В соответствии с действующим законодательством профессиональная переподготовка необходимо всем, кто занимает должность, не соответствующую специальности или направлению подготовки, указанным в дипломе о профессиональном образовании. Профессиональная переподготовка по программе «Организация и содержание логопедической работы в общеобразовательной организации» с присвоением квалификации «Учитель-логопед» необходима тем, кто планирует работать учителем-логопедом в общеобразовательной организации, но не имеет соответствующей квалификации.
Профессиональная переподготовка по программе «Организация и содержание логопедической работы в общеобразовательной организации» в объёме 550 часов предоставляет возможность слушателям овладеть компетенциями, необходимыми для профессиональной деятельности учителя-логопеда, а также получить диплом о профессиональной переподготовке с присвоением квалификации «Учитель-логопед». Программа разработана с учётом требований:
- Приказа Минздравсоцразвития России от 11.01.2011 № 1н «Об утверждении единого квалификационного справочника должностей руководителей, специалистов и служащих, раздел «Квалификационные характеристики должностей работников в сфере образования» (должности педагогических работников – учитель-логопед (логопед)),
-
Приказа Минтруда России от 18.10.2013 № 544н «Об утверждении профессионального стандарта «Педагог (педагогическая деятельность в сфере дошкольного, начального общего, основного общего, среднего общего образования) (воспитатель, учитель)»,
-
Федерального государственного образовательного стандарта высшего образования по направлению подготовки 44.03.03 «Специальное (дефектологическое) образование» (уровень бакалавриата),
-
Федерального закона № 273 от 29.12.2012 «Об образовании в Российской Федерации» в действующей редакции.
Содержание настоящей программы профессиональной переподготовки предусматривает рассмотрение следующих аспектов деятельности учителя-логопеда:
- коррекционная педагогика и специальная психология в условиях инклюзивного образования,
-
педагогика и детская психология,
-
психопатология,
-
логопедия,
-
организация коррекционно-развивающей работы в образовательной организации,
-
реализация образовательной программы для детей с тяжёлыми нарушениями речи,
-
инновационные технологии и нетрадиционные методы коррекции на логопедических занятиях,
-
практикум по решению профессиональных задач.
К освоению настоящей программы профессиональной переподготовки допускаются лица, имеющие высшее образование по направлению деятельности в образовательной организации.
Автор программы: Бобровская А. Н., кандидат педагогических наук.
Выдаваемый документ: диплом о профессиональной переподготовке с присвоением квалификации.
Форма итоговой аттестации: квалификационный экзамен (междисциплинарный тест).
Теги: логопед;
нарушения речи;
коррекция речи;
коррекционная работа.
Содержание
- Раздел 1. Педагогика
- Педагогика как наука
- Занятие 1. Объект, предмет и задачи педагогической науки. Категориальный аппарат педагогики
- Развитие и формирование личности
- Занятие 1. Развитие и формирование личности в современной науке “Педагогика”.
- Проблема содержания образования в педагогическом процессе
- Занятие 1. Проблема содержания образования в педагогическом процессе.
- Занятие 2. Образование как общественное явление и как педагогический процесс.
- Инновации в образовании
- Занятие 1. Инновации в образовании: современные педагогические технологии.
- Системно-деятельностный подход в образовании
- Занятие 1. Системно-деятельностный подход как методологическая основа ФГОС НОО.
- Занятие 2. Системно-деятельностный подход в работе учителя.
- Воспитание в педагогическом процессе
- Занятие 1. Воспитание в педагогическом процессе.
- Семья как субъект педагогического взаимодействия и социокультурная среда воспитания
- Занятие 1. Социокультурная среда воспитания: институты семьи, культуры, искусства и образования.
- Занятие 2. Взаимодействие образовательной организации с семьей как условие выполнения ФГОС.
- Самостоятельная работа слушателей
- Занятие 1. Педагогический процесс: искусство и технологии воспитания.
- Занятие 2. Воспитание как основа педагогической деятельности и развития современного ребенка.
- Занятие 3. Профессиональная поддержка и сопровождение процесса воспитания.
- Занятие 4. Образовательные инновации в соответствии с ФГОС.
- Занятие 5. Инновации в образовании: экспериментальные модели и практическая реализация.
- Занятие 6. Духовно-нравственные качества педагога как фактор успешности процесса воспитания личности.
- Занятие 7. Интерактивные формы сотрудничества с родителями в ракурсе требований ФГОС.
- Занятие 8. Педагогическое взаимодействие с семьей. Технологии. Диагностика. Практические занятия.
- Раздел 2. Психопатология
- Нарушения развития личности. Личностные расстройства. Классификация форм нарушенного поведения
- Суицидальное поведение у детей и подростков
- Психические расстройства в детском и подростковом возрасте
- Раздел 3. Детская психология
- Психологическая характеристика детей от рождения до семи лет
- Занятие 1. Детская возрастная психология: младенчество, раннее детство, дошкольный возраст.
- Занятие 2. Психология ребенка младенческого возраста.
- Занятие 3. Психология ребенка раннего возраста
- Занятие 4. Виды деятельности ребенка дошкольного возраста (ФГОС ДО).
- Занятие 5. Психологические особенности проявления кризиса 3 лет у детей и практические рекомендации его успешного преодоления.
- Познавательная сфера ребенка дошкольного возраста
- Занятие 1. Познавательная сфера ребенка дошкольного возраста.
- Занятие 2. Развитие произвольности поведения, познавательной, эмоционально-волевой, мотивационной и коммуникативной сферы дошкольника.
- Занятие 3. Познавательная деятельность личности.
- Личность ребенка дошкольного возраста
- Занятие 1. Личность ребенка дошкольного возраста: специфика детского мировоззрения и условия развития.
- Занятие 2. Личностное и социальное развитие дошкольников.
- Занятие 3. Психическое и личностное развитие ребенка: основные понятия.
- Особенности психического развития в дошкольном возрасте
- Занятие 1. Психологические особенности леворуких детей: причины возникновения, диагностика, организация обучения и развития.
- Занятие 2. Психокоррекция тревожности у детей дошкольного возраста.
- Занятие 3. Гиперактивные дети: проявления, причины, способы взаимодействия.
- Занятие 4. ”Скорая помощь” при работе с гиперактивным ребенком в разных ситуациях.
- Занятие 5. Психолого-педагогические основы воспитания детей дошкольного возраста.
- Занятие 6. Развитие игровой деятельности в условиях реализации ФГОС ДО.
- Занятие 7. Психологические особенности детей дошкольного возраста (ФГОС ДО).
- Самостоятельная работа слушателей
- Занятие 1. Диагностика индивидуальных особенностей дошкольников.
- Раздел 4. Коррекционная педагогика и специальная психология в условиях инклюзивного образования
- Специальная педагогика как область педагогического знания
- Занятие 1. Специальная педагогика как область педагогического знания.
- Занятие 2. Коррекционная и инклюзивная педагогика: современный подход.
- Занятие 3. Основы коррекционной педагогики и психологии.
- Понятие нормы и отклонения. Нарушения в психофизическом развитии детей
- Занятие 1. Коррекционная деятельность педагога с детьми, имеющими нарушения в психофизическом развитии (ФГОС).
- Занятие 2. Образование детей с ОВЗ с учетом их психофизического и социального развития.
- Современные методы и технологии специального образования
- Занятие 1. Современные методы и технологии специального образования.
- Занятие 2. Развитие мелкой моторики детей с ОВЗ средствами нетрадиционного оборудования (ФГОС ДО).
- Занятие 3. Особенности организации познавательной деятельности с детьми с ограниченными возможностями здоровья средствами песочной терапии (ФГОС ДО).
- Средства обеспечения коррекционно-образовательного процесса в системе специального образования
- Занятие 1.Средства обеспечения коррекционно-образовательного процесса в системе специального образования.
- Специальное образование детей с особыми образовательными потребностями
- Занятие 1. Специальное образование детей с особыми образовательными потребностями.
- Занятие 2. Инклюзивная практика в группах комбинированной направленности (ФГОС ДО).
- Психолого-педагогическая характеристика и образование детей с различными нарушениями
- Занятие 1. Возрастные и индивидуальные особенности детей с ограниченными возможностями здоровья в развитии и поведении.
- Занятие 2. Развитие и образование детей со сложными нарушениями развития.
- Занятие 3. Психолого-педагогическая характеристика и образование детей с нарушениями речи.
- Занятие 4. Психолого-педагогическая характеристика и образование детей с нарушениями слуха.
- Занятие 5. Психолого-педагогическая характеристика и образование детей с нарушениями зрения.
- Занятие 6. Психолого-педагогическая характеристика и образование детей с нарушениями функций опорно-двигательного аппарата.
- Занятие 7. Специальное образование при аутизме и аутистических чертах личности.
- Самостоятельная работа слушателей
- Занятие 1. Психокоррекционная работа с детьми дошкольного и младшего школьного возраста.
- Раздел 5. Информационные технологии
- Введение в информационные технологии и их эволюция
- Занятие 1. Информационные технологии в условиях введения ФГОС.
- Занятие 2. Введение в информационные технологии и их эволюция.
- Аппаратная платформа и программное обеспечение информационных технологий
- Занятие 1. Современное программное обеспечение образовательной деятельности по информационным технологиям (ФГОС).
- Занятие 2. Аппаратная платформа и программное обеспечение информационных технологий.
- Основные возможности обработки информации в текстовом процессоре MS Word
- Занятие 1. Основные возможности обработки информации в текстовом процессоре MS Word (ФГОС).
- Расширенные возможности обработки информации в текстовом процессоре MS Word
- Занятие 1. Расширенные возможности обработки информации в текстовом процессоре MS Word.
- Обработка и форматирование информации в текстовом процессоре МS Excel
- Занятие 1. Обработка и форматирование информации в текстовом процессоре МS Excel (ФГОС).
- Информационные технологии обработки текстовой информации
- Занятие 1. Информационные технологии обработки текстовой информации.
- Сетевые технологии обработки информации. Интернет
- Занятие 1. Сетевые технологии обработки информации. Интернет-технологии.
- Самостоятельная работа слушателей
- Занятие 1. Применение интерактивных online-сервисов, web-приложений и модулей для поддержки обучения и процесса преподавания.
- Занятие 2. Сайт своими руками. Основы языка HTML.
- Занятие 3. Мобильные информационные технологии: понятие, возможности и перспективы.
- Занятие 4. Информационные технологии обработки числовой информации.
- Занятие 5. Дистанционные образовательные технологии: состояние и перспективы.
- Занятие 6. ИКТ-компетентность педагога в соответствии с профессиональным стандартом.
- Занятие 7. Информационно-коммуникационные компетенции современного педагога в условиях реализации ФГОС.
- Занятие 8. Персональный сайт как индивидуальный ресурс профессиональных достижений педагога и средство формирования информационного пространства образовательной организации.
- Занятие 9. Инновационная деятельность по использованию мультимедиа в образовательном процессе: реализация ФГОС.
- Раздел 6. Логопедия
- Анатомо-физиологические механизмы становления речи и особенности нервной системы детей
- Общая характеристика речи и речевых нарушений
- Нарушение произносительной стороны речи
- Нарушения темпо-ритмической организации речи
- Нарушение средств общения
- Системные нарушения речи
- Нарушения письменной речи
- Система профилактики нервно-психических нарушений как основа предупреждения развития речевой патологии
- Раздел 7. Практикум по решению профессиональных задач
- Профессиональная задача в образовательном процессе. Виды и типы профессиональных задач
- Занятие 1. Профессиональная задача в образовательном процессе. Виды и типы профессиональных задач.
- Занятие 2. Алгоритм и оценка решения профессиональной задачи на основе реальных педагогических фактов.
- Занятие 3. Психолого-педагогическое взаимодействие как составная часть решения педагогических задач.
- Технология педагогической поддержки детей разного возраста как условие успешности решения профессиональных задач
- Занятие 1. Технология педагогической поддержки детей разного возраста как условие успешности решения профессиональных задач.
- Занятие 2. Профессиональная поддержка и сопровождение процесса воспитания.
- Психолого-педагогическая диагностика как составная часть решения педагогических задач
- Занятие 1. Психолого-педагогическая диагностика как составная часть решения педагогических задач.
- Занятие 2. Детский коллектив как объект психолого-педагогического изучения: структура, этапы формирования, диагностика.
- Прогнозирование и проектирование образовательного процесса. Организация образовательной среды для решения педагогической задачи
- Занятие 1. Проектирование профессионального саморазвития и самообразования педагога.
- Занятие 2. Прогнозирование и проектирование образовательного процесса. Организация образовательной среды для решения педагогической задачи.
- Самостоятельная работа слушателей
- Занятие 1. Педагогическое проектирование как ресурс развития педагога и образовательной организации.
- Занятие 2. Анализ педагогических ситуаций как форма оценки уровня квалификации педагогических работников.
- Занятие 3. Индивидуальный образовательный маршрут: технология проектирования (самопроектирования) и реализации.
- Занятие 4. Проектирование модели профессионального развития педагогов и образовательного учреждения в контексте идей непрерывного образования.
- Раздел 8. Организация коррекционно-логопедической работы в ОО
- Рабочая программа и контрольно-оценочные средства учителя-логопеда образовательной организации
- Занятие 1. Рабочая программа учителя-логопеда образовательной организации: проектирование и реализация в соответствии с ФГОС.
- Занятие 2. Контрольно-оценочные средства учителя-логопеда в общеобразовательной организации.
- Игротехническая компетентность современного учителя-логопеда
- Занятие 1. Игротехническая компетентность современного учителя-логопеда: организация и проведение развивающих игр.
- Нарушения речевого развития у детей дошкольного и младшего школьного возраста
- Занятие 1. Нарушения речевого развития у детей дошкольного и младшего школьного возраста: причины возникновения, психолого-педагогический анализ, симптоматика.
- Занятие 2. Характеристика нарушений устной речи у учащихся начальных классов.
- Занятие 3. Характеристика нарушений чтения у младших школьников (ФГОС НОО).
- Занятие 4. Изучение нарушений устной и письменной речи младших школьников (ФГОС НОО).
- Организация и содержание занятий по преодолению нарушений у детей младшего школьного возраста
- Занятие 1. Организация и содержание логопедических занятий по преодолению нарушений письменной речи с детьми младшего школьного возраста (ФГОС НОО).
- Занятие 2. Дифференциальная диагностика и коррекция нарушений письменной речи у детей дошкольного и младшего школьного возраста.
- Самостоятельная работа слушателей
- Занятие 1. Устная и письменная речь: определения, отличия.
- Раздел 9. Инновационные технологии и нетрадиционные методы коррекции на логопедических занятиях
- Использование инновационных логопедических технологий в практической деятельности учителя-логопеда
- Занятие 1. Использование инновационных логопедических технологий в практической деятельности учителя-логопеда.
- Занятие 2. Креативная компетентность современного учителя-логопеда: создание новых творческих продуктов в процессе логопедического взаимодействия.
- Автоматизированное чтение как ведущий метод логопедической практики
- Занятие 1. Автоматизированное чтение как ведущий метод логопедической практики.
- Нетрадиционные методы коррекции речи на логопедических занятиях
- Занятие 1. Нетрадиционные методы и приемы коррекционно-логопедической работы с детьми 6-12 лет.
- Занятие 2. Использование нетрадиционных методов развития связной речи у детей с ОНР: мнемотехника и синквейн.
- Занятие 3. Нетрадиционные методы коррекции речи на логопедических занятиях: система Су-Джок, звукотерапия, артикуляционная и дыхательная гимнастика.
- Занятие 4. Инновационная мастерская логопеда: пластилинотерапия, моделирование, биоэнергопластика, логоритмические упражнения.
- Технологии дополнительной и альтернативной коммуникации в логопедической практике
- Занятие 1. Технологии дополнительной и альтернативной коммуникации в логопедической практике.
- Самостоятельная работа слушателей
- Занятие 1. Нетрадиционные методы коррекции речи дошкольников на логопедических занятиях: биоэнергопластика, фейсбилдинг, говорящая азбука.
- Занятие 2. Логоритмика и ритмопластика как средство коррекции речевых нарушений у детей дошкольного возраста.
- Занятие 3. Логопедический массаж при различных речевых нарушениях у детей дошкольного возраста.
- Раздел 10. Реализация образовательной программы для детей с тяжелыми нарушениями речи
- Нормативно-правовые основы обучения лиц с ограниченными возможностями здоровья в условиях дошкольного,основного общего и среднего общего образования
- Занятие 1. Нормативно-правовые основы обучения лиц с ограниченными возможностями здоровья в условиях основного общего и среднего общего образования.
- Занятие 2. ФГОС НОО для обучающихся с ОВЗ: нормативная база, ключевые особенности и механизмы реализации.
- Занятие 3. Особенности организации инклюзивного образовательного процесса для детей с ОВЗ в контексте требований ФГОС.
- Занятие 4. Специальные условия обучения детей с ОВЗ в инклюзивном образовательном процессе с учётом ФГОС.
- Психолого-педагогическая характеристика детей с различными видами речевых нарушений
- Занятие 1. Психологическая характеристика отдельных видов деятельности детей с речевыми нарушениями.
- Занятие 2. Психолого-педагогическая характеристика детей с недостатками речевого развития.
- Занятие 3. Речь как коммуникативная функция общения у младших школьников с ОВЗ в контексте ФГОС.
- Психолого-педагогическое и логопедическое сопровождение ребёнка с нарушениями речи в ОО
- Занятие 1. Концептуальные основы психолого-педагогического сопровождения детей с недостатками речевого развития.
- Занятие 2. Психолого-педагогическое сопровождение детей с нарушениями речи (ОВЗ и инвалиды) в детском саду и школе.
- Занятие 3. Основные направления психолого-педагогического сопровождения детей с нарушениями речевого развития.
- Занятие 4. Логопедическое сопровождение обучающихся с ОВЗ в рамках реализации ФГОС НОО.
- Занятие 5. Развитие речи детей с ОВЗ (формы, методы, техники).
- Нормативно-правовая основа разработки АОП и АООП для детей с тяжелыми нарушениями речи
- Занятие 1. Нормативно-правовая основа разработки АОП и АООП для детей с тяжелыми нарушениями речи.
- Особенности реализации АОП для обучающихся с тяжелыми нарушениями речи в ОО
- Занятие 1. Особенности реализации АОП для обучающихся с тяжелыми нарушениями речи в ОО.
- Занятие 2. Структура и содержание адаптированной образовательной программы для детей с тяжелыми нарушениями речи в ОО.
- Занятие 3. Технология разработки адаптированной образовательной программы в контексте ФГОС.
- Занятие 4. Реализация адаптированной образовательной программы и индивидуального учебного плана учащегося с ОВЗ (ФГОС).
- Система оценки достижения планируемых результатов усвоения АОП обучающимися с тяжелыми нарушениями речи
- Занятие 1. Система оценки достижения планируемых результатов усвоения АОП обучающимися с тяжелыми нарушениями речи.
- Самостоятельная работа слушателей
- Занятие 1. Использование современных технологий для реализации адаптированной программы.
- Занятие 2. Программа индивидуального психологического сопровождения ребенка с общим недоразвитием речи.
- Занятие 3. Психодиагностика и психокоррекция в системе психолого-педагогического сопровождения детей с нарушениями речевого развития.
- Занятие 4. Особенности воспитания в семье ребёнка с речевой патологией.
- Занятие 5. Профилактика нарушений интеллектуального и личностного развития у детей с речевой патологией.
- Занятие 6. Методика работы с неговорящими детьми с ОВЗ по чтению и развитию речи ФГОС НОО.
- Занятие 7. Система работы по развитию речи с неговорящими детьми: методика “Творческое чтение”.
- Занятие 8. Индивидуальная программа сопровождения как средство инклюзивного образования детей с ОВЗ.
Сообщество
