В соответствии с действующим законодательством профессиональная переподготовка необходимо всем, кто занимает должность, не соответствующую специальности или направлению подготовки, указанным в дипломе о профессиональном образовании. Профессиональная переподготовка по программе «Педагогика и методика начального образования» с присвоением квалификации «Учитель начальных классов и основ религиозных культур и светской этики» необходима тем, кто планирует работать учителем начальных классов и основ религиозных культур и светской этики, но не имеет соответствующей квалификации.
Профессиональная переподготовка по программе «Педагогика и методика начального образования» в объёме 536 часов предоставляет возможность слушателям овладеть компетенциями, необходимыми для профессиональной деятельности учителя начальных классов, учителя основ религиозных культур и светской этики, а также получить диплом о профессиональной переподготовке с присвоением квалификации «Учитель начальных классов и основ религиозных культур и светской этики». Программа разработана с учётом требований
- Приказа Минздравсоцразвития России от 11.01.2011 № 1н «Об утверждении единого квалификационного справочника должностей руководителей, специалистов и служащих, раздел «Квалификационные характеристики должностей работников в сфере образования» (учитель),
-
Приказа Минтруда России от 18.10.2013 № 544н «Об утверждении профессионального стандарта «Педагог (педагогическая деятельность в сфере дошкольного, начального общего, основного общего, среднего общего образования) (воспитатель, учитель)»,
-
Федерального государственного образовательного стандарта высшего образования по направлению подготовки 44.03.03 «Педагогическое образование (с двумя профилями)» (уровень бакалавриата),
-
Федерального закона № 273 от 29.12.2012 «Об образовании в Российской Федерации» в действующей редакции.
Содержание настоящей программы профессиональной переподготовки предусматривает рассмотрение следующих аспектов деятельности учителя начальных классов, реализующего в том числе образовательные программы по основам религиозных культур и светской этики:
- педагогика и психология младшего школьник,
-
русский язык и детская литература,
-
естествознание и математика,
-
ФГОС НОО и предметное содержание образовательного процесса в начальной школе,
-
методика преподавания предметов начальной школы,
-
содержание и методика преподавания предметов духовно-нравственной направленности (основ религиозных культур и светской этики),
-
организация внеурочной деятельности младших школьников,
-
мониторинг образовательных и личностных достижений обучающихся в начальной школе в соответствии с планируемыми результатами образования,
-
практикум по решению профессиональных задач.
К освоению настоящей программы повышения квалификации допускаются лица, имеющие высшее образование или осваивающие основную профессиональную образовательную программу высшего образования.
Автор программы: Бобровская А. Н., кандидат педагогических наук.
Выдаваемый документ: диплом о профессиональной переподготовке с присвоением квалификации.
Форма итоговой аттестации: квалификационный экзамен (междисциплинарный тест).
Теги: ФГОС НОО;
начальная школа;
основы религиозных культур и светской этики (ОРКСЭ);
учитель начальных классов; учитель ОРКСЭ.
Содержание
- Методическое обеспечение учебного процесса
- Занятие 1. Вводное занятие для слушателей курсов профессиональной переподготовки.
- ФГОС НОО и предметное содержание образовательного процесса в начальной школе
- Занятие 1. Новые перспективы реализации ФГОС начального общего образования
- Занятие 2. Требования ФГОС НОО к результатам освоения образовательной программы
- Занятие 3. Мониторинг эффективности реализации основной образовательной программы (ФГОС НОО)
- Занятие 4. Системно-деятельностный подход как методологическая основа ФГОС НОО
- Занятие 5. Системно-деятельностный и компетентностный подходы как методологическая основа реализации ФГОС НОО
- Занятие 6. Проектирование образовательной деятельности в начальной школе в соответствии с ФГОС НОО
- Занятие 7. Проектирование современных уроков в условиях реализации ФГОС НОО
- Занятие 8. Диагностические возможности уроков в начальной школе (ФГОС НОО)
- Занятие 9. Моделирование как способ проектирования образовательной деятельности в начальной школе и формирования универсальных учебных действий (ФГОС НОО)
- Занятие 10. Современные инновационные формы организации учебной деятельности младших школьников на уроке в соответствии с требованиями ФГОС НОО
- Занятие 11. Интерактивные формы обучения в формировании уровня учебной мотивации школьников: ФГОС НОО
- Занятие 12. Ситуация успеха как средство формирования положительного отношения к учению в начальной школе
- Занятие 13. Технологии формирования универсальных учебных действий у младших школьников в процессе обучения
- Занятие 14. Система контроля и оценивания образовательных результатов по ФГОС НОО
- Занятие 15. Формирование самооценки и самоконтроля у младших школьников в условиях ФГОС
- Занятие 16. Информационные технологии в системе начального общего образования
- Занятие 17. Инновационные педагогические технологии. Исследовательская и проектная деятельность в начальной школе (ФГОС НОО)
- Занятие 18. Формирование УУД младших школьников средствами информационно-коммуникативных технологий
- Занятие 19. Формирование учебного контроля и оценки учащихся 1 – 4 классов (ФГОС)
- Занятие 20. Функциональная грамотность младшего школьника в современных условиях
- Занятие 21. Портфолио класса как инструмент оценки итоговых результатов освоения обучающимися программы начальной школы
- Занятие 22. Сингапурская методика: современные способы организации учебной деятельности
- Занятие 23. Особенности проектирования и реализации бинарных уроков в начальной школе
- Содержание и методика преподавания предметов духовно-нравственной направленности (Основы религиозных культур и светской этики)
- Занятие 1. Эффективные формы и методы проектирования уроков в обучении основам религиозных культур и светской этики
- Занятие 2. Современные образовательные технологии и их использование в курсе "Основы религиозных культур и светской этики"
- Занятие 3. Контроль и оценка результатов реализации курса "Основы религиозных культур и светской этики"
- Занятие 4. Компетентностные основы учителя и обучающихся в реализации курса ОРКСЭ
- Занятие 5. Стратегия развития воспитания в Российской Федерации на период до 2025 года. Концепция духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина России
- Занятие 6. Планирование и организация воспитательного процесса в соответствии со «Стратегией развития воспитания в Российской Федерации на период до 2025 года»
- Занятие 7. Воспитание патриота и гражданина России: духовно-нравственные основы и направления педагогической деятельности
- Занятие 8. Реализация основных положений Концепции духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина России в образовательном учреждении
- Занятие 9. Теоретические основы духовно-нравственного воспитания в курсе ОРКСЭ
- Занятие 10. Основы духовно-нравственной культуры народов России. Светская этика
- Занятие 11. Методологические основы духовно-нравственного воспитания: светский и религиозный аспекты
- Занятие 12. Духовно-нравственное развитие детей и основы религиозной культуры в свете проблем современного общества
- Занятие 13. Формирование толерантных отношений и духовно-нравственных ценностей у младших школьников как необходимое требование ФГОС
- Занятие 14. Каким должен быть православный учитель?
- Занятие 15. Методическое сопровождение курса “Основы религиозной культуры и светской этики” в контексте ФГОС НОО
- Занятие 16. Формирование УУД в рамках учебного курса ОРКСЭ
- Занятие 17. Методика и технология организации внеурочной деятельности в рамках учебного курса ОРКСЭ
- Занятие 18. Внеурочная деятельность в соответствии с ФГОС НОО: программа “Православные праздники”
- Занятие 19. Православная педагогика: предмет и основные понятия
- Занятие 20. Православное вероучение: основные понятия
- Занятие 21. Православная педагогика в современной школе: практика, проблемы, перспективы
- Занятие 22. Основы православного христианского мировоззрения: православные праздники
- Занятие 23. Становление личности человека и традиций православной культуры
- Занятие 24. Становление личности человека и ценности православной культуры
- Занятие 25. Образовательная воспитывающая среда. Музейная педагогика как новая образовательная технология, реализующая требования ФГОС
- Занятие 26. Образовательная воспитывающая среда. Музейно-педагогическая практика
- Занятие 27. Направления педагогической деятельности по воспитанию гражданина и патриота России: духовно-нравственное, историко-краеведческое, гражданско-правовое, социально-патриотическое, военно-патриотическое, культурно-патриотическое (Занятие 1)
- Занятие 28. Направления педагогической деятельности по воспитанию гражданина и патриота России: духовно-нравственное, историко-краеведческое, гражданско-правовое, социально-патриотическое, военно-патриотическое, культурно-патриотическое (Занятие 2)
- Психология младшего школьника
- Занятие 1. Своеобразие младшего школьного возраста как этапа психического развития
- Занятие 2. Учебная деятельность как основа психического развития младших школьников
- Занятие 3. Психология младшего школьника: общение со взрослыми и сверстниками
- Занятие 4. Особенности эмоционально-волевого развития детей младшего школьного возраста
- Занятие 5. Развитие познавательных процессов в младшем школьном возрасте
- Занятие 6. Психолого-педагогическое сопровождение первоклассников в условиях реализации ФГОС
- Занятие 7. Готовность к школе и «зона ближайшего развития» будущего первоклассника в условиях ФГОС
- Занятие 8. Психолого-педагогическое сопровождение как условие успешного обучения младших школьников
- Занятие 9. Развитие личности как основа формирования индивидуальных способностей и интересов младших школьников
- Занятие 10. Проблемы неуспеваемости младших школьников: причины и способы решения (ФГОС НОО)
- Занятие 11. Общая характеристика психологической готовности к обучению в школе
- Занятие 12. Личностная готовность как центральный компонент психологической готовности ребенка к обучению в школе
- Занятие 13. ФГОС НОО: образовательная среда адаптационного периода первоклассников
- Педагогика
- Занятие 1. Объект, предмет и задачи педагогической науки. Категориальный аппарат педагогики
- Занятие 2. Развитие и формирование личности в современной науке “Педагогика”
- Занятие 3. Проблема содержания образования в педагогическом процессе
- Занятие 4. Образование как общественное явление и как педагогический процесс
- Занятие 5. Инновации в образовании: современные педагогические технологии
- Занятие 6. Системно-деятельностный подход как методологическая основа ФГОС НОО
- Занятие 7. Системно-деятельностный подход в работе учителя
- Занятие 8. Воспитание в педагогическом процессе
- Занятие 9. Социокультурная среда воспитания: институты семьи, культуры, искусства и образования
- Занятие 10. Взаимодействие образовательной организации с семьей как условие выполнения ФГОС
- Занятие 11. Педагогический процесс: искусство и технологии воспитания
- Занятие 12. Воспитание как основа педагогической деятельности и развития современного ребенка
- Занятие 13. Профессиональная поддержка и сопровождение процесса воспитания
- Занятие 14. Образовательные инновации в соответствии с ФГОС
- Занятие 15. Инновации в образовании: экспериментальные модели и практическая реализация
- Занятие 16. Духовно-нравственные качества педагога как фактор успешности процесса воспитания личности
- Занятие 17. Интерактивные формы сотрудничества с родителями в ракурсе требований ФГОС
- Занятие 18. Педагогическое взаимодействие с семьей. Технологии. Диагностика. Практические занятия
- Занятие 19. Личностно ориентированное взаимодействие всех участников образовательного процесса
- Занятие 20. Воспитательный потенциал семьи в условиях социального партнерства со школой с учетом требований ФГОС
- Русский язык
- Занятие 1. Современный русский язык как предмет изучения. Роль и функции русского языка в современном мире
- Занятие 2. Фонетика: предмет, классификация звуков речи, принципы фонетической транскрипции
- Занятие 3. Лексикология: предмет, задачи и разделы. Слово как основная значимая единица языка. Семантическая структура слова в современном русском языке
- Занятие 4. Русская орфография. Орфограмма и орфографическое правило. Типы орфограмм
- Занятие 5. ФГОС НОО: изучение лексики русского языка в начальной школе с использованием различных видов словарей
- Занятие 6. Морфология: предмет, задачи, связь морфологии с фонетикой, лексикой, словообразованием, синтаксисом
- Занятие 7. Словообразование. Единицы словообразовательной системы
- Занятие 8. Синтаксис как раздел грамматики. Средства синтаксической связи и построения синтаксических единиц
- Занятие 9. Сложное предложение как единица синтаксиса. Структурно-семантические признаки сложного предложения. Средства связи частей сложного предложения
- Занятие 10. Речевая культура педагога как основа успешности профессиональной педагогической деятельности
- Занятие 11. Активные процессы современного русского языка: закономерности и динамика языкового развития
- Занятие 12. Сложносочиненное предложение: принципы классификации и структурно-семантическая характеристика видов
- Занятие 13. Сложноподчиненное предложение. Средства связи частей в сложноподчиненных предложениях
- Детская литература
- Занятие 1. Детская литература: функции, художественные особенности, пути изучения. Фольклор в детском чтении
- Занятие 2. Детское чтение: литература Древней Руси и эпохи Просвещения. Европейская литература XVII-XVIII веков
- Занятие 3. Русская детская литература первой половины XIX века
- Занятие 4. Русская детская литература второй половины XIX века
- Занятие 5. Русская детская литература первой половины XX века
- Занятие 6. Русская детская литература второй половины XX века
- Занятие 7. Познавательная литература как образовательный ресурс развития читательской компетентности у младших школьников
- Занятие 8. Зарубежная детская литература конца XIX - XX веков
- Занятие 9. Зарубежная сказка эпохи романтизма в детском чтении
- Естествознание
- Занятие 1. Ботаника как биологическая дисциплина, её место в изучении естествознания в начальной школе
- Занятие 2. Отличительные особенности низших и высших растений, их изучение в начальной школе
- Занятие 3. Развитие растительного мира на Земле, эволюция растений и ее основные направления
- Занятие 4. Зоология как биологическая дисциплина, ее место в изучении естествознания в начальной школе
- Занятие 5. Развитие животного мира
- Занятие 6. Особенности строения и жизнедеятельности хордовых животных. Систематические и экологические группы позвоночных животных
- Занятие 7. Общие признаки членистоногих и систематика
- Занятие 8. Основы географии в изучении естествознания в начальной школе
- Занятие 9. Основы астрономии в изучении естествознания в начальной школе
- Организация внеурочной деятельности младших школьников
- Занятие 1. Олимпиадное программирование в начальной школе: методика раннего вовлечения и подготовки детей, система оценивания
- Занятие 2. Твистинг – техника моделирования из воздушных шаров для детей дошкольного и младшего школьного возраста
- Занятие 3. Квиллинг как средство развития мелкой моторики у детей дошкольного и младшего школьного возраста
- Занятие 4. Основные задачи, направления организации внеурочной деятельности. Организационные модели внеурочной деятельности
- Занятие 5. Внеурочная деятельность школьников в условиях ФГОС. Модель “Дополнительное образование”
- Занятие 6. Модель организации внеурочной деятельности в рамках ФГОС НОО и ОО
- Занятие 7. Формы организации внеурочной деятельности в начальной, средней и старшей школе
- Занятие 8. Внеурочная деятельность в условиях ФГОС начального и основного общего образования
- Занятие 9. Методический конструктор внеурочной деятельности. Рабочая программа внеурочной деятельности
- Занятие 10. Программа внеурочной деятельности как раздел основной образовательной программы: формы, содержание, особенности реализации (ФГОС НОО)
- Занятие 11. Современные педагогические технологии в организации занятий по внеурочной деятельности
- Занятие 12. Формы и методы патриотического воспитания учащихся в начальных классах с этнокультурным казачьим компонентом
- Занятие 13. Организация работы с одаренными детьми в начальной школе
- Занятие 14. Формы оценки результатов внеурочной образовательной деятельности
- Занятие 15. Развитие логического мышления у младших школьников во внеурочной деятельности: организация и методика факультативного курса
- Занятие 16. ФГОС НОО: разработка программ внеурочной деятельности
- Занятие 17. Web-квесты как форма организации исследовательской и проектной деятельности младших школьников
- Математика
- Занятие 1. Начальный курс математики: арифметические действия, сложение и вычитание
- Занятие 2. Основы начального курса математики: арифметические действия, умножение и деление
- Занятие 3. Изучение понятий “Числа” и “Величины” в начальном курсе математики
- Занятие 4. Изучение алгебраического материала в начальном курсе математики
- Занятие 5. Начальный курс математики: работа с информацией
- Занятие 6. Изучение геометрических величин в начальном курсе математики
- Занятие 7. Модели и моделирование в начальном курсе математики
- Занятие 8. Основы начального курса математики: пространственные отношения, геометрические фигуры
- Занятие 9. Работа с текстовыми задачами в начальном курсе математики
- Методика преподавания литературного чтения в соответствии с требованиями ФГОС НОО
- Занятие 1. Формирование читательской компетенции младших школьников в контексте ФГОС НОО
- Занятие 2. Смысловое чтение как основа формирования универсальных учебных действий у младших школьников (ФГОС НОО)
- Занятие 3. Критическое мышление – как ему научиться? Как развить навыки критического мышления на уроках литературного чтения?
- Занятие 4. Методика организации анализа литературного произведения в начальной школе (ФГОС)
- Занятие 5. Проектирование технологической карты современного урока литературного чтения в условиях реализации ФГОС НОО и профессионального стандарта педагога
- Занятие 6. Методика обучения русскому языку и литературному чтению (ФГОС)
- Занятие 7. Характеристика нарушений чтения у младших школьников (ФГОС НОО)
- Занятие 8. Психология детского чтения и виды чтения. Руководство чтением в библиотеке
- Методика преподавания русского языка в соответствии с ФГОС НОО
- Занятие 1. Проектирование технологической карты современного урока русского языка в условиях реализации ФГОС НОО и профессионального стандарта педагога
- Занятие 2. Система работы над сочинением в условиях ФГОС как средство формирования коммуникативных УУД и речевых умений младших школьников
- Занятие 3. Сочинение в начальной школе: виды и методика проведения
- Занятие 4. ФГОС НОО: изучение лексики русского языка в начальной школе с использованием различных видов словарей
- Занятие 5. Словарь как средство формирования УУД в начальной школе
- Занятие 6. Методика работы над изложением с целью формирования коммуникативно-речевой компетентности младшего школьника в условиях реализации ФГОС
- Занятие 7. Методика использования приема моделирования на уроке русского языка с целью формирования познавательных УУД: ФГОС НОО
- Методика преподавания математики и информатики в соответствии с требованиями ФГОС НОО
- Занятие 1. Методика обучения математике в соответствии с ФГОС НОО
- Занятие 2. Проектирование технологической карты современного урока математики с учетом ФГОС НОО и профессионального стандарта педагога
- Занятие 3. Инновационные технологии работы с понятием «величина» в начальном курсе математики (ФГОС НОО)
- Занятие 4. Развитие ИКТ-компетенций младших школьников в соответствии с ФГОС НОО
- Занятие 5. Использование мультимедийных технологий в урочной деятельности для реализации требований ФГОС НОО
- Занятие 6. Формирование информационной компетентности младшего школьника в свете ФГОС НОО
- Занятие 7. Формирование у младших школьников умений понимать и преобразовывать информацию при работе с текстовыми задачами в соответствии с требованиями ФГОС НОО
- Занятие 8. Элементы исследовательской деятельности на уроках математики в начальной школе
- Занятие 9. Ребусы и головоломки как средство развития логического мышления дошкольников и младших школьников
- Занятие 10. Дивергентные задачи как средство развития мышления младшего школьника
- Методика преподавания окружающего мира в соответствии с требованиями ФГОС НОО
- Занятие 1. Методика преподавания окружающего мира в соответствии с требованиями ФГОС НОО
- Занятие 2. Проектирование технологической карты современного урока окружающего мира в условиях реализации ФГОС НОО и профессионального стандарта педагога
- Занятие 3. Проектирование и организация уроков-экскурсий в курсе «Окружающий мир» в свете системно-деятельностного подхода
- Занятие 4. Организация внеурочной деятельности младших школьников по окружающему миру (ФГОС НОО)
- Занятие 5. Методика обучения окружающему миру, технологии и изобразительному искусству (ФГОС)
- Занятие 6. Организация исследовательской и проектной деятельности младших школьников на уроке окружающего мира (ФГОС)
- Практикум по решению профессиональных задач
- Занятие 1. Профессиональная задача в образовательном процессе. Виды и типы профессиональных задач
- Занятие 2. Алгоритм и оценка решения профессиональной задачи на основе реальных педагогических фактов
- Занятие 3. Психолого-педагогическое взаимодействие как составная часть решения педагогических задач
- Занятие 4. Технология педагогической поддержки детей разного возраста как условие успешности решения профессиональных задач
- Занятие 5. Психолого-педагогическая диагностика как составная часть решения педагогических задач
- Занятие 6. Прогнозирование и проектирование образовательного процесса. Организация образовательной среды для решения педагогической задачи
- Занятие 7. Педагогическое проектирование как ресурс развития педагога и образовательной организации
- Занятие 8. Анализ педагогических ситуаций как форма оценки уровня квалификации педагогических работников
- Занятие 9. Индивидуальный образовательный маршрут: технология проектирования (самопроектирования) и реализации
- Занятие 10. Проектирование профессионального саморазвития и самообразования педагога
- Занятие 11. Детский коллектив как объект психолого-педагогического изучения: структура, этапы формирования, диагностика
- Занятие 12. Проектирование модели профессионального развития педагогов и образовательного учреждения в контексте идей непрерывного образования
- Мониторинг образовательных и личностных достижений обучающихся в соответствии с планируемыми результатами образования
- Занятие 1. Многоуровневое оценивание учебных достижений учащихся при освоении основной образовательной программы начального общего образования
- Занятие 2. Современные требования к системе оценки качества образования: объект, содержательная база, критерии
- Занятие 3. Требования ФГОС ООО к результатам освоения образовательной программы
- Занятие 4. Мониторинг образовательных и личностных достижений обучающихся в соответствии с ФГОС ООО
- Занятие 5. Организация мониторинга в ОО в соответствии с ФГОС
- Занятие 6. Осуществление объективной оценки результатов освоения ОП в соответствии с уровнем реальных возможностей обучающихся
- Занятие 7. Система оценивания личностных достижений обучающихся в соответствии с планируемыми результатами (начального и общего образования)
- Занятие 8. Системный подход в диагностике личностных результатов образования: содержание, структура, целостность (ФГОС ОО)
- Занятие 9. Система оценивания предметных и метапредметных результатов обучающихся
- Занятие 10. Дидактические принципы мониторинга: содержание, формы, методы и приемы, измерительные средства
- Занятие 11. Многоуровневый мониторинг в образовательной организации
- Занятие 12. Личностные достижения обучающихся и критерии их оценивания
Сообщество
