В вашем браузере отключен JavaScript. Из-за этого многие элементы сайта не будут работать. Как включить JavaScript?

Учебно-Методический портал

Организация и содержание логопедической работы в общеобразовательной организации. Присваивается квалификация «Учитель-логопед» (550 ч.)

Код: СПКМ-67
Подписаться на похожие
Курс проводится международным центром образования, г. Москва

Записавшись на курс на этой странице и пройдя обучение, вы получите диплом от Международного центра образования г. Москва.

О преимуществах
  • Профессиональный подход к обучению и документы от московского центра образования;
  • Использование современных дистанционных образовательных технологий, позволяющих слушателям проходить обучение в индивидуальном режиме, без отрыва от работы;
  • Соответствие образовательных программ профстандартам, Федеральным государственным образовательным стандартам;
  • Опытные преподаватели с учёными степенями и учёными званиями - эксперты и ведущие специалисты в области образования.
Лицензия на осуществление образовательной деятельности
Продолжительность: 550 ч.
Формат: дистанционно, занятия по расписанию в прямом эфире, доступна их запись и материалы (онлайн)
Форма обучения: заочная
Дата проведения: 2019 г 16.09.2019 - 27.12.2019 - Завершен
Для кого: Логопед, дефектолог
Образовательные организации: Специальные (Коррекционные)
Регистрация документа в ФИС ФРДО в установленные законом сроки
Учебный план: Учебный план
Образовательная программа: Образовательная программа
Диплом с присвоением квалификации: Учитель-логопед
Курс завершен.
Открыт набор новой группы на обучение в офлайн режиме.
  • Описание и содержание
  • Требования к слушателям
  • Вопрос-ответ
  • Отзывы (7)
  • Лицензия
Описание и содержание
В соответствии с действующим законодательством профессиональная переподготовка необходимо всем, кто занимает должность, не соответствующую специальности или направлению подготовки, указанным в дипломе о профессиональном образовании. Профессиональная переподготовка по программе «Организация и содержание логопедической работы в общеобразовательной организации» с присвоением квалификации «Учитель-логопед» необходима тем, кто планирует работать учителем-логопедом в общеобразовательной организации, но не имеет соответствующей квалификации.

Профессиональная переподготовка по программе «Организация и содержание логопедической работы в общеобразовательной организации» в объёме 550 часов предоставляет возможность слушателям овладеть компетенциями, необходимыми для профессиональной деятельности учителя-логопеда, а также получить диплом о профессиональной переподготовке с присвоением квалификации «Учитель-логопед». Программа разработана с учётом требований:
  • Приказа Минздравсоцразвития России от 11.01.2011 № 1н «Об утверждении единого квалификационного справочника должностей руководителей, специалистов и служащих, раздел «Квалификационные характеристики должностей работников в сфере образования» (должности педагогических работников – учитель-логопед (логопед)),
  • Приказа Минтруда России от 18.10.2013 № 544н «Об утверждении профессионального стандарта «Педагог (педагогическая деятельность в сфере дошкольного, начального общего, основного общего, среднего общего образования) (воспитатель, учитель)»,
  • Федерального государственного образовательного стандарта высшего образования по направлению подготовки 44.03.03 «Специальное (дефектологическое) образование» (уровень бакалавриата),
  • Федерального закона № 273 от 29.12.2012 «Об образовании в Российской Федерации» в действующей редакции.
Содержание настоящей программы профессиональной переподготовки предусматривает рассмотрение следующих аспектов деятельности учителя-логопеда:
  • коррекционная педагогика и специальная психология в условиях инклюзивного образования,
  • педагогика и детская психология,
  • психопатология,
  • логопедия,
  • организация коррекционно-развивающей работы в образовательной организации,
  • реализация образовательной программы для детей с тяжёлыми нарушениями речи,
  • инновационные технологии и нетрадиционные методы коррекции на логопедических занятиях,
  • практикум по решению профессиональных задач.
К освоению настоящей программы профессиональной переподготовки допускаются лица, имеющие высшее образование в области логопедии.
Автор программы: Бобровская А. Н., кандидат педагогических наук.
Выдаваемый документ: диплом о профессиональной переподготовке с присвоением квалификации.
Форма итоговой аттестации: квалификационный экзамен (междисциплинарный тест).
Теги: логопеднарушения речи; коррекция речи; коррекционная работа.

Содержание

  • Раздел 1. Педагогика
    • Педагогика как наука
      • Занятие 1. Объект, предмет и задачи педагогической науки. Категориальный аппарат педагогики
    • Развитие и формирование личности
      • Занятие 1. Развитие и формирование личности в современной науке “Педагогика”.
    • Проблема содержания образования в педагогическом процессе
      • Занятие 1. Проблема содержания образования в педагогическом процессе.
      • Занятие 2. Образование как общественное явление и как педагогический процесс.
    • Инновации в образовании
      • Занятие 1. Инновации в образовании: современные педагогические технологии.
    • Системно-деятельностный подход в образовании
      • Занятие 1. Системно-деятельностный подход как методологическая основа ФГОС НОО.
      • Занятие 2. Системно-деятельностный подход в работе учителя
    • Воспитание в педагогическом процессе
      • Занятие 1. Воспитание в педагогическом процессе.
    • Семья как субъект педагогического взаимодействия и социокультурная среда воспитания
      • Занятие 1. Социокультурная среда воспитания: институты семьи, культуры, искусства и образования.
      • Занятие 2. Взаимодействие образовательной организации с семьей как условие выполнения ФГОС.
    • Самостоятельная работа слушателей
      • Занятие 1. Педагогический процесс: искусство и технологии воспитания.
      • Занятие 2. Воспитание как основа педагогической деятельности и развития современного ребенка.
      • Занятие 3. Профессиональная поддержка и сопровождение процесса воспитания.
      • Занятие 4. Образовательные инновации в соответствии с ФГОС.
      • Занятие 5. Инновации в образовании: экспериментальные модели и практическая реализация.
      • Занятие 6. Духовно-нравственные качества педагога как фактор успешности процесса воспитания личности.
      • Занятие 7. Интерактивные формы сотрудничества с родителями в ракурсе требований ФГОС.
      • Занятие 8. Педагогическое взаимодействие с семьей. Технологии. Диагностика. Практические занятия.
  • Раздел 2. Психопатология
    • Занятие 1. Психопатология: обучающиеся (воспитанники) с аддиктивным поведением
    • Занятие 2. Психопатология: обучающиеся (воспитанники) с делинквентным поведением
    • Занятие 3. Острые аффективные реакции у подростков: причины, виды, профилактика
    • Занятие 4. Психолого-педагогическая характеристика и сопровождение обучающегося с диагнозом «эпилепсия»
    • Занятие 5. Клинико-психологические аспекты проблемы девиантного (отклоняющегося) поведения у детей и подростков
    • Занятие 6. Нарушения поведения у детей дошкольного возраста
    • Занятие 7. Нарушения поведения у детей дошкольного возраста
    • Занятие 8. Детское воровство: причины и профилактика
    • Занятие 9. Акцентуации характера современного подростка: практический инструментарий
    • Занятие 10. Суицидальное поведение у детей и подростков: факторы риска и профилактика в условиях образовательной организации
    • Занятие 11. Психопатология: обучающиеся (воспитанники) с суицидальным поведением
    • Занятие 12. Психолого-педагогическая помощь подросткам с поведением суицидальной направленности
    • Занятие 13. Психопатология: общее стойкое недоразвитие (умственная отсталость)
    • Занятие 14. Психопатология: искаженное и дисгармоничное развитие (расстройства аутистического спектра, ранняя детская шизофрения, психопатия)
    • Занятие 15. Психопатология: задержанное и дефицитарное развитие (задержка психического развития, грубые нарушения анализаторных систем)
    • Занятие 16. Неврозы у детей: причины, проявления и профилактика
    • Занятие 17. Расстройства психологического (психического) развития у детей и подростков: методы психолого-педагогической коррекции
    • Занятие 18. Методы коррекции синдрома дефицита внимания с гиперактивностью у детей дошкольного и младшего школьного возраста
    • Занятие 19. Особенности девиантного поведения детей с расстройствами аутистического спектра и возможности их психолого-педагогической коррекции
  • Раздел 3. Детская психология
    • Занятие 1. Детская возрастная психология: младенчество, раннее детство, дошкольный возраст
    • Занятие 2. Психология ребенка младенческого возраста
    • Занятие 3. Психология ребенка раннего возраста
    • Занятие 4. Виды деятельности ребенка дошкольного возраста (ФГОС ДО)
    • Занятие 5. Психологические особенности проявления кризиса 3 лет у детей и практические рекомендации его успешного преодоления
    • Занятие 6. Познавательная сфера ребенка дошкольного возраста
    • Занятие 7. Развитие произвольности поведения, познавательной, эмоционально-волевой, мотивационной и коммуникативной сферы дошкольника
    • Занятие 8. Познавательная деятельность личности
    • Занятие 9. Личность ребенка дошкольного возраста: специфика детского мировоззрения и условия развития
    • Занятие 10. Личностное и социальное развитие дошкольников
    • Занятие 11. Психическое и личностное развитие ребенка: основные понятия
    • Занятие 12. Психологические особенности леворуких детей: причины возникновения, диагностика, организация обучения и развития
    • Занятие 13. Психокоррекция тревожности у детей дошкольного возраста
    • Занятие 14. Гиперактивные дети: проявления, причины, способы взаимодействия
    • Занятие 15. ”Скорая помощь” при работе с гиперактивным ребенком в разных ситуациях
    • Занятие 16. Психолого-педагогические основы воспитания детей дошкольного возраста
    • Занятие 17. Развитие игровой деятельности в условиях реализации ФГОС ДО
    • Занятие 18. Психологические особенности детей дошкольного возраста (ФГОС ДО)
    • Занятие 19. Диагностика индивидуальных особенностей дошкольников
  • Раздел 4. Коррекционная педагогика и специальная психология в условиях инклюзивного образования
    • Занятие 1. Специальная педагогика как область педагогического знания (ФГОС НОО для обучающихся с ОВЗ)
    • Занятие 2. Коррекционная и инклюзивная педагогика: современный подход
    • Занятие 3. Основы коррекционной педагогики и психологии
    • Занятие 4. Коррекционная деятельность педагога с детьми, имеющими нарушения в психофизическом развитии (ФГОС)
    • Занятие 5. Образование детей с ОВЗ с учетом их психофизического и социального развития
    • Занятие 6. Современные методы и технологии специального образования (ФГОС НОО для обучающихся с ОВЗ)
    • Занятие 7. Развитие мелкой моторики детей с ОВЗ средствами нетрадиционного оборудования (ФГОС ДО)
    • Занятие 8. Особенности организации познавательной деятельности с детьми с ограниченными возможностями здоровья средствами песочной терапии (ФГОС ДО)
    • Занятие 9. Средства обеспечения коррекционно-образовательного процесса в системе специального образования (ФГОС НОО для обучающихся с ОВЗ)
    • Занятие 10. Специальное образование детей с особыми образовательными потребностями (ФГОС НОО для обучающихся с ОВЗ)
    • Занятие 11. Инклюзивная практика в группах комбинированной направленности (ФГОС ДО)
    • Занятие 12. Возрастные и индивидуальные особенности детей с ограниченными возможностями здоровья в развитии и поведении
    • Занятие 13. Развитие и образование детей со сложными нарушениями развития
    • Занятие 14. Психолого-педагогическая характеристика и образование детей с нарушениями речи
    • Занятие 15. Психолого-педагогическая характеристика и образование детей с нарушениями слуха
    • Занятие 16. Психолого-педагогическая характеристика и образование детей с нарушениями зрения
    • Занятие 17. Психолого-педагогическая характеристика и образование детей с нарушениями функций опорно-двигательного аппарата
    • Занятие 18. Специальное образование при аутизме и аутистических чертах личности
    • Занятие 19. Психокоррекционная работа с детьми дошкольного и младшего школьного возраста
  • Раздел 5. Информационные технологии
    • Занятие 1. Информационные технологии в условиях введения ФГОС
    • Занятие 2. Введение в информационные технологии и их эволюция
    • Занятие 3. Современное программное обеспечение образовательной деятельности по информационным технологиям (ФГОС)
    • Занятие 4. Аппаратная платформа и программное обеспечение информационных технологий
    • Занятие 5. Основные возможности обработки информации в текстовом процессоре MS Word (ФГОС)
    • Занятие 6. Расширенные возможности обработки информации в текстовом процессоре MS Word
    • Занятие 7. Обработка и форматирование информации в текстовом процессоре МS Excel (ФГОС)
    • Занятие 8. Информационные технологии обработки текстовой информации
    • Занятие 9. Информационные технологии мультимедиа
    • Занятие 10. Сетевые технологии обработки информации. Интернет-технологии
    • Занятие 11. Применение интерактивных online-сервисов, web-приложений и модулей для поддержки обучения и процесса преподавания
    • Занятие 12. Сайт своими руками. Основы языка HTML
    • Занятие 13. Мобильные информационные технологии: понятие, возможности и перспективы
    • Занятие 14. Информационные технологии обработки числовой информации
    • Занятие 15. Дистанционные образовательные технологии: состояние и перспективы
    • Занятие 16. ИКТ-компетентность педагога в соответствии с профессиональным стандартом
    • Занятие 17. Информационно-коммуникационные компетенции современного педагога в условиях реализации ФГОС
    • Занятие 18. Персональный сайт как индивидуальный ресурс профессиональных достижений педагога и средство формирования информационного пространства образовательной организации
    • Занятие 19. Персональный сайт как индивидуальный ресурс профессиональных достижений педагога и средство формирования информационного пространства образовательной организации
    • Занятие 20. Инновационная деятельность по использованию мультимедиа в образовательном процессе: реализация ФГОС
  • Раздел 6. Логопедия
    • Занятие 1. Логопедагогика: анатомо-физиологические механизмы становления речи и особенности нервной системы детей
    • Занятие 2. Психолингвистика. Онтогенез речевой деятельности (ФГОС)
    • Занятие 3. Общая характеристика речи и речевых нарушений
    • Занятие 4. Речевые нарушения: причины, классификации, практический инструментарий
    • Занятие 5. Логопедагогика: этиология и принципы анализа речевых нарушений
    • Занятие 6. Логопедагогика: медико-педагогическая и психолого-педагогическая классификации нарушений речи
    • Занятие 7. Логопедагогика: особенности звукопроизношения у детей с дислалией
    • Занятие 8. Дизартрия: причины и разновидности. Характеристика речи ребенка при различных формах дизартрии. Направленность коррекционной работы
    • Занятие 9. Ринолалия: виды, формы, структура дефекта и влияние на развитие ребенка
    • Занятие 10. Недостатки произношения звуков [р, р’] и методы их устранения
    • Занятие 11. Нарушение произносительной стороны речи: дислалия, фонетико-фонематическое недоразвитие речи
    • Занятие 12. Логопедагогика: причины, симптоматика и современные методы преодоления заикания у детей
    • Занятие 13. Логопедагогика: недоразвитие фонетико-фонематической стороны речи у детей дошкольного возраста
    • Занятие 14. Особенности общения и личностного развития детей с нарушениями речевого развития
    • Занятие 15. Афазия и алалия: причины, характеристика и методика логопедической работы
    • Занятие 16. Дисграфия и дислексия: симптомы, виды нарушений, методы коррекционной работы
    • Занятие 17. Оптическая дисграфия в дошкольном возрасте: ранняя профилактика и пути коррекции (ФГОС ДО)
    • Занятие 18. Система профилактики нервно-психических нарушений как основа предупреждения развития речевой патологии
  • Раздел 7. Практикум по решению профессиональных задач
    • Занятие 1. Профессиональная задача в образовательном процессе. Виды и типы профессиональных задач
    • Занятие 2. Алгоритм и оценка решения профессиональной задачи на основе реальных педагогических фактов
    • Занятие 3. Психолого-педагогическое взаимодействие как составная часть решения педагогических задач
    • Занятие 4. Технология педагогической поддержки детей разного возраста как условие успешности решения профессиональных задач
    • Занятие 5. Профессиональная поддержка и сопровождение процесса воспитания
    • Занятие 6. Психолого-педагогическая диагностика как составная часть решения педагогических задач
    • Занятие 7. Детский коллектив как объект психолого-педагогического изучения: структура, этапы формирования, диагностика
    • Занятие 8. Проектирование профессионального саморазвития и самообразования педагога
    • Занятие 9. Прогнозирование и проектирование образовательного процесса. Организация образовательной среды для решения педагогической задачи
    • Занятие 10. Педагогическое проектирование как ресурс развития педагога и образовательной организации
    • Занятие 11. Анализ педагогических ситуаций как форма оценки уровня квалификации педагогических работников
    • Занятие 12. Индивидуальный образовательный маршрут: технология проектирования (самопроектирования) и реализации
    • Занятие 13. Проектирование модели профессионального развития педагогов и образовательного учреждения в контексте идей непрерывного образования
  • Раздел 8. Организация коррекционно-логопедической работы в ОО
    • Занятие 1. Рабочая программа учителя-логопеда образовательной организации: проектирование и реализация в соответствии с ФГОС
    • Занятие 2. Контрольно-оценочные средства учителя-логопеда в общеобразовательной организации
    • Занятие 3. Игротехническая компетентность современного учителя-логопеда: организация и проведение развивающих игр
    • Занятие 4. Нарушения речевого развития у детей дошкольного и младшего школьного возраста: причины возникновения, психолого-педагогический анализ, симптоматика
    • Занятие 5. Характеристика нарушений устной речи у учащихся начальных классов
    • Занятие 6. Характеристика нарушений чтения у младших школьников (ФГОС НОО)
    • Занятие 7. Изучение нарушений устной и письменной речи младших школьников (ФГОС НОО)
    • Занятие 8. Организация и содержание логопедических занятий по преодолению нарушений письменной речи с детьми младшего школьного возраста (ФГОС НОО)
    • Занятие 9. Дифференциальная диагностика и коррекция нарушений письменной речи у детей дошкольного и младшего школьного возраста
    • Занятие 10. Устная и письменная речь: определения, отличия
  • Раздел 9. Инновационные технологии и нетрадиционные методы коррекции на логопедических занятиях
    • Занятие 1. Использование инновационных логопедических технологий в практической деятельности учителя-логопеда
    • Занятие 2. Креативная компетентность современного учителя-логопеда: создание новых творческих продуктов в процессе логопедического взаимодействия
    • Занятие 3. Автоматизированное чтение как ведущий метод логопедической практики
    • Занятие 4. Нетрадиционные методы и приемы коррекционно-логопедической работы с детьми 6-12 лет
    • Занятие 5. Использование нетрадиционных методов развития связной речи у детей с ОНР: мнемотехника и синквейн
    • Занятие 6. Нетрадиционные методы коррекции речи на логопедических занятиях: система Су-Джок, звукотерапия, артикуляционная и дыхательная гимнастика
    • Занятие 7. Инновационная мастерская логопеда: пластилинотерапия, моделирование, биоэнергопластика, логоритмические упражнения
    • Занятие 8. Логоритмика как средство логопедической коррекции
    • Занятие 9. Технологии дополнительной и альтернативной коммуникации в логопедической практике
    • Занятие 10. Нетрадиционные методы коррекции речи дошкольников на логопедических занятиях: биоэнергопластика, фейсбилдинг, говорящая азбука
    • Занятие 11. Логоритмика и ритмопластика как средство коррекции речевых нарушений у детей дошкольного возраста
    • Занятие 12. Логопедический массаж при различных речевых нарушениях у детей дошкольного возраста
  • Раздел 10. Реализация образовательной программы для детей с тяжелыми нарушениями речи
    • Занятие 1. Нормативно-правовые основы обучения лиц с ограниченными возможностями здоровья в условиях основного общего и среднего общего образования
    • Занятие 2. ФГОС НОО для обучающихся с ОВЗ: нормативная база, ключевые особенности и механизмы реализации
    • Занятие 3. Особенности организации инклюзивного образовательного процесса для детей с ОВЗ в контексте требований ФГОС
    • Занятие 4. Специальные условия обучения детей с ОВЗ в инклюзивном образовательном процессе с учётом ФГОС
    • Занятие 5. Психологическая характеристика отдельных видов деятельности детей с речевыми нарушениями
    • Занятие 6. Психолого-педагогическая характеристика детей с недостатками речевого развития
    • Занятие 7. Речь как коммуникативная функция общения у младших школьников с ОВЗ в контексте ФГОС
    • Занятие 8. Концептуальные основы психолого-педагогического сопровождения детей с недостатками речевого развития
    • Занятие 9. Психолого-педагогическое сопровождение детей с нарушениями речи (ОВЗ и инвалиды) в детском саду и школе
    • Занятие 10. Основные направления психолого-педагогического сопровождения детей с нарушениями речевого развития
    • Занятие 11. Логопедическое сопровождение обучающихся с ОВЗ в рамках реализации ФГОС НОО
    • Занятие 12. Развитие речи детей с ОВЗ (формы, методы, техники)
    • Занятие 13. Нормативно-правовая основа разработки АОП и АООП для детей с тяжелыми нарушениями речи
    • Занятие 14. Особенности реализации АОП для обучающихся с тяжелыми нарушениями речи в ОО
    • Занятие 15. Структура и содержание адаптированной образовательной программы для детей с тяжелыми нарушениями речи в ОО
    • Занятие 16. Технология разработки адаптированной образовательной программы в контексте ФГОС
    • Занятие 17. Реализация адаптированной образовательной программы и индивидуального учебного плана учащегося с ОВЗ (ФГОС)
    • Занятие 18. Система оценки достижения планируемых результатов усвоения АОП обучающимися с тяжелыми нарушениями речи
    • Занятие 19. Использование современных технологий для реализации адаптированной программы
    • Занятие 20. Программа индивидуального психологического сопровождения ребенка с общим недоразвитием речи
    • Занятие 21. Психодиагностика и психокоррекция в системе психолого-педагогического сопровождения детей с нарушениями речевого развития
    • Занятие 22. Особенности воспитания в семье ребёнка с речевой патологией
    • Занятие 23. Профилактика нарушений интеллектуального и личностного развития у детей с речевой патологией
    • Занятие 24. Методика работы с неговорящими детьми с ОВЗ по чтению и развитию речи ФГОС НОО
    • Занятие 25. Система работы по развитию речи с неговорящими детьми: методика “Творческое чтение”
    • Занятие 26. Индивидуальная программа сопровождения как средство инклюзивного образования детей с ОВЗ

Сообщество

Требования к слушателям

ВНИМАНИЕ!

Для зачисления на программы профессиональной переподготовки (СПП(Ф)) / повышения квалификации (СТК(Ф)) слушателям необходимо предоставить:

  • заявление о приёме на имя руководителя;
  • копию (скан или фото) диплома о среднем профессиональном* и /или высшем образовании. Что делать, если диплом утрачен
  • лицам, получающим среднее профессиональное или высшее образование, справку с места учебы об обучении*
  • копию (скан или фото) паспорта слушателя (с целью идентификации личности и правильности ведения документации, в т.ч. заполнения документа о квалификации); 
  • документ, подтверждающий смену слушателем ФИО, в случае их несовпадения с записями в дипломе/ справке об обучении. 

Обязательным условием выдачи слушателю оригинала документа о полученном в нашей организации дополнительном профессиональном образовании является полная укомплектованность его личного дела необходимыми документами.

* Обратите внимание, что к отдельным категориям работников образования Профессиональные стандарты и Единый квалификационный справочник должностей руководителей, специалистов и служащих, раздел «Квалификационные характеристики должностей работников образования» (утвержден приказом Министерства здравоохранения и социального развития РФ от 26 августа 2010 г. №761н) предъявляют особые квалификационные требования. Подробнее.

Требования к оформлению документов для зачисления

Документы об иностранном образовании и/или иностранной квалификации, признаваемые в РФ, должны быть в установленном законодательством Российской Федерации порядке легализованы и переведены на русский язык.

Вопрос-ответ

Часто задаваемые вопросы

Отзывы (7)
Татьяна Короткова, сл.Большая Орловка Мартыновского района
30 декабря 2019

Большое спасибо всем организаторам, лекторам за обширный, полезный, увлекательный курс. С удовольствием слушала Ваши видеозаписи. Скачала материалы для дальнейшей работы. Всех с наступающим новым годом. Творческих успехов, интересных встреч, событий.

Татьяна Короткова, сл.Большая Орловка Мартыновского района
27 декабря 2019

Большое спасибо за обширный теоретический и практический материал, подготовленный организаторами курса. Я только начинаю работу в этом направлении, но хочу отметить сложность и одновременно увлекательность логопедической работы, её значимость для детей с проблемами в развитии и их родителей.

Татьяна Короткова, сл.Большая Орловка Мартыновского района
27 декабря 2019

Большое спасибо за обширный теоретический и практический материал, подготовленный организаторами курса. Я только начинаю работу в этом направлении, но хочу отметить сложность и одновременно увлекательность логопедической работы, её значимость для детей с проблемами в развитии и их родителей.

Ольга Андронова
14 декабря 2019

Прошла курс "Организация и содержание логопедической работы в общеобразовательной организации". Все очень удобно организованно. С загруженностью рабочего графика, в любое время дня и ночи я могла обучаться своей новой квалификации. Материал предложен интересный и понятный, который очень просто скачать и пользоваться в любой удобный момент. Спасибо Всем преподавателям и организаторам данного курса переподготовки. Рекомендую!

Уважаемые организаторы и руководители! Хочется сказать огромное спасибо за проведенный курс обучения.я получила довольно глубокую информацию о предмете.Ваши лекции,презентации,видео материалы хорошо отразили весь процесс обучения и помогли при сдаче тестирования! Было очень приятно с Вами работать!

Юлия Урманова
11 ноября 2019

Хочу сказать спасибо всем педагогам чьи лекции я слушала за время переподготовки. Материал очень интересный и познавательный! Спасибо вам за возможность получить новое образование! Удачи вам и процветания!

Елена Тим
06 ноября 2019

Данный курс содержит большой объем учебно-медодического материала. .Тесты сложные, требуют пристального изучения материала. Благодарю коллектив Учмета за науку.

Загрузка отзывов...
Лицензия
Лицензия на осуществление образовательной деятельности
Лицензия на осуществление образовательной деятельности

Наличие лицензии № 037563 от 08 июня 2016 г. на осуществление образовательной деятельности по образовательным программам дополнительного образования (подвид «дополнительное профессиональное образование», «дополнительное образование детей и взрослых», «профессиональное обучение») (бланк серии 77Л01 № 0008386), предоставленной Обществу с ограниченной ответственностью «Международный центр образования и социально-гуманитарных исследований» (ООО «Международный центр образования и социально-гуманитарных исследований») Департаментом образования города Москвы (приказ № 730Л от 08.06.2016).

Документы, регламентирующие деятельность дополнительного образования

Рекомендуемая литература
Пополните свой личный счёт на 300 рублей, а получите 500 рублей.*
Зачисленными деньгами можно распорядиться в любое удобное время для покупки рекомендуемой методической литературы, а также любой другой продукции, представленной в каталоге интернет-магазина «УчМаг» и любых мероприятий на портале УчМет.

* Вы можете воспользоваться данным предложением только один раз.
Рекомендуемые курсы и вебинары
9067 отзывов слушателей
Нас рекомендуют 86% слушателей (по данным портала Отзовик).
Надежда Федорова
Отзыв Надежды Федоровой
02 февраля 2023
Очень понравился представленный учебный материал, вполне исчерпывающий, интересный. Очень удобно прохождение тестирования — сразу же получаешь оценку. Спасибо!
Подробнее
Валентина Миронова
Отзыв Валентины Мироновой
02 февраля 2023
Спасибо преподавателям за качественные материалы на курсе! Я -выпускница театрального института, далека о  педагогики, но в учебных материалах всё было понятно!
Подробнее
Валентина Миронова
Отзыв Валентины Мироновой
02 февраля 2023
Благодарю Вас за оперативность обучения! Курсы дают возможность получить не просто формальный документ, а настоящие знания.
Подробнее
Все отзывы слушателей
Задать вопрос