В вашем браузере отключен JavaScript. Из-за этого многие элементы сайта не будут работать. Как включить JavaScript?

Учебно-Методический портал

Организация и содержание логопедической работы в общеобразовательной организации. Присваивается квалификация «Учитель-логопед» (550 ч.)

Код: СПКМ-67
Напомнить
Дата проведения: 16.09.2019 - 27.12.2019
Лицензия на осуществление образовательной деятельности
Продолжительность: 550 ч.
Формат: офлайн
Форма обучения: заочная
Доступ к материалам: круглосуточный
Для кого: Логопед, дефектолог
Образовательные организации: Специальные (коррекционные)
Учебный план: Учебный план
Образовательная программа: Образовательная программа
Диплом с присвоением квалификации: Учитель-логопед
Стоимость
15400

Скидки

1 участник – до 10%
Коллективное участие – до 40%

Выберите подходящий вариант оплаты:

Записаться и оплатить после льготного периода
13860
Записаться и внести аванс (2000 руб.) после льготного периода
15400
Последовательность действий:
  1. Записаться и внести аванс 2000 руб. до начала обучения;
  2. Оплатить 1-й платеж 3000 руб. до окончания 1-го месяца обучения;
  3. Оплатить 2-й платеж 4500 руб. до окончания 2-го месяца обучения;
  4. Оплатить 3-й платеж 5900 руб. за две недели до окончания обучения.
Второй диплом переподготовки
7700

Слушатели курсов профессиональной переподготовки одной из программ обучения могут одновременно проходить профессиональную переподготовку по второй программе. Пожалуйста, скачайте заявку на второй диплом, заполните её и отправьте нам по адресу teach@uchmet.org

Скачать заявку

Коллективная заявка от 5 до 9 слушателей
12320 - 14630
Варианты единоразовой оплаты
  • Оплатить после льготного периода - 13090 руб. на 1 человека.
  • Оплатить в льготный период (до 01 августа 2019 г.) - 12320 руб. на 1 человека.
  • Записаться в льготный период (до 01 августа 2019 г.). Оплатить до начала обучения - 12320 руб. на 1 человека.

Варианты оплаты по частям
  • Внести аванс после льготного периода - 14630 руб. на 1 человека;
    Последовательность действий:
    1. Записаться и внести аванс 2000 руб. до начала обучения;
    2. Оплатить 1-й платеж 3000 руб. до окончания 1-го месяца обучения;
    3. Оплатить 2-й платеж 4500 руб. до окончания 2-го месяца обучения;
    4. Оплатить 3-й платеж 5130 руб. за две недели до окончания обучения.

  • Записаться в льготный период (до 01 августа 2019 г.), внести аванс до начала обучения. - 13860 руб. на 1 человека
    Последовательность действий:
    1. Записаться до 01 августа 2019 г.
    2. Внести аванс 2000 руб. до начала обучения
    3. Оплатить 1-й платеж 3000 руб. до окончания 1-го месяца обучения;
    4. Оплатить 2-й платеж 4500 руб. до окончания 2-го месяца обучения;
    5. Оплатить 3-й платеж 4360 руб. за две недели до окончания обучения.
Коллективная заявка от 10 до 24 слушателей
11550 - 13860
Варианты единоразовой оплаты
  • Оплатить после льготного периода - 12320 руб. на 1 человека.
  • Оплатить в льготный период (до 01 августа 2019 г.) - 11550 руб. на 1 человека.
  • Записаться в льготный период (до 01 августа 2019 г.). Оплатить до начала обучения - 11550 руб. на 1 человека.

Варианты оплаты по частям
  • Внести аванс после льготного периода - 13860 руб. на 1 человека;
    Последовательность действий:
    1. Записаться и внести аванс 2000 руб. до начала обучения;
    2. Оплатить 1-й платеж 3000 руб. до окончания 1-го месяца обучения;
    3. Оплатить 2-й платеж 4500 руб. до окончания 2-го месяца обучения;
    4. Оплатить 3-й платеж 4360 руб. за две недели до окончания обучения.

  • Записаться в льготный период (до 01 августа 2019 г.), внести аванс до начала обучения. - 12320 руб. на 1 человека
    Последовательность действий:
    1. Записаться до 01 августа 2019 г.
    2. Внести аванс 2000 руб. до начала обучения
    3. Оплатить 1-й платеж 3000 руб. до окончания 1-го месяца обучения;
    4. Оплатить 2-й платеж 4500 руб. до окончания 2-го месяца обучения;
    5. Оплатить 3-й платеж 2820 руб. за две недели до окончания обучения.
Коллективная заявка от 25 до 44 слушателей
10010 - 12320
Варианты единоразовой оплаты
  • Оплатить после льготного периода - 10780 руб. на 1 человека.
  • Оплатить в льготный период (до 01 августа 2019 г.) - 10010 руб. на 1 человека.
  • Записаться в льготный период (до 01 августа 2019 г.). Оплатить до начала обучения - 10010 руб. на 1 человека.

Варианты оплаты по частям
  • Внести аванс после льготного периода - 12320 руб. на 1 человека;
    Последовательность действий:
    1. Записаться и внести аванс 2000 руб. до начала обучения;
    2. Оплатить 1-й платеж 3000 руб. до окончания 1-го месяца обучения;
    3. Оплатить 2-й платеж 4500 руб. до окончания 2-го месяца обучения;
    4. Оплатить 3-й платеж 2820 руб. за две недели до окончания обучения.

  • Записаться в льготный период (до 01 августа 2019 г.), внести аванс до начала обучения. - 10780 руб. на 1 человека
    Последовательность действий:
    1. Записаться до 01 августа 2019 г.
    2. Внести аванс 2000 руб. до начала обучения
    3. Оплатить 1-й платеж 3000 руб. до окончания 1-го месяца обучения;
    4. Оплатить 2-й платеж 4500 руб. до окончания 2-го месяца обучения;
    5. Оплатить 3-й платеж 1280 руб. за две недели до окончания обучения.
Коллективная заявка от 45 слушателей
9240 - 11550
Варианты единоразовой оплаты
  • Оплатить после льготного периода - 10010 руб. на 1 человека.
  • Оплатить в льготный период (до 01 августа 2019 г.) - 9240 руб. на 1 человека.
  • Записаться в льготный период (до 01 августа 2019 г.). Оплатить до начала обучения - 9240 руб. на 1 человека.

Варианты оплаты по частям
  • Внести аванс после льготного периода - 11550 руб. на 1 человека;
    Последовательность действий:
    1. Записаться и внести аванс 2000 руб. до начала обучения;
    2. Оплатить 1-й платеж 3000 руб. до окончания 1-го месяца обучения;
    3. Оплатить 2-й платеж 4500 руб. до окончания 2-го месяца обучения;
    4. Оплатить 3-й платеж 2050 руб. за две недели до окончания обучения.

  • Записаться в льготный период (до 01 августа 2019 г.), внести аванс до начала обучения. - 10010 руб. на 1 человека
    Последовательность действий:
    1. Записаться до 01 августа 2019 г.
    2. Внести аванс 2000 руб. до начала обучения
    3. Оплатить 1-й платеж 3000 руб. до окончания 1-го месяца обучения;
    4. Оплатить 2-й платеж 4500 руб. до окончания 2-го месяца обучения;
    5. Оплатить 3-й платеж 510 руб. за две недели до окончания обучения.
Юридическое лицо
По договоренности
Чтобы записаться на программу профессиональной переподготовки юридическому лицу (организации):

  1. Необходимо заполнить заявку организации и выслать ее на адрес teach@uchmet.org
  2. После обработки заявки Вам будет отправлен договор и счет на оплату.
  3. После оплаты счета и подписания договора указанные сотрудники организации будут записаны на обучение по программе профессиональной переподготовки. Далее на указанный Вами e-mail будет поступать вся необходимая информация по процессу обучения.

Скачать заявку

  • Описание и содержание
  • Требования к слушателям
  • Вопрос-ответ
  • Отзывы (3)
  • Лицензия
Описание и содержание
В соответствии с действующим законодательством профессиональная переподготовка необходимо всем, кто занимает должность, не соответствующую специальности или направлению подготовки, указанным в дипломе о профессиональном образовании. Профессиональная переподготовка по программе «Организация и содержание логопедической работы в общеобразовательной организации» с присвоением квалификации «Учитель-логопед» необходима тем, кто планирует работать учителем-логопедом в общеобразовательной организации, но не имеет соответствующей квалификации.

Профессиональная переподготовка по программе «Организация и содержание логопедической работы в общеобразовательной организации» в объёме 550 часов предоставляет возможность слушателям овладеть компетенциями, необходимыми для профессиональной деятельности учителя-логопеда, а также получить диплом о профессиональной переподготовке с присвоением квалификации «Учитель-логопед». Программа разработана с учётом требований:
  • Приказа Минздравсоцразвития России от 11.01.2011 № 1н «Об утверждении единого квалификационного справочника должностей руководителей, специалистов и служащих, раздел «Квалификационные характеристики должностей работников в сфере образования» (должности педагогических работников – учитель-логопед (логопед)),
  • Приказа Минтруда России от 18.10.2013 № 544н «Об утверждении профессионального стандарта «Педагог (педагогическая деятельность в сфере дошкольного, начального общего, основного общего, среднего общего образования) (воспитатель, учитель)»,
  • Федерального государственного образовательного стандарта высшего образования по направлению подготовки 44.03.03 «Специальное (дефектологическое) образование» (уровень бакалавриата),
  • Федерального закона № 273 от 29.12.2012 «Об образовании в Российской Федерации» в действующей редакции.
Содержание настоящей программы профессиональной переподготовки предусматривает рассмотрение следующих аспектов деятельности учителя-логопеда:
  • коррекционная педагогика и специальная психология в условиях инклюзивного образования,
  • педагогика и детская психология,
  • психопатология,
  • логопедия,
  • организация коррекционно-развивающей работы в образовательной организации,
  • реализация образовательной программы для детей с тяжёлыми нарушениями речи,
  • инновационные технологии и нетрадиционные методы коррекции на логопедических занятиях,
  • практикум по решению профессиональных задач.
К освоению настоящей программы профессиональной переподготовки допускаются лица, имеющие высшее образование в области дефектологии.
Автор программы: Бобровская А. Н., кандидат педагогических наук.
Выдаваемый документ: диплом о профессиональной переподготовке с присвоением квалификации.
Форма итоговой аттестации: квалификационный экзамен (междисциплинарный тест).
Теги: логопеднарушения речи; коррекция речи; коррекционная работа.

Содержание

  • Раздел 1. Педагогика
    • Педагогика как наука
      • Занятие 1. Объект, предмет и задачи педагогической науки. Категориальный аппарат педагогики
    • Развитие и формирование личности
      • Занятие 1. Развитие и формирование личности в современной науке “Педагогика”.
    • Проблема содержания образования в педагогическом процессе
      • Занятие 1. Проблема содержания образования в педагогическом процессе.
      • Занятие 2. Образование как общественное явление и как педагогический процесс.
    • Инновации в образовании
      • Занятие 1. Инновации в образовании: современные педагогические технологии.
    • Системно-деятельностный подход в образовании
      • Занятие 1. Системно-деятельностный подход как методологическая основа ФГОС НОО.
      • Занятие 2. Системно-деятельностный подход в работе учителя
    • Воспитание в педагогическом процессе
      • Занятие 1. Воспитание в педагогическом процессе.
    • Семья как субъект педагогического взаимодействия и социокультурная среда воспитания
      • Занятие 1. Социокультурная среда воспитания: институты семьи, культуры, искусства и образования.
      • Занятие 2. Взаимодействие образовательной организации с семьей как условие выполнения ФГОС.
    • Самостоятельная работа слушателей
      • Занятие 1. Педагогический процесс: искусство и технологии воспитания.
      • Занятие 2. Воспитание как основа педагогической деятельности и развития современного ребенка.
      • Занятие 3. Профессиональная поддержка и сопровождение процесса воспитания.
      • Занятие 4. Образовательные инновации в соответствии с ФГОС.
      • Занятие 5. Инновации в образовании: экспериментальные модели и практическая реализация.
      • Занятие 6. Духовно-нравственные качества педагога как фактор успешности процесса воспитания личности.
      • Занятие 7. Интерактивные формы сотрудничества с родителями в ракурсе требований ФГОС.
      • Занятие 8. Педагогическое взаимодействие с семьей. Технологии. Диагностика. Практические занятия.
  • Раздел 2. Психопатология
    • Занятие 1. Психопатология: обучающиеся (воспитанники) с аддиктивным поведением
    • Занятие 2. Психопатология: обучающиеся (воспитанники) с делинквентным поведением
    • Занятие 3. Острые аффективные реакции у подростков: причины, виды, профилактика
    • Занятие 4. Психолого-педагогическая характеристика и сопровождение обучающегося с диагнозом «эпилепсия»
    • Занятие 5. Клинико-психологические аспекты проблемы девиантного (отклоняющегося) поведения у детей и подростков
    • Занятие 6. Нарушения поведения у детей дошкольного возраста
    • Занятие 7. Нарушения поведения у детей дошкольного возраста
    • Занятие 8. Детское воровство: причины и профилактика
    • Занятие 9. Акцентуации характера современного подростка: практический инструментарий
    • Занятие 10. Суицидальное поведение у детей и подростков: факторы риска и профилактика в условиях образовательной организации
    • Занятие 11. Психопатология: обучающиеся (воспитанники) с суицидальным поведением
    • Занятие 12. Психолого-педагогическая помощь подросткам с поведением суицидальной направленности
    • Занятие 13. Психопатология: общее стойкое недоразвитие (умственная отсталость)
    • Занятие 14. Психопатология: искаженное и дисгармоничное развитие (расстройства аутистического спектра, ранняя детская шизофрения, психопатия)
    • Занятие 15. Психопатология: задержанное и дефицитарное развитие (задержка психического развития, грубые нарушения анализаторных систем)
    • Занятие 16. Неврозы у детей: причины, проявления и профилактика
    • Занятие 17. Расстройства психологического (психического) развития у детей и подростков: методы психолого-педагогической коррекции
    • Занятие 18. Методы коррекции синдрома дефицита внимания с гиперактивностью у детей дошкольного и младшего школьного возраста
    • Занятие 19. Особенности девиантного поведения детей с расстройствами аутистического спектра и возможности их психолого-педагогической коррекции
  • Раздел 3. Детская психология
    • Занятие 1. Детская возрастная психология: младенчество, раннее детство, дошкольный возраст
    • Занятие 2. Психология ребенка младенческого возраста
    • Занятие 3. Психология ребенка раннего возраста
    • Занятие 4. Виды деятельности ребенка дошкольного возраста (ФГОС ДО)
    • Занятие 5. Психологические особенности проявления кризиса 3 лет у детей и практические рекомендации его успешного преодоления
    • Занятие 6. Познавательная сфера ребенка дошкольного возраста
    • Занятие 7. Развитие произвольности поведения, познавательной, эмоционально-волевой, мотивационной и коммуникативной сферы дошкольника
    • Занятие 8. Познавательная деятельность личности
    • Занятие 9. Личность ребенка дошкольного возраста: специфика детского мировоззрения и условия развития
    • Занятие 10. Личностное и социальное развитие дошкольников
    • Занятие 11. Психическое и личностное развитие ребенка: основные понятия
    • Занятие 12. Психологические особенности леворуких детей: причины возникновения, диагностика, организация обучения и развития
    • Занятие 13. Психокоррекция тревожности у детей дошкольного возраста
    • Занятие 14. Гиперактивные дети: проявления, причины, способы взаимодействия
    • Занятие 15. ”Скорая помощь” при работе с гиперактивным ребенком в разных ситуациях
    • Занятие 16. Психолого-педагогические основы воспитания детей дошкольного возраста
    • Занятие 17. Развитие игровой деятельности в условиях реализации ФГОС ДО
    • Занятие 18. Психологические особенности детей дошкольного возраста (ФГОС ДО)
    • Занятие 19. Диагностика индивидуальных особенностей дошкольников
  • Раздел 4. Коррекционная педагогика и специальная психология в условиях инклюзивного образования
    • Занятие 1. Специальная педагогика как область педагогического знания (ФГОС НОО для обучающихся с ОВЗ)
    • Занятие 2. Коррекционная и инклюзивная педагогика: современный подход
    • Занятие 3. Основы коррекционной педагогики и психологии
    • Занятие 4. Коррекционная деятельность педагога с детьми, имеющими нарушения в психофизическом развитии (ФГОС)
    • Занятие 5. Образование детей с ОВЗ с учетом их психофизического и социального развития
    • Занятие 6. Современные методы и технологии специального образования (ФГОС НОО для обучающихся с ОВЗ)
    • Занятие 7. Развитие мелкой моторики детей с ОВЗ средствами нетрадиционного оборудования (ФГОС ДО)
    • Занятие 8. Особенности организации познавательной деятельности с детьми с ограниченными возможностями здоровья средствами песочной терапии (ФГОС ДО)
    • Занятие 9. Средства обеспечения коррекционно-образовательного процесса в системе специального образования (ФГОС НОО для обучающихся с ОВЗ)
    • Занятие 10. Специальное образование детей с особыми образовательными потребностями (ФГОС НОО для обучающихся с ОВЗ)
    • Занятие 11. Инклюзивная практика в группах комбинированной направленности (ФГОС ДО)
    • Занятие 12. Возрастные и индивидуальные особенности детей с ограниченными возможностями здоровья в развитии и поведении
    • Занятие 13. Развитие и образование детей со сложными нарушениями развития
    • Занятие 14. Психолого-педагогическая характеристика и образование детей с нарушениями речи
    • Занятие 15. Психолого-педагогическая характеристика и образование детей с нарушениями слуха
    • Занятие 16. Психолого-педагогическая характеристика и образование детей с нарушениями зрения
    • Занятие 17. Психолого-педагогическая характеристика и образование детей с нарушениями функций опорно-двигательного аппарата
    • Занятие 18. Специальное образование при аутизме и аутистических чертах личности
    • Занятие 19. Психокоррекционная работа с детьми дошкольного и младшего школьного возраста
  • Раздел 5. Информационные технологии
    • Занятие 1. Информационные технологии в условиях введения ФГОС
    • Занятие 2. Введение в информационные технологии и их эволюция
    • Занятие 3. Современное программное обеспечение образовательной деятельности по информационным технологиям (ФГОС)
    • Занятие 4. Аппаратная платформа и программное обеспечение информационных технологий
    • Занятие 5. Основные возможности обработки информации в текстовом процессоре MS Word (ФГОС)
    • Занятие 6. Расширенные возможности обработки информации в текстовом процессоре MS Word
    • Занятие 7. Обработка и форматирование информации в текстовом процессоре МS Excel (ФГОС)
    • Занятие 8. Информационные технологии обработки текстовой информации
    • Занятие 9. Информационные технологии мультимедиа
    • Занятие 10. Сетевые технологии обработки информации. Интернет-технологии
    • Занятие 11. Применение интерактивных online-сервисов, web-приложений и модулей для поддержки обучения и процесса преподавания
    • Занятие 12. Сайт своими руками. Основы языка HTML
    • Занятие 13. Мобильные информационные технологии: понятие, возможности и перспективы
    • Занятие 14. Информационные технологии обработки числовой информации
    • Занятие 15. Дистанционные образовательные технологии: состояние и перспективы
    • Занятие 16. ИКТ-компетентность педагога в соответствии с профессиональным стандартом
    • Занятие 17. Информационно-коммуникационные компетенции современного педагога в условиях реализации ФГОС
    • Занятие 18. Персональный сайт как индивидуальный ресурс профессиональных достижений педагога и средство формирования информационного пространства образовательной организации
    • Занятие 19. Персональный сайт как индивидуальный ресурс профессиональных достижений педагога и средство формирования информационного пространства образовательной организации
    • Занятие 20. Инновационная деятельность по использованию мультимедиа в образовательном процессе: реализация ФГОС
  • Раздел 6. Логопедия
    • Занятие 1. Логопедагогика: анатомо-физиологические механизмы становления речи и особенности нервной системы детей
    • Занятие 2. Психолингвистика. Онтогенез речевой деятельности (ФГОС)
    • Занятие 3. Общая характеристика речи и речевых нарушений
    • Занятие 4. Речевые нарушения: причины, классификации, практический инструментарий
    • Занятие 5. Логопедагогика: этиология и принципы анализа речевых нарушений
    • Занятие 6. Логопедагогика: медико-педагогическая и психолого-педагогическая классификации нарушений речи
    • Занятие 7. Логопедагогика: особенности звукопроизношения у детей с дислалией
    • Занятие 8. Дизартрия: причины и разновидности. Характеристика речи ребенка при различных формах дизартрии. Направленность коррекционной работы
    • Занятие 9. Ринолалия: виды, формы, структура дефекта и влияние на развитие ребенка
    • Занятие 10. Недостатки произношения звуков [р, р’] и методы их устранения
    • Занятие 11. Нарушение произносительной стороны речи: дислалия, фонетико-фонематическое недоразвитие речи
    • Занятие 12. Логопедагогика: причины, симптоматика и современные методы преодоления заикания у детей
    • Занятие 13. Логопедагогика: недоразвитие фонетико-фонематической стороны речи у детей дошкольного возраста
    • Занятие 14. Особенности общения и личностного развития детей с нарушениями речевого развития
    • Занятие 15. Афазия и алалия: причины, характеристика и методика логопедической работы
    • Занятие 16. Дисграфия и дислексия: симптомы, виды нарушений, методы коррекционной работы
    • Занятие 17. Оптическая дисграфия в дошкольном возрасте: ранняя профилактика и пути коррекции (ФГОС ДО)
    • Занятие 18. Система профилактики нервно-психических нарушений как основа предупреждения развития речевой патологии
  • Раздел 7. Практикум по решению профессиональных задач
    • Занятие 1. Профессиональная задача в образовательном процессе. Виды и типы профессиональных задач
    • Занятие 2. Алгоритм и оценка решения профессиональной задачи на основе реальных педагогических фактов
    • Занятие 3. Психолого-педагогическое взаимодействие как составная часть решения педагогических задач
    • Занятие 4. Технология педагогической поддержки детей разного возраста как условие успешности решения профессиональных задач
    • Занятие 5. Профессиональная поддержка и сопровождение процесса воспитания
    • Занятие 6. Психолого-педагогическая диагностика как составная часть решения педагогических задач
    • Занятие 7. Детский коллектив как объект психолого-педагогического изучения: структура, этапы формирования, диагностика
    • Занятие 8. Проектирование профессионального саморазвития и самообразования педагога
    • Занятие 9. Прогнозирование и проектирование образовательного процесса. Организация образовательной среды для решения педагогической задачи
    • Занятие 10. Педагогическое проектирование как ресурс развития педагога и образовательной организации
    • Занятие 11. Анализ педагогических ситуаций как форма оценки уровня квалификации педагогических работников
    • Занятие 12. Индивидуальный образовательный маршрут: технология проектирования (самопроектирования) и реализации
    • Занятие 13. Проектирование модели профессионального развития педагогов и образовательного учреждения в контексте идей непрерывного образования
  • Раздел 8. Организация коррекционно-логопедической работы в ОО
    • Занятие 1. Рабочая программа учителя-логопеда образовательной организации: проектирование и реализация в соответствии с ФГОС
    • Занятие 2. Контрольно-оценочные средства учителя-логопеда в общеобразовательной организации
    • Занятие 3. Игротехническая компетентность современного учителя-логопеда: организация и проведение развивающих игр
    • Занятие 4. Нарушения речевого развития у детей дошкольного и младшего школьного возраста: причины возникновения, психолого-педагогический анализ, симптоматика
    • Занятие 5. Характеристика нарушений устной речи у учащихся начальных классов
    • Занятие 6. Характеристика нарушений чтения у младших школьников (ФГОС НОО)
    • Занятие 7. Изучение нарушений устной и письменной речи младших школьников (ФГОС НОО)
    • Занятие 8. Организация и содержание логопедических занятий по преодолению нарушений письменной речи с детьми младшего школьного возраста (ФГОС НОО)
    • Занятие 9. Дифференциальная диагностика и коррекция нарушений письменной речи у детей дошкольного и младшего школьного возраста
    • Занятие 10. Устная и письменная речь: определения, отличия
  • Раздел 9. Инновационные технологии и нетрадиционные методы коррекции на логопедических занятиях
    • Занятие 1. Использование инновационных логопедических технологий в практической деятельности учителя-логопеда
    • Занятие 2. Креативная компетентность современного учителя-логопеда: создание новых творческих продуктов в процессе логопедического взаимодействия
    • Занятие 3. Автоматизированное чтение как ведущий метод логопедической практики
    • Занятие 4. Нетрадиционные методы и приемы коррекционно-логопедической работы с детьми 6-12 лет
    • Занятие 5. Использование нетрадиционных методов развития связной речи у детей с ОНР: мнемотехника и синквейн
    • Занятие 6. Нетрадиционные методы коррекции речи на логопедических занятиях: система Су-Джок, звукотерапия, артикуляционная и дыхательная гимнастика
    • Занятие 7. Инновационная мастерская логопеда: пластилинотерапия, моделирование, биоэнергопластика, логоритмические упражнения
    • Занятие 8. Логоритмика как средство логопедической коррекции
    • Занятие 9. Технологии дополнительной и альтернативной коммуникации в логопедической практике
    • Занятие 10. Нетрадиционные методы коррекции речи дошкольников на логопедических занятиях: биоэнергопластика, фейсбилдинг, говорящая азбука
    • Занятие 11. Логоритмика и ритмопластика как средство коррекции речевых нарушений у детей дошкольного возраста
    • Занятие 12. Логопедический массаж при различных речевых нарушениях у детей дошкольного возраста
  • Раздел 10. Реализация образовательной программы для детей с тяжелыми нарушениями речи
    • Занятие 1. Нормативно-правовые основы обучения лиц с ограниченными возможностями здоровья в условиях основного общего и среднего общего образования
    • Занятие 2. ФГОС НОО для обучающихся с ОВЗ: нормативная база, ключевые особенности и механизмы реализации
    • Занятие 3. Особенности организации инклюзивного образовательного процесса для детей с ОВЗ в контексте требований ФГОС
    • Занятие 4. Специальные условия обучения детей с ОВЗ в инклюзивном образовательном процессе с учётом ФГОС
    • Занятие 5. Психологическая характеристика отдельных видов деятельности детей с речевыми нарушениями
    • Занятие 6. Психолого-педагогическая характеристика детей с недостатками речевого развития
    • Занятие 7. Речь как коммуникативная функция общения у младших школьников с ОВЗ в контексте ФГОС
    • Занятие 8. Концептуальные основы психолого-педагогического сопровождения детей с недостатками речевого развития
    • Занятие 9. Психолого-педагогическое сопровождение детей с нарушениями речи (ОВЗ и инвалиды) в детском саду и школе
    • Занятие 10. Основные направления психолого-педагогического сопровождения детей с нарушениями речевого развития
    • Занятие 11. Логопедическое сопровождение обучающихся с ОВЗ в рамках реализации ФГОС НОО
    • Занятие 12. Развитие речи детей с ОВЗ (формы, методы, техники)
    • Занятие 13. Нормативно-правовая основа разработки АОП и АООП для детей с тяжелыми нарушениями речи
    • Занятие 14. Особенности реализации АОП для обучающихся с тяжелыми нарушениями речи в ОО
    • Занятие 15. Структура и содержание адаптированной образовательной программы для детей с тяжелыми нарушениями речи в ОО
    • Занятие 16. Технология разработки адаптированной образовательной программы в контексте ФГОС
    • Занятие 17. Реализация адаптированной образовательной программы и индивидуального учебного плана учащегося с ОВЗ (ФГОС)
    • Занятие 18. Система оценки достижения планируемых результатов усвоения АОП обучающимися с тяжелыми нарушениями речи
    • Занятие 19. Использование современных технологий для реализации адаптированной программы
    • Занятие 20. Программа индивидуального психологического сопровождения ребенка с общим недоразвитием речи
    • Занятие 21. Психодиагностика и психокоррекция в системе психолого-педагогического сопровождения детей с нарушениями речевого развития
    • Занятие 22. Особенности воспитания в семье ребёнка с речевой патологией
    • Занятие 23. Профилактика нарушений интеллектуального и личностного развития у детей с речевой патологией
    • Занятие 24. Методика работы с неговорящими детьми с ОВЗ по чтению и развитию речи ФГОС НОО
    • Занятие 25. Система работы по развитию речи с неговорящими детьми: методика “Творческое чтение”
    • Занятие 26. Индивидуальная программа сопровождения как средство инклюзивного образования детей с ОВЗ
Требования к слушателям

ВНИМАНИЕ!

Для зачисления на программы профессиональной переподготовки (СПП(Ф)) / повышения квалификации (СТК(Ф)) слушателям необходимо предоставить:

  • заявление о приёме на имя руководителя;
  • копию (скан или фото) диплома о среднем профессиональном* и /или высшем образовании. Что делать, если диплом утрачен
  • лицам, получающим среднее профессиональное или высшее образование, справку с места учебы об обучении*
  • копию (скан или фото) паспорта слушателя (с целью идентификации личности и правильности ведения документации, в т.ч. заполнения документа о квалификации); 
  • документ, подтверждающий смену слушателем ФИО, в случае их несовпадения с записями в дипломе/ справке об обучении. 

Обязательным условием выдачи слушателю оригинала документа о полученном в нашей организации дополнительном профессиональном образовании является полная укомплектованность его личного дела необходимыми документами.

* Обратите внимание, что к отдельным категориям работников образования Профессиональные стандарты и Единый квалификационный справочник должностей руководителей, специалистов и служащих, раздел «Квалификационные характеристики должностей работников образования» (утвержден приказом Министерства здравоохранения и социального развития РФ от 26 августа 2010 г. №761н) предъявляют особые квалификационные требования. Подробнее.

Требования к оформлению документов для зачисления

Документы об иностранном образовании и/или иностранной квалификации, признаваемые в РФ, должны быть в установленном законодательством Российской Федерации порядке легализованы и переведены на русский язык.
Посмотреть справочную информацию об имеющихся соглашениях РФ с государствами ближнего и дальнего зарубежья.

Вопрос-ответ

Часто задаваемые вопросы

Отзывы (3)

Уважаемые организаторы и руководители! Хочется сказать огромное спасибо за проведенный курс обучения.я получила довольно глубокую информацию о предмете.Ваши лекции,презентации,видео материалы хорошо отразили весь процесс обучения и помогли при сдаче тестирования! Было очень приятно с Вами работать!

Юлия Урманова
11 ноября 2019

Хочу сказать спасибо всем педагогам чьи лекции я слушала за время переподготовки. Материал очень интересный и познавательный! Спасибо вам за возможность получить новое образование! Удачи вам и процветания!

Елена Тим
06 ноября 2019

Данный курс содержит большой объем учебно-медодического материала. .Тесты сложные, требуют пристального изучения материала. Благодарю коллектив Учмета за науку.

Загрузка отзывов...
Лицензия
Лицензия на осуществление образовательной деятельности
Лицензия на осуществление образовательной деятельности

Наличие лицензии № 037563 от 08 июня 2016 г. на осуществление образовательной деятельности по образовательным программам дополнительного образования (подвид «дополнительное профессиональное образование», «дополнительное образование детей и взрослых», «профессиональное обучение») (бланк серии 77Л01 № 0008386), предоставленной Обществу с ограниченной ответственностью «Международный центр образования и социально-гуманитарных исследований» (ООО «Международный центр образования и социально-гуманитарных исследований») Департаментом образования города Москвы (приказ № 730Л от 08.06.2016).

Документы, регламентирующие деятельность дополнительного образования

Рекомендуемая литература
Пополните свой личный счёт на 300 рублей, а получите 500 рублей.*
Зачисленными деньгами можно распорядиться в любое удобное время для покупки рекомендуемой методической литературы, а также любой другой продукции, представленной в каталоге интернет-магазина «УчМаг» и любых мероприятий на портале УчМет.

* Вы можете воспользоваться данным предложением только один раз.
Рекомендуемые курсы и вебинары
3734 отзыва слушателей
Нас рекомендуют 86% слушателей (по данным портала Отзовик).
Сергей Капустин
Отзыв Сергея Капустина
15 ноября 2019
Спасибо! Получил много полезной информации. Систематизировал свои знания в структуре и требований ФГОС и педагогики.
Подробнее
Юлия Люлюкина
Отзыв Юлии Люлюкиной
14 ноября 2019
Переподготовка прошла успешно, благодарна Учебно-методическому порталу, за помощь в обучение. Презентации, видеоматериалы помогли быстро освоить программу социальной педагогики. Мне присвоена квалификация "Социальный педагог", и в дальнейшем планирую проходить курсы повышения квалификации.
Подробнее
Нина Морарь
Отзыв Нины Морарь, Одинцово
11 ноября 2019
Спасибо, было очень интересно и познавательно. Можно спокойно в свободное время обучаться и дистанционно пройти аттестацию. Буду советовать Вас коллегам.
Подробнее
Все отзывы слушателей
Задать вопрос
@mail.ru
@mail.ru
@mail.ru