бакалавриата),
  • Федерального закона № 273 от 29.12.2012 «Об образовании в Российской Федерации» в действующей редакции.
Содержание настоящей программы профессиональной переподготовки предусматривает рассмотрение следующих аспектов деятельности учителя-логопеда:
  • коррекционная педагогика и специальная психология в условиях инклюзивного образования,
  • педагогика и детская психология,
  • психопатология,
  • логопедия,
  • организация коррекционно-развивающей работы в образовательной организации,
  • реализация образовательной программы для детей с тяжёлыми нарушениями речи,
  • инновационные технологии и нетрадиционные методы коррекции на логопедических занятиях,
  • практикум по решению профессиональных задач.
К освоению настоящей программы профессиональной переподготовки допускаются лица, имеющие высшее образование в области дефектологии.
Автор программы: Бобровская А. Н., кандидат педагогических наук.
Выдаваемый документ: диплом о профессиональной переподготовке с присвоением квалификации.
Форма итоговой аттестации: квалификационный экзамен (междисциплинарный тест).
Теги: логопеднарушения речи; коррекция речи; коррекционная работа.

Содержание

  • Раздел 1. Педагогика
    • Педагогика как наука
      • Занятие 1. Объект, предмет и задачи педагогической науки. Категориальный аппарат педагогики
    • Развитие и формирование личности
      • Занятие 1. Развитие и формирование личности в современной науке “Педагогика”.
    • Проблема содержания образования в педагогическом процессе
      • Занятие 1. Проблема содержания образования в педагогическом процессе.
      • Занятие 2. Образование как общественное явление и как педагогический процесс.
    • Инновации в образовании
      • Занятие 1. Инновации в образовании: современные педагогические технологии.
    • Системно-деятельностный подход в образовании
      • Занятие 1. Системно-деятельностный подход как методологическая основа ФГОС НОО.
      • Занятие 2. Системно-деятельностный подход в работе учителя.
    • Воспитание в педагогическом процессе
      • Занятие 1. Воспитание в педагогическом процессе.
    • Семья как субъект педагогического взаимодействия и социокультурная среда воспитания
      • Занятие 1. Социокультурная среда воспитания: институты семьи, культуры, искусства и образования.
      • Занятие 2. Взаимодействие образовательной организации с семьей как условие выполнения ФГОС.
    • Самостоятельная работа слушателей
      • Занятие 1. Педагогический процесс: искусство и технологии воспитания.
      • Занятие 2. Воспитание как основа педагогической деятельности и развития современного ребенка.
      • Занятие 3. Профессиональная поддержка и сопровождение процесса воспитания.
      • Занятие 4. Образовательные инновации в соответствии с ФГОС.
      • Занятие 5. Инновации в образовании: экспериментальные модели и практическая реализация.
      • Занятие 6. Духовно-нравственные качества педагога как фактор успешности процесса воспитания личности.
      • Занятие 7. Интерактивные формы сотрудничества с родителями в ракурсе требований ФГОС.
      • Занятие 8. Педагогическое взаимодействие с семьей. Технологии. Диагностика. Практические занятия.
  • Раздел 2. Психопатология
    • Нарушения развития личности. Личностные расстройства. Классификация форм нарушенного поведения
    • Суицидальное поведение у детей и подростков
    • Психические расстройства в детском и подростковом возрасте
  • Раздел 3. Детская психология
    • Психологическая характеристика детей от рождения до семи лет
      • Занятие 1. Детская возрастная психология: младенчество, раннее детство, дошкольный возраст.
      • Занятие 2. Психология ребенка младенческого возраста.
      • Занятие 3. Психология ребенка раннего возраста
      • Занятие 4. Виды деятельности ребенка дошкольного возраста (ФГОС ДО).
      • Занятие 5. Психологические особенности проявления кризиса 3 лет у детей и практические рекомендации его успешного преодоления.
    • Познавательная сфера ребенка дошкольного возраста
      • Занятие 1. Познавательная сфера ребенка дошкольного возраста.
      • Занятие 2. Развитие произвольности поведения, познавательной, эмоционально-волевой, мотивационной и коммуникативной сферы дошкольника.
      • Занятие 3. Познавательная деятельность личности.
    • Личность ребенка дошкольного возраста
      • Занятие 1. Личность ребенка дошкольного возраста: специфика детского мировоззрения и условия развития.
      • Занятие 2. Личностное и социальное развитие дошкольников.
      • Занятие 3. Психическое и личностное развитие ребенка: основные понятия.
    • Особенности психического развития в дошкольном возрасте
      • Занятие 1. Психологические особенности леворуких детей: причины возникновения, диагностика, организация обучения и развития.
      • Занятие 2. Психокоррекция тревожности у детей дошкольного возраста.
      • Занятие 3. Гиперактивные дети: проявления, причины, способы взаимодействия.
      • Занятие 4. ”Скорая помощь” при работе с гиперактивным ребенком в разных ситуациях.
      • Занятие 5. Психолого-педагогические основы воспитания детей дошкольного возраста.
      • Занятие 6. Развитие игровой деятельности в условиях реализации ФГОС ДО.
      • Занятие 7. Психологические особенности детей дошкольного возраста (ФГОС ДО).
    • Самостоятельная работа слушателей
      • Занятие 1. Диагностика индивидуальных особенностей дошкольников.
  • Раздел 4. Коррекционная педагогика и специальная психология в условиях инклюзивного образования
    • Специальная педагогика как область педагогического знания
      • Занятие 1. Специальная педагогика как область педагогического знания.
      • Занятие 2. Коррекционная и инклюзивная педагогика: современный подход.
      • Занятие 3. Основы коррекционной педагогики и психологии.
    • Понятие нормы и отклонения. Нарушения в психофизическом развитии детей
      • Занятие 1. Коррекционная деятельность педагога с детьми, имеющими нарушения в психофизическом развитии (ФГОС).
      • Занятие 2. Образование детей с ОВЗ с учетом их психофизического и социального развития.
    • Современные методы и технологии специального образования
      • Занятие 1. Современные методы и технологии специального образования.
      • Занятие 2. Развитие мелкой моторики детей с ОВЗ средствами нетрадиционного оборудования (ФГОС ДО).
      • Занятие 3. Особенности организации познавательной деятельности с детьми с ограниченными возможностями здоровья средствами песочной терапии (ФГОС ДО).
    • Средства обеспечения коррекционно-образовательного процесса в системе специального образования
      • Занятие 1.Средства обеспечения коррекционно-образовательного процесса в системе специального образования.
    • Специальное образование детей с особыми образовательными потребностями
      • Занятие 1. Специальное образование детей с особыми образовательными потребностями.
      • Занятие 2. Инклюзивная практика в группах комбинированной направленности (ФГОС ДО).
    • Психолого-педагогическая характеристика и образование детей с различными нарушениями
      • Занятие 1. Возрастные и индивидуальные особенности детей с ограниченными возможностями здоровья в развитии и поведении.
      • Занятие 2. Развитие и образование детей со сложными нарушениями развития.
      • Занятие 3. Психолого-педагогическая характеристика и образование детей с нарушениями речи.
      • Занятие 4. Психолого-педагогическая характеристика и образование детей с нарушениями слуха.
      • Занятие 5. Психолого-педагогическая характеристика и образование детей с нарушениями зрения.
      • Занятие 6. Психолого-педагогическая характеристика и образование детей с нарушениями функций опорно-двигательного аппарата.
      • Занятие 7. Специальное образование при аутизме и аутистических чертах личности.
    • Самостоятельная работа слушателей
      • Занятие 1. Психокоррекционная работа с детьми дошкольного и младшего школьного возраста.
  • Раздел 5. Информационные технологии
    • Введение в информационные технологии и их эволюция
      • Занятие 1. Информационные технологии в условиях введения ФГОС.
      • Занятие 2. Введение в информационные технологии и их эволюция.
    • Аппаратная платформа и программное обеспечение информационных технологий
      • Занятие 1. Современное программное обеспечение образовательной деятельности по информационным технологиям (ФГОС).
      • Занятие 2. Аппаратная платформа и программное обеспечение информационных технологий.
    • Основные возможности обработки информации в текстовом процессоре MS Word
      • Занятие 1. Основные возможности обработки информации в текстовом процессоре MS Word (ФГОС).
    • Расширенные возможности обработки информации в текстовом процессоре MS Word
      • Занятие 1. Расширенные возможности обработки информации в текстовом процессоре MS Word.
    • Обработка и форматирование информации в текстовом процессоре МS Excel
      • Занятие 1. Обработка и форматирование информации в текстовом процессоре МS Excel (ФГОС).
    • Информационные технологии обработки текстовой информации
      • Занятие 1. Информационные технологии обработки текстовой информации.
    • Сетевые технологии обработки информации. Интернет
      • Занятие 1. Сетевые технологии обработки информации. Интернет-технологии.
    • Самостоятельная работа слушателей
      • Занятие 1. Применение интерактивных online-сервисов, web-приложений и модулей для поддержки обучения и процесса преподавания.
      • Занятие 2. Сайт своими руками. Основы языка HTML.
      • Занятие 3. Мобильные информационные технологии: понятие, возможности и перспективы.
      • Занятие 4. Информационные технологии обработки числовой информации.
      • Занятие 5. Дистанционные образовательные технологии: состояние и перспективы.
      • Занятие 6. ИКТ-компетентность педагога в соответствии с профессиональным стандартом.
      • Занятие 7. Информационно-коммуникационные компетенции современного педагога в условиях реализации ФГОС.
      • Занятие 8. Персональный сайт как индивидуальный ресурс профессиональных достижений педагога и средство формирования информационного пространства образовательной организации.
      • Занятие 9. Инновационная деятельность по использованию мультимедиа в образовательном процессе: реализация ФГОС.
  • Раздел 6. Логопедия
    • Анатомо-физиологические механизмы становления речи и особенности нервной системы детей
    • Общая характеристика речи и речевых нарушений
    • Нарушение произносительной стороны речи
    • Нарушения темпо-ритмической организации речи
    • Нарушение средств общения
    • Системные нарушения речи
    • Нарушения письменной речи
    • Система профилактики нервно-психических нарушений как основа предупреждения развития речевой патологии
  • Раздел 7. Практикум по решению профессиональных задач
    • Профессиональная задача в образовательном процессе. Виды и типы профессиональных задач
      • Занятие 1. Профессиональная задача в образовательном процессе. Виды и типы профессиональных задач.
      • Занятие 2. Алгоритм и оценка решения профессиональной задачи на основе реальных педагогических фактов.
      • Занятие 3. Психолого-педагогическое взаимодействие как составная часть решения педагогических задач.
    • Технология педагогической поддержки детей разного возраста как условие успешности решения профессиональных задач
      • Занятие 1. Технология педагогической поддержки детей разного возраста как условие успешности решения профессиональных задач.
      • Занятие 2. Профессиональная поддержка и сопровождение процесса воспитания.
    • Психолого-педагогическая диагностика как составная часть решения педагогических задач
      • Занятие 1. Психолого-педагогическая диагностика как составная часть решения педагогических задач.
      • Занятие 2. Детский коллектив как объект психолого-педагогического изучения: структура, этапы формирования, диагностика.
    • Прогнозирование и проектирование образовательного процесса. Организация образовательной среды для решения педагогической задачи
      • Занятие 1. Проектирование профессионального саморазвития и самообразования педагога.
      • Занятие 2. Прогнозирование и проектирование образовательного процесса. Организация образовательной среды для решения педагогической задачи.
    • Самостоятельная работа слушателей
      • Занятие 1. Педагогическое проектирование как ресурс развития педагога и образовательной организации.
      • Занятие 2. Анализ педагогических ситуаций как форма оценки уровня квалификации педагогических работников.
      • Занятие 3. Индивидуальный образовательный маршрут: технология проектирования (самопроектирования) и реализации.
      • Занятие 4. Проектирование модели профессионального развития педагогов и образовательного учреждения в контексте идей непрерывного образования.
  • Раздел 8. Организация коррекционно-логопедической работы в ОО
    • Рабочая программа и контрольно-оценочные средства учителя-логопеда образовательной организации
      • Занятие 1. Рабочая программа учителя-логопеда образовательной организации: проектирование и реализация в соответствии с ФГОС.
      • Занятие 2. Контрольно-оценочные средства учителя-логопеда в общеобразовательной организации.
    • Игротехническая компетентность современного учителя-логопеда
      • Занятие 1. Игротехническая компетентность современного учителя-логопеда: организация и проведение развивающих игр.
    • Нарушения речевого развития у детей дошкольного и младшего школьного возраста
      • Занятие 1. Нарушения речевого развития у детей дошкольного и младшего школьного возраста: причины возникновения, психолого-педагогический анализ, симптоматика.
      • Занятие 2. Характеристика нарушений устной речи у учащихся начальных классов.
      • Занятие 3. Характеристика нарушений чтения у младших школьников (ФГОС НОО).
      • Занятие 4. Изучение нарушений устной и письменной речи младших школьников (ФГОС НОО).
    • Организация и содержание занятий по преодолению нарушений у детей младшего школьного возраста
      • Занятие 1. Организация и содержание логопедических занятий по преодолению нарушений письменной речи с детьми младшего школьного возраста (ФГОС НОО).
      • Занятие 2. Дифференциальная диагностика и коррекция нарушений письменной речи у детей дошкольного и младшего школьного возраста.
    • Самостоятельная работа слушателей
      • Занятие 1. Устная и письменная речь: определения, отличия.
  • Раздел 9. Инновационные технологии и нетрадиционные методы коррекции на логопедических занятиях
    • Использование инновационных логопедических технологий в практической деятельности учителя-логопеда
      • Занятие 1. Использование инновационных логопедических технологий в практической деятельности учителя-логопеда.
      • Занятие 2. Креативная компетентность современного учителя-логопеда: создание новых творческих продуктов в процессе логопедического взаимодействия.
    • Автоматизированное чтение как ведущий метод логопедической практики
      • Занятие 1. Автоматизированное чтение как ведущий метод логопедической практики.
    • Нетрадиционные методы коррекции речи на логопедических занятиях
      • Занятие 1. Нетрадиционные методы и приемы коррекционно-логопедической работы с детьми 6-12 лет.
      • Занятие 2. Использование нетрадиционных методов развития связной речи у детей с ОНР: мнемотехника и синквейн.
      • Занятие 3. Нетрадиционные методы коррекции речи на логопедических занятиях: система Су-Джок, звукотерапия, артикуляционная и дыхательная гимнастика.
      • Занятие 4. Инновационная мастерская логопеда: пластилинотерапия, моделирование, биоэнергопластика, логоритмические упражнения.
    • Технологии дополнительной и альтернативной коммуникации в логопедической практике
      • Занятие 1. Технологии дополнительной и альтернативной коммуникации в логопедической практике.
    • Самостоятельная работа слушателей
      • Занятие 1. Нетрадиционные методы коррекции речи дошкольников на логопедических занятиях: биоэнергопластика, фейсбилдинг, говорящая азбука.
      • Занятие 2. Логоритмика и ритмопластика как средство коррекции речевых нарушений у детей дошкольного возраста.
      • Занятие 3. Логопедический массаж при различных речевых нарушениях у детей дошкольного возраста.
  • Раздел 10. Реализация образовательной программы для детей с тяжелыми нарушениями речи
    • Нормативно-правовые основы обучения лиц с ограниченными возможностями здоровья в условиях дошкольного,основного общего и среднего общего образования
      • Занятие 1. Нормативно-правовые основы обучения лиц с ограниченными возможностями здоровья в условиях основного общего и среднего общего образования.
      • Занятие 2. ФГОС НОО для обучающихся с ОВЗ: нормативная база, ключевые особенности и механизмы реализации.
      • Занятие 3. Особенности организации инклюзивного образовательного процесса для детей с ОВЗ в контексте требований ФГОС.
      • Занятие 4. Специальные условия обучения детей с ОВЗ в инклюзивном образовательном процессе с учётом ФГОС.
    • Психолого-педагогическая характеристика детей с различными видами речевых нарушений
      • Занятие 1. Психологическая характеристика отдельных видов деятельности детей с речевыми нарушениями.
      • Занятие 2. Психолого-педагогическая характеристика детей с недостатками речевого развития.
      • Занятие 3. Речь как коммуникативная функция общения у младших школьников с ОВЗ в контексте ФГОС.
    • Психолого-педагогическое и логопедическое сопровождение ребёнка с нарушениями речи в ОО
      • Занятие 1. Концептуальные основы психолого-педагогического сопровождения детей с недостатками речевого развития.
      • Занятие 2. Психолого-педагогическое сопровождение детей с нарушениями речи (ОВЗ и инвалиды) в детском саду и школе.
      • Занятие 3. Основные направления психолого-педагогического сопровождения детей с нарушениями речевого развития.
      • Занятие 4. Логопедическое сопровождение обучающихся с ОВЗ в рамках реализации ФГОС НОО.
      • Занятие 5. Развитие речи детей с ОВЗ (формы, методы, техники).
    • Нормативно-правовая основа разработки АОП и АООП для детей с тяжелыми нарушениями речи
      • Занятие 1. Нормативно-правовая основа разработки АОП и АООП для детей с тяжелыми нарушениями речи.
    • Особенности реализации АОП для обучающихся с тяжелыми нарушениями речи в ОО
      • Занятие 1. Особенности реализации АОП для обучающихся с тяжелыми нарушениями речи в ОО.
      • Занятие 2. Структура и содержание адаптированной образовательной программы для детей с тяжелыми нарушениями речи в ОО.
      • Занятие 3. Технология разработки адаптированной образовательной программы в контексте ФГОС.
      • Занятие 4. Реализация адаптированной образовательной программы и индивидуального учебного плана учащегося с ОВЗ (ФГОС).
    • Система оценки достижения планируемых результатов усвоения АОП обучающимися с тяжелыми нарушениями речи
      • Занятие 1. Система оценки достижения планируемых результатов усвоения АОП обучающимися с тяжелыми нарушениями речи.
    • Самостоятельная работа слушателей
      • Занятие 1. Использование современных технологий для реализации адаптированной программы.
      • Занятие 2. Программа индивидуального психологического сопровождения ребенка с общим недоразвитием речи.
      • Занятие 3. Психодиагностика и психокоррекция в системе психолого-педагогического сопровождения детей с нарушениями речевого развития.
      • Занятие 4. Особенности воспитания в семье ребёнка с речевой патологией.
      • Занятие 5. Профилактика нарушений интеллектуального и личностного развития у детей с речевой патологией.
      • Занятие 6. Методика работы с неговорящими детьми с ОВЗ по чтению и развитию речи ФГОС НОО.
      • Занятие 7. Система работы по развитию речи с неговорящими детьми: методика “Творческое чтение”.
      • Занятие 8. Индивидуальная программа сопровождения как средство инклюзивного образования детей с ОВЗ.
Требования к слушателям

ВНИМАНИЕ!

Для зачисления на программы профессиональной переподготовки (СПП(Ф)) / повышения квалификации (СТК(Ф)) слушателям необходимо предоставить:

  • заявление о приёме на имя руководителя;
  • копию (скан или фото) диплома о среднем профессиональном* и /или высшем образовании. Что делать, если диплом утрачен
  • лицам, получающим среднее профессиональное или высшее образование, справку с места учебы об обучении*
  • копию (скан или фото) паспорта слушателя (с целью идентификации личности и правильности ведения документации, в т.ч. заполнения документа о квалификации); 
  • документ, подтверждающий смену слушателем ФИО, в случае их несовпадения с записями в дипломе/ справке об обучении. 

Обязательным условием выдачи слушателю оригинала документа о полученном в нашей организации дополнительном профессиональном образовании является полная укомплектованность его личного дела необходимыми документами.

* Обратите внимание, что к отдельным категориям работников образования Профессиональные стандарты и Единый квалификационный справочник должностей руководителей, специалистов и служащих, раздел «Квалификационные характеристики должностей работников образования» (утвержден приказом Министерства здравоохранения и социального развития РФ от 26 августа 2010 г. №761н) предъявляют особые квалификационные требования. Подробнее.

Требования к оформлению документов для зачисления

Документы об иностранном образовании и/или иностранной квалификации, признаваемые в РФ, должны быть в установленном законодательством Российской Федерации порядке легализованы и переведены на русский язык.
Посмотреть справочную информацию об имеющихся соглашениях РФ с государствами ближнего и дальнего зарубежья.

Вопрос-ответ

Часто задаваемые вопросы

Отзывы (1)
Лилия Журавлева
Лилия Журавлева
23 марта 2020

Большое спасибо всем участникам создания курса! Все на высшем уровне! Получаю второй диплом переподготовки - учитель -логопед. Первый диплом переподготовки -  учитель-дефектолог. Знания полученные на курсе, очень помогают мне в работе. Много новой , интересной информации, хороший материал, интересные презентации. Техническая поддержка и связь с кураторами осуществляется моментально. Всем рекомендую пройти курс переподготовки на портале УчМет. Еще раз всем спасибо!

Загрузка отзывов...
Лицензия
Лицензия на осуществление образовательной деятельности
Лицензия на осуществление образовательной деятельности

Наличие лицензии № 037563 от 08 июня 2016 г. на осуществление образовательной деятельности по образовательным программам дополнительного образования (подвид «дополнительное профессиональное образование», «дополнительное образование детей и взрослых», «профессиональное обучение») (бланк серии 77Л01 № 0008386), предоставленной Обществу с ограниченной ответственностью «Международный центр образования и социально-гуманитарных исследований» (ООО «Международный центр образования и социально-гуманитарных исследований») Департаментом образования города Москвы (приказ № 730Л от 08.06.2016).

Документы, регламентирующие деятельность дополнительного образования

Рекомендуемая литература
Пополните свой личный счёт на 300 рублей, а получите 500 рублей.*
Зачисленными деньгами можно распорядиться в любое удобное время для покупки рекомендуемой методической литературы, а также любой другой продукции, представленной в каталоге интернет-магазина «УчМаг» и любых мероприятий на портале УчМет.

* Вы можете воспользоваться данным предложением только один раз.
Рекомендуемые курсы и вебинары
4417 отзывов слушателей
Нас рекомендуют 84% слушателей (по данным портала Отзовик).
Лариса Абрамова
Отзыв Ларисы Абрамовой
24 марта 2020
Отличный курс! Спасибо огромное! Материал подобран  прекрасно.Все логически выстроено! Содержание курса насыщенное нужной информацией! Большое спасибо!
Подробнее
Елена Шляндина
Отзыв Елены Шляндиной
23 марта 2020
Добрый день. Благодарна за материал предложенный в рамках обучения, за возможность воспользоваться презентациями и материалами авторов. Обучение очень удобно в плане возможности использования (тогда когда удобно слушателю). Спасибо за Вашу работу!
Подробнее
Лилия Журавлева
Отзыв Лилии Журавлевой
23 марта 2020
Большое спасибо всем участникам создания курса! Все на высшем уровне! Получаю второй диплом переподготовки - учитель -логопед. Первый диплом переподготовки -  учитель-дефектолог. Знания полученные на курсе, очень помогают мне в работе. Много новой , интересной информации, хороший материал, интересные презентации. Техническая поддержка и связь с кураторами осуществляется моментально. Всем рекомендую пройти курс переподготовки на портале УчМет. Еще раз всем спасибо!
Подробнее
Все отзывы слушателей
@mail.ru
@mail.ru
@mail.ru