В вашем браузере отключен JavaScript. Из-за этого многие элементы сайта не будут работать. Как включить JavaScript?

Издательство Учитель – лучшее учреждение дополнительного профессионального образования 2019 г.

Педагогика и методика начального образования. Присваивается квалификация «Учитель начальных классов и основ религиозных культур и светской этики» (536 ч.)

Код: СПК-64

Уважаемые коллеги!

Издательство Учитель в партнерстве с Международным Центром Образования г. Москва (МЦО) рады предоставить вам возможность в удобной и современной форме пройти обучение и получить не только актуальные знания и необходимые навыки, но и стать обладателем престижных документов об образовании, открывающих новые перспективы в трудоустройстве.

Лицензия на осуществление образовательной деятельности
Продолжительность: 536 ч.
Формат: онлайн
Форма обучения: заочная
Дата проведения: 2019 г 09.09.2019 - 27.12.2019 - Завершен
Для кого: Учитель начальных классов
Образовательные организации: Общеобразовательные
Учебный план: Учебный план
Образовательная программа: Образовательная программа
Диплом с присвоением квалификации: Учитель начальных классов и основ религиозных культур и светской этики
Курс завершен.
Открыт набор новой группы на обучение в офлайн режиме.
  • Описание и содержание
  • Требования к слушателям
  • Вопрос-ответ
  • Отзывы
  • Лицензия
Описание и содержание
В соответствии с действующим законодательством профессиональная переподготовка необходимо всем, кто занимает должность, не соответствующую специальности или направлению подготовки, указанным в дипломе о профессиональном образовании. Профессиональная переподготовка по программе «Педагогика и методика начального образования» с присвоением квалификации «Учитель начальных классов и основ религиозных культур и светской этики» необходима тем, кто планирует работать учителем начальных классов и основ религиозных культур и светской этики, но не имеет соответствующей квалификации.

Профессиональная переподготовка по программе «Педагогика и методика начального образования» в объёме 536 часов предоставляет возможность слушателям овладеть компетенциями, необходимыми для профессиональной деятельности учителя начальных классов, учителя основ религиозных культур и светской этики, а также получить диплом о профессиональной переподготовке с присвоением квалификации «Учитель начальных классов и основ религиозных культур и светской этики». Программа разработана с учётом требований
  • Приказа Минздравсоцразвития России от 11.012011 № 1н «Об утверждении единого квалификационного справочника должностей руководителей, специалистов и служащих, раздел «Квалификационные характеристики должностей работников в сфере образования» (учитель),
  • Приказа Минтруда России от 18.10.2013 № 544н «Об утверждении профессионального стандарта «Педагог (педагогическая деятельность в сфере дошкольного, начального общего, основного общего, среднего общего образования) (воспитатель, учитель)»,
  • Федерального государственного образовательного стандарта высшего образования по направлению подготовки 44.03.03 «Педагогическое образование (с двумя профилями)» (уровень бакалавриата),
  • Федерального закона № 273 от 29.12.2012 «Об образовании в Российской Федерации» в действующей редакции.
Содержание настоящей программы профессиональной переподготовки предусматривает рассмотрение следующих аспектов деятельности учителя начальных классов, реализующего в том числе образовательные программы по основам религиозных культур и светской этики:
  • педагогика и психология младшего школьник,
  • русский язык и детская литература,
  • естествознание и математика,
  • ФГОС НОО и предметное содержание образовательного процесса в начальной школе,
  • методика преподавания предметов начальной школы,
  • содержание и методика преподавания предметов духовно-нравственной направленности (основ религиозных культур и светской этики),
  • организация внеурочной деятельности младших школьников,
  • мониторинг образовательных и личностных достижений обучающихся в начальной школе в соответствии с планируемыми результатами образования,
  • практикум по решению профессиональных задач.
К освоению настоящей программы повышения квалификации допускаются лица, имеющие высшее образование или осваивающие основную профессиональную образовательную программу высшего образования.
Автор программы: Бобровская А. Н., кандидат педагогических наук.
Выдаваемый документ: диплом о профессиональной переподготовке с присвоением квалификации.
Форма итоговой аттестации: квалификационный экзамен (междисциплинарный тест).
Теги: ФГОС НОО; начальная школа; основы религиозных культур и светской этики (ОРКСЭ); учитель начальных классов; учитель ОРКСЭ.

Содержание

  • Методическое обеспечение учебного процесса
    • Занятие 1. Вводное занятие для слушателей курсов профессиональной переподготовки.
  • ФГОС НОО и предметное содержание образовательного процесса в начальной школе
    • Занятие 1. Новые перспективы реализации ФГОС начального общего образования
    • Занятие 2. Требования ФГОС НОО к результатам освоения образовательной программы
    • Занятие 3. Мониторинг эффективности реализации основной образовательной программы (ФГОС НОО)
    • Занятие 4. Системно-деятельностный подход как методологическая основа ФГОС НОО
    • Занятие 5. Системно-деятельностный и компетентностный подходы как методологическая основа реализации ФГОС НОО
    • Занятие 6. Проектирование образовательной деятельности в начальной школе в соответствии с ФГОС НОО
    • Занятие 7. Проектирование современных уроков в условиях реализации ФГОС НОО
    • Занятие 8. Диагностические возможности уроков в начальной школе (ФГОС НОО)
    • Занятие 9. Моделирование как способ проектирования образовательной деятельности в начальной школе и формирования универсальных учебных действий (ФГОС НОО)
    • Занятие 10. Современные инновационные формы организации учебной деятельности младших школьников на уроке в соответствии с требованиями ФГОС НОО
    • Занятие 11. Интерактивные формы обучения в формировании уровня учебной мотивации школьников: ФГОС НОО
    • Занятие 12. Ситуация успеха как средство формирования положительного отношения к учению в начальной школе
    • Занятие 13. Технологии формирования универсальных учебных действий у младших школьников в процессе обучения
    • Занятие 14. Система контроля и оценивания образовательных результатов по ФГОС НОО
    • Занятие 15. Формирование самооценки и самоконтроля у младших школьников в условиях ФГОС
    • Занятие 16. Информационные технологии в системе начального общего образования
    • Занятие 17. Инновационные педагогические технологии. Исследовательская и проектная деятельность в начальной школе (ФГОС НОО)
    • Занятие 18. Формирование УУД младших школьников средствами информационно-коммуникативных технологий
    • Занятие 19. Формирование учебного контроля и оценки учащихся 1 – 4 классов (ФГОС)
    • Занятие 20. Функциональная грамотность младшего школьника в современных условиях
    • Занятие 21. Портфолио класса как инструмент оценки итоговых результатов освоения обучающимися программы начальной школы
    • Занятие 22. Сингапурская методика: современные способы организации учебной деятельности
    • Занятие 23. Особенности проектирования и реализации бинарных уроков в начальной школе
  • Содержание и методика преподавания предметов духовно-нравственной направленности (Основы религиозных культур и светской этики)
    • Занятие 1. Эффективные формы и методы проектирования уроков в обучении основам религиозных культур и светской этики
    • Занятие 2. Современные образовательные технологии и их использование в курсе "Основы религиозных культур и светской этики"
    • Занятие 3. Контроль и оценка результатов реализации курса "Основы религиозных культур и светской этики"
    • Занятие 4. Компетентностные основы учителя и обучающихся в реализации курса ОРКСЭ
    • Занятие 5. Стратегия развития воспитания в Российской Федерации на период до 2025 года. Концепция духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина России
    • Занятие 6. Планирование и организация воспитательного процесса в соответствии со «Стратегией развития воспитания в Российской Федерации на период до 2025 года»
    • Занятие 7. Воспитание патриота и гражданина России: духовно-нравственные основы и направления педагогической деятельности
    • Занятие 8. Реализация основных положений Концепции духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина России в образовательном учреждении
    • Занятие 9. Теоретические основы духовно-нравственного воспитания в курсе ОРКСЭ
    • Занятие 10. Основы духовно-нравственной культуры народов России. Светская этика
    • Занятие 11. Методологические основы духовно-нравственного воспитания: светский и религиозный аспекты
    • Занятие 12. Духовно-нравственное развитие детей и основы религиозной культуры в свете проблем современного общества
    • Занятие 13. Формирование толерантных отношений и духовно-нравственных ценностей у младших школьников как необходимое требование ФГОС
    • Занятие 14. Каким должен быть православный учитель?
    • Занятие 15. Методическое сопровождение курса “Основы религиозной культуры и светской этики” в контексте ФГОС НОО
    • Занятие 16. Формирование УУД в рамках учебного курса ОРКСЭ
    • Занятие 17. Методика и технология организации внеурочной деятельности в рамках учебного курса ОРКСЭ
    • Занятие 18. Внеурочная деятельность в соответствии с ФГОС НОО: программа “Православные праздники”
    • Занятие 19. Православная педагогика: предмет и основные понятия
    • Занятие 20. Православное вероучение: основные понятия
    • Занятие 21. Православная педагогика в современной школе: практика, проблемы, перспективы
    • Занятие 22. Основы православного христианского мировоззрения: православные праздники
    • Занятие 23. Становление личности человека и традиций православной культуры
    • Занятие 24. Становление личности человека и ценности православной культуры
    • Занятие 25. Образовательная воспитывающая среда. Музейная педагогика как новая образовательная технология, реализующая требования ФГОС
    • Занятие 26. Образовательная воспитывающая среда. Музейно-педагогическая практика
    • Занятие 27. Направления педагогической деятельности по воспитанию гражданина и патриота России: духовно-нравственное, историко-краеведческое, гражданско-правовое, социально-патриотическое, военно-патриотическое, культурно-патриотическое (Занятие 1)
    • Занятие 28. Направления педагогической деятельности по воспитанию гражданина и патриота России: духовно-нравственное, историко-краеведческое, гражданско-правовое, социально-патриотическое, военно-патриотическое, культурно-патриотическое (Занятие 2)
  • Психология младшего школьника
    • Занятие 1. Своеобразие младшего школьного возраста как этапа психического развития
    • Занятие 2. Учебная деятельность как основа психического развития младших школьников
    • Занятие 3. Психология младшего школьника: общение со взрослыми и сверстниками
    • Занятие 4. Особенности эмоционально-волевого развития детей младшего школьного возраста
    • Занятие 5. Развитие познавательных процессов в младшем школьном возрасте
    • Занятие 6. Психолого-педагогическое сопровождение первоклассников в условиях реализации ФГОС
    • Занятие 7. Готовность к школе и «зона ближайшего развития» будущего первоклассника в условиях ФГОС
    • Занятие 8. Психолого-педагогическое сопровождение как условие успешного обучения младших школьников
    • Занятие 9. Развитие личности как основа формирования индивидуальных способностей и интересов младших школьников
    • Занятие 10. Проблемы неуспеваемости младших школьников: причины и способы решения (ФГОС НОО)
    • Занятие 11. Общая характеристика психологической готовности к обучению в школе
    • Занятие 12. Личностная готовность как центральный компонент психологической готовности ребенка к обучению в школе
    • Занятие 13. ФГОС НОО: образовательная среда адаптационного периода первоклассников
  • Педагогика
    • Занятие 1. Объект, предмет и задачи педагогической науки. Категориальный аппарат педагогики
    • Занятие 2. Развитие и формирование личности в современной науке “Педагогика”
    • Занятие 3. Проблема содержания образования в педагогическом процессе
    • Занятие 4. Образование как общественное явление и как педагогический процесс
    • Занятие 5. Инновации в образовании: современные педагогические технологии
    • Занятие 6. Системно-деятельностный подход как методологическая основа ФГОС НОО
    • Занятие 7. Системно-деятельностный подход в работе учителя
    • Занятие 8. Воспитание в педагогическом процессе
    • Занятие 9. Социокультурная среда воспитания: институты семьи, культуры, искусства и образования
    • Занятие 10. Взаимодействие образовательной организации с семьей как условие выполнения ФГОС
    • Занятие 11. Педагогический процесс: искусство и технологии воспитания
    • Занятие 12. Воспитание как основа педагогической деятельности и развития современного ребенка
    • Занятие 13. Профессиональная поддержка и сопровождение процесса воспитания
    • Занятие 14. Образовательные инновации в соответствии с ФГОС
    • Занятие 15. Инновации в образовании: экспериментальные модели и практическая реализация
    • Занятие 16. Духовно-нравственные качества педагога как фактор успешности процесса воспитания личности
    • Занятие 17. Интерактивные формы сотрудничества с родителями в ракурсе требований ФГОС
    • Занятие 18. Педагогическое взаимодействие с семьей. Технологии. Диагностика. Практические занятия
    • Занятие 19. Личностно ориентированное взаимодействие всех участников образовательного процесса
    • Занятие 20. Воспитательный потенциал семьи в условиях социального партнерства со школой с учетом требований ФГОС
  • Русский язык
    • Занятие 1. Современный русский язык как предмет изучения. Роль и функции русского языка в современном мире
    • Занятие 2. Фонетика: предмет, классификация звуков речи, принципы фонетической транскрипции
    • Занятие 3. Лексикология: предмет, задачи и разделы. Слово как основная значимая единица языка. Семантическая структура слова в современном русском языке
    • Занятие 4. Русская орфография. Орфограмма и орфографическое правило. Типы орфограмм
    • Занятие 5. ФГОС НОО: изучение лексики русского языка в начальной школе с использованием различных видов словарей
    • Занятие 6. Морфология: предмет, задачи, связь морфологии с фонетикой, лексикой, словообразованием, синтаксисом
    • Занятие 7. Словообразование. Единицы словообразовательной системы
    • Занятие 8. Синтаксис как раздел грамматики. Средства синтаксической связи и построения синтаксических единиц
    • Занятие 9. Сложное предложение как единица синтаксиса. Структурно-семантические признаки сложного предложения. Средства связи частей сложного предложения
    • Занятие 10. Речевая культура педагога как основа успешности профессиональной педагогической деятельности
    • Занятие 11. Активные процессы современного русского языка: закономерности и динамика языкового развития
    • Занятие 12. Сложносочиненное предложение: принципы классификации и структурно-семантическая характеристика видов
    • Занятие 13. Сложноподчиненное предложение. Средства связи частей в сложноподчиненных предложениях
  • Детская литература
    • Занятие 1. Детская литература: функции, художественные особенности, пути изучения. Фольклор в детском чтении
    • Занятие 2. Детское чтение: литература Древней Руси и эпохи Просвещения. Европейская литература XVII-XVIII веков
    • Занятие 3. Русская детская литература первой половины XIX века
    • Занятие 4. Русская детская литература второй половины XIX века
    • Занятие 5. Русская детская литература первой половины XX века
    • Занятие 6. Русская детская литература второй половины XX века
    • Занятие 7. Познавательная литература как образовательный ресурс развития читательской компетентности у младших школьников
    • Занятие 8. Зарубежная детская литература конца XIX - XX веков
    • Занятие 9. Зарубежная сказка эпохи романтизма в детском чтении
  • Естествознание
    • Занятие 1. Ботаника как биологическая дисциплина, её место в изучении естествознания в начальной школе
    • Занятие 2. Отличительные особенности низших и высших растений, их изучение в начальной школе
    • Занятие 3. Развитие растительного мира на Земле, эволюция растений и ее основные направления
    • Занятие 4. Зоология как биологическая дисциплина, ее место в изучении естествознания в начальной школе
    • Занятие 5. Развитие животного мира
    • Занятие 6. Особенности строения и жизнедеятельности хордовых животных. Систематические и экологические группы позвоночных животных
    • Занятие 7. Общие признаки членистоногих и систематика
    • Занятие 8. Основы географии в изучении естествознания в начальной школе
    • Занятие 9. Основы астрономии в изучении естествознания в начальной школе
  • Математика
    • Занятие 1. Начальный курс математики: арифметические действия, сложение и вычитание
    • Занятие 2. Основы начального курса математики: арифметические действия, умножение и деление
    • Занятие 3. Изучение понятий “Числа” и “Величины” в начальном курсе математики
    • Занятие 4. Изучение алгебраического материала в начальном курсе математики
    • Занятие 5. Начальный курс математики: работа с информацией
    • Занятие 6. Изучение геометрических величин в начальном курсе математики
    • Занятие 7. Модели и моделирование в начальном курсе математики
    • Занятие 8. Основы начального курса математики: пространственные отношения, геометрические фигуры
    • Занятие 9. Работа с текстовыми задачами в начальном курсе математики
  • Организация внеурочной деятельности младших школьников
    • Занятие 1. Олимпиадное программирование в начальной школе: методика раннего вовлечения и подготовки детей, система оценивания
    • Занятие 2. Твистинг – техника моделирования из воздушных шаров для детей дошкольного и младшего школьного возраста
    • Занятие 3. Квиллинг как средство развития мелкой моторики у детей дошкольного и младшего школьного возраста
    • Занятие 4. Основные задачи, направления организации внеурочной деятельности. Организационные модели внеурочной деятельности
    • Занятие 5. Внеурочная деятельность школьников в условиях ФГОС. Модель “Дополнительное образование”
    • Занятие 6. Модель организации внеурочной деятельности в рамках ФГОС НОО и ОО
    • Занятие 7. Формы организации внеурочной деятельности в начальной, средней и старшей школе
    • Занятие 8. Внеурочная деятельность в условиях ФГОС начального и основного общего образования
    • Занятие 9. Методический конструктор внеурочной деятельности. Рабочая программа внеурочной деятельности
    • Занятие 10. Программа внеурочной деятельности как раздел основной образовательной программы: формы, содержание, особенности реализации (ФГОС НОО)
    • Занятие 11. Современные педагогические технологии в организации занятий по внеурочной деятельности
    • Занятие 12. Формы и методы патриотического воспитания учащихся в начальных классах с этнокультурным казачьим компонентом
    • Занятие 13. Организация работы с одаренными детьми в начальной школе
    • Занятие 14. Формы оценки результатов внеурочной образовательной деятельности
    • Занятие 15. Развитие логического мышления у младших школьников во внеурочной деятельности: организация и методика факультативного курса
    • Занятие 16. ФГОС НОО: разработка программ внеурочной деятельности
    • Занятие 17. Web-квесты как форма организации исследовательской и проектной деятельности младших школьников
  • Методика преподавания литературного чтения в соответствии с требованиями ФГОС НОО
    • Занятие 1. Формирование читательской компетенции младших школьников в контексте ФГОС НОО
    • Занятие 2. Смысловое чтение как основа формирования универсальных учебных действий у младших школьников (ФГОС НОО)
    • Занятие 3. Критическое мышление – как ему научиться? Как развить навыки критического мышления на уроках литературного чтения?
    • Занятие 4. Методика организации анализа литературного произведения в начальной школе (ФГОС)
    • Занятие 5. Проектирование технологической карты современного урока литературного чтения в условиях реализации ФГОС НОО и профессионального стандарта педагога
    • Занятие 6. Методика обучения русскому языку и литературному чтению (ФГОС)
    • Занятие 7. Характеристика нарушений чтения у младших школьников (ФГОС НОО)
    • Занятие 8. Психология детского чтения и виды чтения. Руководство чтением в библиотеке
  • Методика преподавания русского языка в соответствии с ФГОС НОО
    • Занятие 1. Проектирование технологической карты современного урока русского языка в условиях реализации ФГОС НОО и профессионального стандарта педагога
    • Занятие 2. Система работы над сочинением в условиях ФГОС как средство формирования коммуникативных УУД и речевых умений младших школьников
    • Занятие 3. Сочинение в начальной школе: виды и методика проведения
    • Занятие 4. ФГОС НОО: изучение лексики русского языка в начальной школе с использованием различных видов словарей
    • Занятие 5. Словарь как средство формирования УУД в начальной школе
    • Занятие 6. Методика работы над изложением с целью формирования коммуникативно-речевой компетентности младшего школьника в условиях реализации ФГОС
    • Занятие 7. Методика использования приема моделирования на уроке русского языка с целью формирования познавательных УУД: ФГОС НОО
  • Методика преподавания математики и информатики в соответствии с требованиями ФГОС НОО
    • Занятие 1. Методика обучения математике в соответствии с ФГОС НОО
    • Занятие 2. Проектирование технологической карты современного урока математики с учетом ФГОС НОО и профессионального стандарта педагога
    • Занятие 3. Инновационные технологии работы с понятием «величина» в начальном курсе математики (ФГОС НОО)
    • Занятие 4. Развитие ИКТ-компетенций младших школьников в соответствии с ФГОС НОО
    • Занятие 5. Использование мультимедийных технологий в урочной деятельности для реализации требований ФГОС НОО
    • Занятие 6. Формирование информационной компетентности младшего школьника в свете ФГОС НОО
    • Занятие 7. Формирование у младших школьников умений понимать и преобразовывать информацию при работе с текстовыми задачами в соответствии с требованиями ФГОС НОО
    • Занятие 8. Элементы исследовательской деятельности на уроках математики в начальной школе
    • Занятие 9. Ребусы и головоломки как средство развития логического мышления дошкольников и младших школьников
    • Занятие 10. Дивергентные задачи как средство развития мышления младшего школьника
  • Методика преподавания окружающего мира в соответствии с требованиями ФГОС НОО
    • Занятие 1. Методика преподавания окружающего мира в соответствии с требованиями ФГОС НОО
    • Занятие 2. Проектирование технологической карты современного урока окружающего мира в условиях реализации ФГОС НОО и профессионального стандарта педагога
    • Занятие 3. Проектирование и организация уроков-экскурсий в курсе «Окружающий мир» в свете системно-деятельностного подхода
    • Занятие 4. Организация внеурочной деятельности младших школьников по окружающему миру (ФГОС НОО)
    • Занятие 5. Методика обучения окружающему миру, технологии и изобразительному искусству (ФГОС)
    • Занятие 6. Организация исследовательской и проектной деятельности младших школьников на уроке окружающего мира (ФГОС)
  • Практикум по решению профессиональных задач
    • Занятие 1. Профессиональная задача в образовательном процессе. Виды и типы профессиональных задач
    • Занятие 2. Алгоритм и оценка решения профессиональной задачи на основе реальных педагогических фактов
    • Занятие 3. Психолого-педагогическое взаимодействие как составная часть решения педагогических задач
    • Занятие 4. Технология педагогической поддержки детей разного возраста как условие успешности решения профессиональных задач
    • Занятие 5. Психолого-педагогическая диагностика как составная часть решения педагогических задач
    • Занятие 6. Прогнозирование и проектирование образовательного процесса. Организация образовательной среды для решения педагогической задачи
    • Занятие 7. Педагогическое проектирование как ресурс развития педагога и образовательной организации
    • Занятие 8. Анализ педагогических ситуаций как форма оценки уровня квалификации педагогических работников
    • Занятие 9. Индивидуальный образовательный маршрут: технология проектирования (самопроектирования) и реализации
    • Занятие 10. Проектирование профессионального саморазвития и самообразования педагога
    • Занятие 11. Детский коллектив как объект психолого-педагогического изучения: структура, этапы формирования, диагностика
    • Занятие 12. Проектирование модели профессионального развития педагогов и образовательного учреждения в контексте идей непрерывного образования
  • Мониторинг образовательных и личностных достижений обучающихся в соответствии с планируемыми результатами образования
    • Занятие 1. Многоуровневое оценивание учебных достижений учащихся при освоении основной образовательной программы начального общего образования
    • Занятие 2. Современные требования к системе оценки качества образования: объект, содержательная база, критерии
    • Занятие 3. Требования ФГОС ООО к результатам освоения образовательной программы
    • Занятие 4. Мониторинг образовательных и личностных достижений обучающихся
    • Занятие 5. Организация мониторинга в ОО в соответствии с ФГОС
    • Занятие 6. Осуществление объективной оценки результатов освоения ОП в соответствии с уровнем реальных возможностей обучающихся
    • Занятие 7. Система оценивания личностных достижений обучающихся в соответствии с планируемыми результатами (начального и общего образования)
    • Занятие 8. Системный подход в диагностике личностных результатов образования: содержание, структура, целостность (ФГОС ОО)
    • Занятие 9. Система оценивания предметных и метапредметных результатов обучающихся
    • Занятие 10. Дидактические принципы мониторинга: содержание, формы, методы и приемы, измерительные средства
    • Занятие 11. Многоуровневый мониторинг в образовательной организации
    • Занятие 12. Личностные достижения обучающихся и критерии их оценивания
Требования к слушателям

ВНИМАНИЕ!

Для зачисления на программы профессиональной переподготовки (СПП(Ф)) / повышения квалификации (СТК(Ф)) слушателям необходимо предоставить:

  • заявление о приёме на имя руководителя;
  • копию (скан или фото) диплома о среднем профессиональном* и /или высшем образовании. Что делать, если диплом утрачен
  • лицам, получающим среднее профессиональное или высшее образование, справку с места учебы об обучении*
  • копию (скан или фото) паспорта слушателя (с целью идентификации личности и правильности ведения документации, в т.ч. заполнения документа о квалификации); 
  • документ, подтверждающий смену слушателем ФИО, в случае их несовпадения с записями в дипломе/ справке об обучении. 

Обязательным условием выдачи слушателю оригинала документа о полученном в нашей организации дополнительном профессиональном образовании является полная укомплектованность его личного дела необходимыми документами.

* Обратите внимание, что к отдельным категориям работников образования Профессиональные стандарты и Единый квалификационный справочник должностей руководителей, специалистов и служащих, раздел «Квалификационные характеристики должностей работников образования» (утвержден приказом Министерства здравоохранения и социального развития РФ от 26 августа 2010 г. №761н) предъявляют особые квалификационные требования. Подробнее.

Требования к оформлению документов для зачисления

Документы об иностранном образовании и/или иностранной квалификации, признаваемые в РФ, должны быть в установленном законодательством Российской Федерации порядке легализованы и переведены на русский язык.
Посмотреть справочную информацию об имеющихся соглашениях РФ с государствами ближнего и дальнего зарубежья.

Вопрос-ответ

Часто задаваемые вопросы

Отзывы
Загрузка отзывов...
Лицензия
Лицензия на осуществление образовательной деятельности
Лицензия на осуществление образовательной деятельности

Наличие лицензии № 246 от 04 августа 2014 г. на осуществление образовательной деятельности по образовательным программам дополнительного образования (подвид «дополнительное профессиональное образование», «дополнительное образование детей и взрослых») (бланк серии 34Л01 № 0000804), предоставленной Обществу с ограниченной ответственностью «Издательство «Учитель» (ООО «Издательство «Учитель») Министерством образования и науки Волгоградской области (приказ №1242-у от 04.08.2014).

Документы, регламентирующие деятельность дополнительного образования

Рекомендуемая литература
Пополните свой личный счёт на 300 рублей, а получите 500 рублей.*
Зачисленными деньгами можно распорядиться в любое удобное время для покупки рекомендуемой методической литературы, а также любой другой продукции, представленной в каталоге интернет-магазина «УчМаг» и любых мероприятий на портале УчМет.

* Вы можете воспользоваться данным предложением только один раз.
Рекомендуемые курсы и вебинары
4444 отзыва слушателей
Нас рекомендуют 84% слушателей (по данным портала Отзовик).
Светлана Чупик
Отзыв Светланы Чупик
31 марта 2020
Спасибо за курсы повышения квалификации по изобразительному искусству! Все, от поступления до итоговой аттестации,  очень доступно и лаконично. Ваш сайт разработан очень профессионально. Думаю, что в дальнейшем я ещё не раз обращусь к вам за помощью в прохождении КПК. Большое спасибо!
Подробнее
Ирина Пяткова
Отзыв Ирины Пятковой
30 марта 2020
Очень полезный курс. много нужной, интересной и полезной информации. учтено много важных моментов в формировании безбарьерной психологической среды в детско -  подростковом сообществе. спасибо большое за этот курс
Подробнее
Алла Медведева
Отзыв Аллы Медведевой
30 марта 2020
Спасибо за грамотно продуманное обучение, отличный курс, даны пошаговые инструкции. Дистанционное обучение для нас – единственный возможный вариант, поскольку оно проходит без отрыва от производства. Я обязательно буду рекомендовать дистанционное обучение в Учмете своим коллегам и всем, кому необходимо быстро получить надежный диплом.
Подробнее
Все отзывы слушателей
Задать вопрос
@mail.ru