Педагогика и методика начального образования. Присваивается квалификация «Учитель начальных классов, музыки и изобразительного искусства» (550 ч.)

В соответствии с действующим законодательством профессиональная переподготовка необходимо всем, кто занимает должность, не соответствующую специальности или направлению подготовки, указанным в дипломе о профессиональном образовании. Профессиональная переподготовка по программе «Педагогика и методика начального образования» с присвоением квалификации «Учитель начальных классов, музыки и изобразительного искусства» необходима тем, кто планирует работать учителем начальных классов, музыки и изобразительного искусства, но не имеет соответствующей квалификации.

Профессиональная переподготовка по программе «Педагогика и методика начального образования» в объёме 550 часов предоставляет возможность слушателям овладеть компетенциями, необходимыми для профессиональной деятельности учителя начальных классов, учителя музыки и учителя изобразительного искусства, а также получить диплом о профессиональной переподготовке с присвоением квалификации «Учитель начальных классов, музыки и изобразительного искусства».

Программа разработана с учётом требований

• Приказа Минздравсоцразвития России от 11 января 2011 г. № 1н «Об утверждении единого квалификационного справочника должностей руководителей, специалистов и служащих, раздел «Квалификационные характеристики должностей работников в сфере образования» (учитель),

• Приказ Минтруда России от 18.10.2013 № 544н «Об утверждении профессионального стандарта «Педагог (педагогическая деятельность в сфере дошкольного, начального общего, основного общего, среднего общего образования) (воспитатель, учитель)»,

• Федерального государственного образовательного стандарта высшего образования по направлению подготовки 44.03.03 «Педагогическое образование (с двумя профилями)» (уровень бакалавриата),

• Федерального закона № 273 от 29.12.2012 «Об образовании в Российской Федерации» в действующей редакции.

Содержание настоящей программы профессиональной переподготовки предусматривает рассмотрение следующих аспектов деятельности учителя начальных классов, реализующего в том числе образовательные программы по музыке и по изобразительному искусству:

• педагогика и психология младшего школьник,

• русский язык и детская литература,

• естествознание и математика,

• музыка и изобразительное искусство,

• ФГОС НОО и предметное содержание образовательного процесса в начальной школе,

• методика преподавания предметов начальной школы, включая музыку и изобразительное искусство,

• организация внеурочной деятельности младших школьников,

• мониторинг образовательных и личностных достижений обучающихся в начальной школе в соответствии с планируемыми результатами образования,

• практикум по решению профессиональных задач.

Автор программы: к.п.н. Бобровская А. Н.

Выдаваемый документ: диплом о профессиональной переподготовке с присвоением квалификации

Форма итоговой аттестации: квалификационный экзамен (междисциплинарный тест)

Теги: ФГОС НОО; начальная школа; музыка; изобразительное искусство; учитель начальных классов; учитель музыки; учитель изобразительного искусства.

Содержание

• ФГОС НОО и предметное содержание образовательного процесса в начальной школе
  • Занятие 1. Новые перспективы реализации ФГОС начального общего образования
  • Занятие 2. Требования ФГОС НОО к результатам освоения образовательной программы
  • Занятие 3. Мониторинг эффективности реализации основной образовательной программы (ФГОС НОО)
  • Занятие 4. Системно-деятельностный подход как методологическая основа ФГОС НОО
  • Занятие 5. Системно-деятельностный и компетентностный подходы как методологическая основа реализации ФГОС НОО
  • Занятие 6. Проектирование образовательной деятельности в начальной школе в соответствии с ФГОС НОО
  • Занятие 7. Проектирование современных уроков в условиях реализации ФГОС НОО
  • Занятие 8. Диагностические возможности уроков в начальной школе (ФГОС НОО)
  • Занятие 9. Моделирование как способ проектирования образовательной деятельности в начальной школе и формирования универсальных учебных действий (ФГОС НОО)
  • Занятие 10. Современные инновационные формы организации учебной деятельности младших школьников на уроке в соответствии с требованиями ФГОС НОО
  • Занятие 11. Интерактивные формы обучения в формировании уровня учебной мотивации школьников: ФГОС НОО
  • Занятие 12. Ситуация успеха как средство формирования положительного отношения к учению в начальной школе
  • Занятие 13. Технологии формирования универсальных учебных действий у младших школьников в процессе обучения
  • Занятие 14. Система контроля и оценивания образовательных результатов по ФГОС НОО
  • Занятие 15. Формирование самооценки и самоконтроля у младших школьников в условиях ФГОС
  • Занятие 16. Информационные технологии в системе начального общего образования
  • Занятие 17. Инновационные педагогические технологии. Исследовательская и проектная деятельность в начальной школе (ФГОС НОО)
  • Занятие 18. Формирование УУД младших школьников средствами информационно-коммуникативных технологий
  • Занятие 19. Формирование учебного контроля и оценки учащихся 1 – 4 классов (ФГОС)
• Психология младшего школьника
  • Занятие 1. Своеобразие младшего школьного возраста как этапа психического развития
  • Занятие 2. Учебная деятельность как основа психического развития младших школьников
  • Занятие 3. Психология младшего школьника: общение со взрослыми и сверстниками
  • Занятие 4. Особенности эмоционально-волевого развития детей младшего школьного возраста
  • Занятие 5. Развитие познавательных процессов в младшем школьном возрасте
  • Занятие 6. Психолого-педагогическое сопровождение первоклассников в условиях реализации ФГОС
  • Занятие 7. Готовность к школе и «зона ближайшего развития» будущего первоклассника в условиях ФГОС
  • Занятие 8. Психолого-педагогическое сопровождение как условие успешного обучения младших школьников
  • Занятие 9. Развитие личности как основа формирования индивидуальных способностей и интересов младших школьников
  • Занятие 10. Проблемы неуспеваемости младших школьников: причины и способы решения (ФГОС НОО)
  • Занятие 11. Общая характеристика психологической готовности к обучению в школе
  • Занятие 12. Личностная готовность как центральный компонент психологической готовности ребенка к обучению в школе
  • Занятие 13. ФГОС НОО: образовательная среда адаптационного периода первоклассников
• Педагогика
  • Занятие 1. Объект, предмет и задачи педагогической науки. Категориальный аппарат педагогики
  • Занятие 2. Развитие и формирование личности в современной науке “Педагогика”
  • Занятие 3. Проблема содержания образования в педагогическом процессе
  • Занятие 4. Образование как общественное явление и как педагогический процесс
  • Занятие 5. Инновации в образовании: современные педагогические технологии
  • Занятие 6. Системно-деятельностный подход как методологическая основа ФГОС НОО
  • Занятие 7. Системно-деятельностный подход в работе учителя
  • Занятие 8. Воспитание в педагогическом процессе
  • Занятие 9. Социокультурная среда воспитания: институты семьи, культуры, искусства и образования
  • Занятие 10. Взаимодействие образовательной организации с семьей как условие выполнения ФГОС
  • Занятие 11. Педагогический процесс: искусство и технологии воспитания
  • Занятие 12. Воспитание как основа педагогической деятельности и развития современного ребенка
  • Занятие 13. Профессиональная поддержка и сопровождение процесса воспитания
  • Занятие 14. Образовательные инновации в соответствии с ФГОС
  • Занятие 15. Инновации в образовании: экспериментальные модели и практическая реализация
  • Занятие 16. Духовно-нравственные качества педагога как фактор успешности процесса воспитания личности
  • Занятие 17. Интерактивные формы сотрудничества с родителями в ракурсе требований ФГОС
  • Занятие 18. Педагогическое взаимодействие с семьей. Технологии. Диагностика. Практические занятия
• Математика
  • Занятие 1. Начальный курс математики: арифметические действия, сложение и вычитание
  • Занятие 2. Основы начального курса математики: арифметические действия, умножение и деление
  • Занятие 3. Изучение понятий “Числа” и “Величины” в начальном курсе математики
  • Занятие 4. Изучение алгебраического материала в начальном курсе математики
  • Занятие 5. Начальный курс математики: работа с информацией
  • Занятие 6. Изучение геометрических величин в начальном курсе математики
  • Занятие 7. Модели и моделирование в начальном курсе математики
  • Занятие 8. Основы начального курса математики: пространственные отношения, геометрические фигуры
  • Занятие 9. Работа с текстовыми задачами в начальном курсе математики
• Естествознание
  • Занятие 1. Ботаника как биологическая дисциплина, её место в изучении естествознания в начальной школе
  • Занятие 2. Отличительные особенности низших и высших растений, их изучение в начальной школе
  • Занятие 3. Развитие растительного мира на Земле, эволюция растений и ее основные направления
  • Занятие 4. Зоология как биологическая дисциплина, ее место в изучении естествознания в начальной школе
  • Занятие 5. Развитие животного мира
  • Занятие 6. Особенности строения и жизнедеятельности хордовых животных. Систематические и экологические группы позвоночных животных
  • Занятие 7. Общие признаки членистоногих и систематика
  • Занятие 8. Основы географии в изучении естествознания в начальной школе
  • Занятие 9. Основы астрономии в изучении естествознания в начальной школе
• Детская литература
  • Занятие 1. Детская литература: функции, художественные особенности, пути изучения. Фольклор в детском чтении
  • Занятие 2. Детское чтение: литература Древней Руси и эпохи Просвещения. Европейская литература XVII-XVIII веков
  • Занятие 3. Русская детская литература первой половины XIX века
  • Занятие 4. Русская детская литература второй половины XIX века
  • Занятие 5. Русская детская литература первой половины XX века
  • Занятие 6. Русская детская литература второй половины XX века
  • Занятие 7. Познавательная литература как образовательный ресурс развития читательской компетентности у младших школьников
  • Занятие 8. Зарубежная детская литература конца XIX - XX веков
  • Занятие 9. Зарубежная сказка эпохи романтизма в детском чтении
• Музыка
  • Занятие 1. История и теория музыки
  • Занятие 2. Музыка как вид искусства и как объект обучения и воспитания
  • Занятие 3. Музыка как вид искусства. Три кита в музыке. Вокальная музыка
  • Занятие 4. Музыка как вид искусства. Три кита в музыке. Марш. Танец
  • Занятие 5. Русские композиторы детям: игра и игрушка в музыке
  • Занятие 6. Пение и хоровое дирижирование
  • Занятие 7. Методология и методика музыкального образования
  • Занятие 8. Жанрово-интонационная направленность музыкально-педагогического анализа музыкального произведения
• Методика преподавания литературного чтения в соответствии с требованиями ФГОС НОО
  • Занятие 1. Формирование читательской компетенции младших школьников в контексте ФГОС НОО
  • Занятие 2. Смысловое чтение как основа формирования универсальных учебных действий у младших школьников (ФГОС НОО)
  • Занятие 3. Критическое мышление – как ему научиться? Как развить навыки критического мышления на уроках литературного чтения?
  • Занятие 4. Методика организации анализа литературного произведения в начальной школе (ФГОС)
  • Занятие 5. Проектирование технологической карты современного урока литературного чтения в условиях реализации ФГОС НОО и профессионального стандарта педагога
  • Занятие 6. Методика обучения русскому языку и литературному чтению (ФГОС)
  • Занятие 7. Характеристика нарушений чтения у младших школьников (ФГОС НОО)
  • Занятие 8. Психология детского чтения и виды чтения. Руководство чтением в библиотеке
• Методика преподавания русского языка в соответствии с ФГОС НОО
  • Занятие 1. Проектирование технологической карты современного урока русского языка в условиях реализации ФГОС НОО и профессионального стандарта педагога
  • Занятие 2. Система работы над сочинением в условиях ФГОС как средство формирования коммуникативных УУД и речевых умений младших школьников
  • Занятие 3. Сочинение в начальной школе: виды и методика проведения
  • Занятие 4. ФГОС НОО: изучение лексики русского языка в начальной школе с использованием различных видов словарей
  • Занятие 5. Словарь как средство формирования УУД в начальной школе
  • Занятие 6. Методика работы над изложением с целью формирования коммуникативно-речевой компетентности младшего школьника в условиях реализации ФГОС
  • Занятие 7. Методика использования приема моделирования на уроке русского языка с целью формирования познавательных УУД: ФГОС НОО
• Методика преподавания математики и информатики в соответствии с требованиями ФГОС НОО
  • Занятие 1. Методика обучения математике в соответствии с ФГОС НОО
  • Занятие 2. Проектирование технологической карты современного урока математики с учетом ФГОС НОО и профессионального стандарта педагога
  • Занятие 3. Инновационные технологии работы с понятием «величина» в начальном курсе математики (ФГОС НОО)
  • Занятие 4. Развитие ИКТ-компетенций младших школьников в соответствии с ФГОС НОО
  • Занятие 5. Использование мультимедийных технологий в урочной деятельности для реализации требований ФГОС НОО
  • Занятие 6. Формирование информационной компетентности младшего школьника в свете ФГОС НОО
  • Занятие 7. Формирование у младших школьников умений понимать и преобразовывать информацию при работе с текстовыми задачами в соответствии с требованиями ФГОС НОО
  • Занятие 8. Элементы исследовательской деятельности на уроках математики в начальной школе
• Методика преподавания окружающего мира в соответствии с требованиями ФГОС НОО
  • Занятие 1. Методика преподавания окружающего мира в соответствии с требованиями ФГОС НОО
  • Занятие 2. Проектирование технологической карты современного урока окружающего мира в условиях реализации ФГОС НОО и профессионального стандарта педагога
  • Занятие 3. Проектирование и организация уроков-экскурсий в курсе «Окружающий мир» в свете системно-деятельностного подхода
  • Занятие 4. Организация внеурочной деятельности младших школьников по окружающему миру (ФГОС НОО)
  • Занятие 5. Методика обучения окружающему миру, технологии и изобразительному искусству (ФГОС)
  • Занятие 6. Организация исследовательской и проектной деятельности младших школьников на уроке окружающего мира (ФГОС)
• Изобразительное искусство
  • Занятие 1. Изобразительное искусство как компонент художественной культуры, его значение в жизни человека
  • Занятие 2. История зарубежного и отечественного изобразительного искусства
  • Занятие 3. Художественные техники на занятиях изобразительного искусства
  • Занятие 4. Национальные традиционные художественные техники в изобразительном искусстве
  • Занятие 5. Цвет. Основы цветоведения
  • Занятие 6. Стили и направления в изобразительном искусстве
  • Занятие 7. Рисунок как основа изобразительного творчества
  • Занятие 8. Жанры изобразительного искусства
• Практикум по решению профессиональных задач
  • Занятие 1. Профессиональная задача в образовательном процессе. Виды и типы профессиональных задач
  • Занятие 2. Алгоритм и оценка решения профессиональной задачи на основе реальных педагогических фактов
  • Занятие 3. Психолого-педагогическое взаимодействие как составная часть решения педагогических задач
  • Занятие 4. Технология педагогической поддержки детей разного возраста как условие успешности решения профессиональных задач
  • Занятие 5. Психолого-педагогическая диагностика как составная часть решения педагогических задач
  • Занятие 6. Прогнозирование и проектирование образовательного процесса. Организация образовательной среды для решения педагогической задачи
  • Занятие 7. Педагогическое проектирование как ресурс развития педагога и образовательной организации
  • Занятие 8. Анализ педагогических ситуаций как форма оценки уровня квалификации педагогических работников
  • Занятие 9. Индивидуальный образовательный маршрут: технология проектирования (самопроектирования) и реализации
  • Занятие 10. Проектирование профессионального саморазвития и самообразования педагога
  • Занятие 11. Детский коллектив как объект психолого-педагогического изучения: структура, этапы формирования, диагностика
  • Занятие 12. Проектирование модели профессионального развития педагогов и образовательного учреждения в контексте идей непрерывного образования
• Мониторинг образовательных и личностных достижений обучающихся в соответствии с планируемыми результатами образования
  • Занятие 1. Современные требования к системе оценки качества образования: объект, содержательная база, критерии
  • Занятие 2. Требования ФГОС ООО к результатам освоения образовательной программы
  • Занятие 3. Мониторинг образовательных и личностных достижений обучающихся в соответствии с ФГОС ООО
  • Занятие 4. Организация мониторинга в ОО в соответствии с ФГОС
  • Занятие 5. Осуществление объективной оценки результатов освоения ОП в соответствии с уровнем реальных возможностей обучающихся
  • Занятие 6. Система оценивания личностных достижений обучающихся в соответствии с планируемыми результатами (начального и общего образования)
  • Занятие 7. Системный подход в диагностике личностных результатов образования: содержание, структура, целостность (ФГОС ОО)
  • Занятие 8. Система оценивания предметных и метапредметных результатов обучающихся
  • Занятие 9. Дидактические принципы мониторинга: содержание, формы, методы и приемы, измерительные средства
  • Занятие 10. Многоуровневый мониторинг в образовательной организации
  • Занятие 11. Личностные достижения обучающихся и критерии их оценивания
• Методика преподавания технологии в соответствии с требованиями ФГОС НОО
  • Занятие 1. Проектирование технологической карты современного урока технологии в условиях реализации ФГОС НОО и Профессионального стандарта педагога
  • Занятие 2. Современные методы на уроках технологии: использование кейс-метода
  • Занятие 3. Методика преподавания технологии в соответствии с ФГОС НОО
  • Занятие 4. Формирование коммуникативных УУД у младших школьников на уроках технологии
  • Занятие 5. Лего-конструирование в начальной школе в соответствии с требованиями ФГОС НОО
  • Занятие 6. Технологическая карта урока технологии с использованием ИКТ
  • Занятие 7. Образовательная робототехника: формирование универсальных учебных действий у младших школьников
• Организация внеурочной деятельности младших школьников
  • Занятие 1. Основные задачи, направления организации внеурочной деятельности. Организационные модели внеурочной деятельности
  • Занятие 2. Внеурочная деятельность школьников в условиях ФГОС. Модель “Дополнительное образование”
  • Занятие 3. Модель организации внеурочной деятельности в рамках ФГОС НОО и ОО
  • Занятие 4. Формы организации внеурочной деятельности в начальной, средней и старшей школе
  • Занятие 5. Внеурочная деятельность в условиях ФГОС начального и основного общего образования
  • Занятие 6. Методический конструктор внеурочной деятельности. Рабочая программа внеурочной деятельности
  • Занятие 7. Программа внеурочной деятельности как раздел основной образовательной программы: формы, содержание, особенности реализации (ФГОС НОО)
  • Занятие 8. Современные педагогические технологии в организации занятий по внеурочной деятельности
  • Занятие 9. Формы и методы патриотического воспитания учащихся в начальных классах с этнокультурным казачьим компонентом
  • Занятие 10. Организация работы с одаренными детьми в начальной школе
  • Занятие 11. Военно-патриотическое воспитание младших школьников: военно-спортивная игра "Зарница"
  • Занятие 12. Развитие математических, коммуникационных и организационных способностей через внеурочную деятельность
  • Занятие 13. Реализация общеинтеллектуального направления внеурочной деятельности в начальной школе
  • Занятие 14. Формы оценки результатов внеурочной образовательной деятельности
  • Занятие 15. Развитие логического мышления у младших школьников во внеурочной деятельности: организация и методика факультативного курса
  • Занятие 16. ФГОС НОО: разработка программ внеурочной деятельности
• Методика преподавания музыки в соответствии с требованиями ФГОС НОО
  • Занятие 1. Методика обучения музыке в условиях реализации ФГОС НОО
  • Занятие 2. Организация изобразительной и музыкальной деятельности младших школьников на уроке и во внеурочной деятельности
  • Занятие 3. Организация комплексных внеклассных занятий по музыке в начальной школе
  • Занятие 4. Основные средства аудиального развития детей на уроках музыки в начальной школе
• Методика преподавания изобразительного искусства в соответствии с требованиями ФГОС НОО
  • Занятие 1. Изобразительная и музыкальная деятельность как составная часть эстетического воспитания младших школьников в условиях реализации ФГОС НОО
  • Занятие 2. Методика обучения изобразительному искусству в условиях реализации ФГОС НОО
  • Занятие 3. Методика преподавания композиции на уроках изобразительного искусства в начальной школе
  • Занятие 4. Современные типы уроков-занятий по изобразительному искусству в начальной школе
• Русский язык
  • Занятие 1. Современный русский язык как предмет изучения. Роль и функции русского языка в современном мире.
  • Занятие 2. Фонетика: предмет, классификация звуков речи, принципы фонетической транскрипции.
  • Занятие 3. Лексикология: предмет, задачи и разделы. Слово как основная значимая единица языка. Семантическая структура слова в современном русском языке.
  • Занятие 4. Русская орфография. Орфограмма и орфографическое правило. Типы орфограмм.
  • Занятие 5. ФГОС НОО: изучение лексики русского языка в начальной школе с использованием различных видов словарей.
  • Занятие 6. Морфология: предмет, задачи, связь морфологии с фонетикой, лексикой, словообразованием, синтаксисом.
  • Занятие 7. Словообразование. Единицы словообразовательной системы.
  • Занятие 8. Синтаксис как раздел грамматики. Средства синтаксической связи и построения синтаксических единиц.
  • Занятие 9. Сложное предложение как единица синтаксиса. Структурно-семантические признаки сложного предложения. Средства связи частей сложного предложения.
  • Занятие 10. Речевая культура педагога как основа успешности профессиональной педагогической деятельности.
  • Занятие 11. Активные процессы современного русского языка: закономерности и динамика языкового развития.
  • Занятие 12. Сложносочиненное предложение: принципы классификации и структурно-семантическая характеристика видов.
  • Занятие 13. Сложноподчиненное предложение. Средства связи частей в сложноподчиненных предложениях.

Сообщество