Педагогика и методика начального образования. Присваивается квалификация «Учитель начальных классов, музыки и изобразительного искусства» (550 ч.)

В соответствии с действующим законодательством профессиональная переподготовка необходимо всем, кто занимает должность, не соответствующую специальности или направлению подготовки, указанным в дипломе о профессиональном образовании. Профессиональная переподготовка по программе «Педагогика и методика начального образования» с присвоением квалификации «Учитель начальных классов, музыки и изобразительного искусства» необходима тем, кто планирует работать учителем начальных классов, музыки и изобразительного искусства, но не имеет соответствующей квалификации.

Профессиональная переподготовка по программе «Педагогика и методика начального образования» в объёме 550 часов предоставляет возможность слушателям овладеть компетенциями, необходимыми для профессиональной деятельности учителя начальных классов, учителя музыки и учителя изобразительного искусства, а также получить диплом о профессиональной переподготовке с присвоением квалификации «Учитель начальных классов, музыки и изобразительного искусства».

Программа разработана с учётом требований

• Приказа Минздравсоцразвития России от 11 января 2011 г. № 1н «Об утверждении единого квалификационного справочника должностей руководителей, специалистов и служащих, раздел «Квалификационные характеристики должностей работников в сфере образования» (учитель),

• Приказ Минтруда России от 18.10.2013 № 544н «Об утверждении профессионального стандарта «Педагог (педагогическая деятельность в сфере дошкольного, начального общего, основного общего, среднего общего образования) (воспитатель, учитель)»,

• Федерального государственного образовательного стандарта высшего образования по направлению подготовки 44.03.03 «Педагогическое образование (с двумя профилями)» (уровень бакалавриата),

• Федерального закона № 273 от 29.12.2012 «Об образовании в Российской Федерации» в действующей редакции.

Содержание настоящей программы профессиональной переподготовки предусматривает рассмотрение следующих аспектов деятельности учителя начальных классов, реализующего в том числе образовательные программы по музыке и по изобразительному искусству:

• педагогика и психология младшего школьник,

• русский язык и детская литература,

• естествознание и математика,

• музыка и изобразительное искусство,

• ФГОС НОО и предметное содержание образовательного процесса в начальной школе,

• методика преподавания предметов начальной школы, включая музыку и изобразительное искусство,

• организация внеурочной деятельности младших школьников,

• мониторинг образовательных и личностных достижений обучающихся в начальной школе в соответствии с планируемыми результатами образования,

• практикум по решению профессиональных задач.

Автор программы: к.п.н. Бобровская А. Н.

Выдаваемый документ: диплом о профессиональной переподготовке с присвоением квалификации

Форма итоговой аттестации: квалификационный экзамен (междисциплинарный тест)

Теги: ФГОС НОО; начальная школа; музыка; изобразительное искусство; учитель начальных классов; учитель музыки; учитель изобразительного искусства.

Содержание

• Раздел 1. ФГОС НОО и предметное содержание образовательного процесса в начальной школе
  • ФГОС НОО и его реализация в образовательном процессе начальной школы
    • Занятие 1. Новые перспективы реализации ФГОС начального общего образования.
    • Занятие 2. Требования ФГОС НОО к результатам освоения образовательной программы.
    • Занятие 3. Мониторинг эффективности реализации основной образовательной программы (ФГОС НОО).
    • Занятие 4. Системно-деятельностный подход как методологическая основа ФГОС НОО.
    • Занятие 5. Системно-деятельностный и компетентностный подходы как методологическая основа реализации ФГОС НОО.
  • Проектирование образовательной деятельности в начальной школе в соответствии с ФГОС НОО
    • Занятие 1. Проектирование образовательной деятельности в начальной школе в соответствии с ФГОС НОО.
    • Занятие 2. Проектирование современных уроков в условиях реализации ФГОС НОО.
    • Занятие 3. Диагностические возможности уроков в начальной школе (ФГОС НОО).
    • Занятие 4. Моделирование как способ проектирования образовательной деятельности в начальной школе и формирования универсальных учебных действий (ФГОС НОО).
  • Особенности организации учебной деятельности младших школьников
    • Занятие 1. Современные инновационные формы организации учебной деятельности младших школьников на уроке в соответствии с требованиями ФГОС НОО.
    • Занятие 2. Интерактивные формы обучения в формировании уровня учебной мотивации школьников: ФГОС НОО.
    • Занятие 3. Ситуация успеха как средство формирования положительного отношения к учению в начальной школе.
  • Технологии формирования универсальных учебных действий у младших школьников в процессе обучения
    • Занятие 1. Технологии формирования универсальных учебных действий у младших школьников в процессе обучения.
    • Занятие 2. ФГОС НОО: образовательное событие в формате метапредметного погружения.
  • Система контроля и оценивания образовательных результатов по ФГОС НОО
    • Занятие 1. Система контроля и оценивания образовательных результатов по ФГОС НОО.
    • Занятие 2. Формирование самооценки и самоконтроля у младших школьников в условиях ФГОС
  • Инновационные педагогические технологии в системе начального общего образования
    • Занятие 1. Информационные технологии в системе начального общего образования.
    • Занятие 2. Инновационные педагогические технологии. Исследовательская и проектная деятельность в начальной школе (ФГОС НОО).
  • Самостоятельная работа слушателей
    • Занятие 1. Формирование УУД младших школьников средствами информационно-коммуникативных технологий.
    • Занятие 2. Формирование учебного контроля и оценки учащихся 1 – 4 классов (ФГОС).
• Раздел 2. Психология младшего школьника
  • Младший школьный возраст: общая характеристика
    • Занятие 1. Своеобразие младшего школьного возраста как этапа психического развития.
    • Занятие 2. Учебная деятельность как основа психического развития младших школьников.
    • Занятие 3. Психология младшего школьника: общение со взрослыми и сверстниками.
    • Занятие 4. Особенности эмоционально-волевого развития детей младшего школьного возраста.
    • Занятие 5. Развитие познавательных процессов в младшем школьном возрасте.
  • Психолого-педагогическое сопровождение как условие успешного обучения младших школьников
    • Занятие 1. Психолого-педагогическое сопровождение первоклассников в условиях реализации ФГОС.
    • Занятие 2. Готовность к школе и «зона ближайшего развития» будущего первоклассника в условиях ФГОС.
    • Занятие 3. Психолого-педагогическое сопровождение как условие успешного обучения младших школьников.
  • Развитие личности как основа формирования индивидуальных способностей и интересов младших школьников
    • Занятие 1. Развитие личности как основа формирования индивидуальных способностей и интересов младших школьников.
  • Самостоятельная работа слушателей
    • Занятие 1. Проблемы неуспеваемости младших школьников: причины и способы решения (ФГОС НОО).
    • Занятие 2. Общая характеристика психологической готовности к обучению в школе.
    • Занятие 3. Личностная готовность как центральный компонент психологической готовности ребенка к обучению в школе.
    • Занятие 4. ФГОС НОО: образовательная среда адаптационного периода первоклассников.
• Раздел 3. Педагогика
  • Педагогика как наука
    • Занятие 1. Объект, предмет и задачи педагогической науки. Категориальный аппарат педагогики
  • Развитие и формирование личности
    • Занятие 1. Развитие и формирование личности в современной науке “Педагогика”.
  • Проблема содержания образования в педагогическом процессе
    • Занятие 1. Проблема содержания образования в педагогическом процессе.
    • Занятие 2. Образование как общественное явление и как педагогический процесс.
  • Инновации в образовании
    • Занятие 1. Инновации в образовании: современные педагогические технологии.
  • Системно-деятельностный подход в образовании
    • Занятие 1. Системно-деятельностный подход как методологическая основа ФГОС НОО.
    • Занятие 2. Системно-деятельностный подход в работе учителя.
  • Воспитание в педагогическом процессе
    • Занятие 1. Воспитание в педагогическом процессе.
  • Семья как субъект педагогического взаимодействия и социокультурная среда воспитания
    • Занятие 1. Социокультурная среда воспитания: институты семьи, культуры, искусства и образования.
    • Занятие 2. Взаимодействие образовательной организации с семьей как условие выполнения ФГОС.
  • Самостоятельная работа слушателей
    • Занятие 1. Педагогический процесс: искусство и технологии воспитания.
    • Занятие 2. Воспитание как основа педагогической деятельности и развития современного ребенка.
    • Занятие 3. Профессиональная поддержка и сопровождение процесса воспитания.
    • Занятие 4. Образовательные инновации в соответствии с ФГОС.
    • Занятие 5. Инновации в образовании: экспериментальные модели и практическая реализация.
    • Занятие 6. Духовно-нравственные качества педагога как фактор успешности процесса воспитания личности.
    • Занятие 7. Интерактивные формы сотрудничества с родителями в ракурсе требований ФГОС.
    • Занятие 8. Педагогическое взаимодействие с семьей. Технологии. Диагностика. Практические занятия.
• Раздел 4. Русский язык
  • Современный русский язык как предмет изучения. Роль и функции русского языка в современном мире
    • Занятие 1. Современный русский язык как предмет изучения. Роль и функции русского языка в современном мире.
  • Фонетика
    • Занятие 1. Фонетика: предмет, классификация звуков речи, принципы фонетической транскрипции.
  • Лексикология и орфография
    • Занятие 1. Лексикология: предмет, задачи и разделы. Слово как основная значимая единица языка. Семантическая структура слова в современном русском языке.
    • Занятие 2. Русская орфография. Орфограмма и орфографическое правило. Типы орфограмм.
    • Занятие 3. ФГОС НОО: изучение лексики русского языка в начальной школе с использованием различных видов словарей.
  • Морфология и словообразование
    • Занятие 1. Морфология: предмет, задачи, связь морфологии с фонетикой, лексикой, словообразованием, синтаксисом.
    • Занятие 2. Словообразование. Единицы словообразовательной системы.
  • Синтаксис как раздел грамматики. Средства синтаксической связи и построения синтаксических единиц
    • Занятие 1. Синтаксис как раздел грамматики. Средства синтаксической связи и построения синтаксических единиц.
    • Занятие 2. Сложное предложение как единица синтаксиса. Структурно-семантические признаки сложного предложения. Средства связи частей сложного предложения.
  • Самостоятельная работа слушателей
    • Занятие 1. Речевая культура педагога как основа успешности профессиональной педагогической деятельности.
    • Занятие 2. Активные процессы современного русского языка: закономерности и динамика языкового развития.
    • Занятие 3. Сложносочиненное предложение: принципы классификации и структурно-семантическая характеристика видов.
    • Занятие 4. Сложноподчиненное предложение. Средства связи частей в сложноподчиненных предложениях.
• Раздел 5. Математика
  • Основы начального курса математики: арифметические действия
    • Занятие 1. Начальный курс математики: арифметические действия, сложение и вычитание.
    • Занятие 2. Основы начального курса математики: арифметические действия, умножение и деление.
    • Занятие 3. Изучение понятий “Числа” и “Величины” в начальном курсе математики.
  • Изучение алгебраического материала в начальном курсе математики
    • Занятие 1. Изучение алгебраического материала в начальном курсе математики.
  • Начальный курс математики: работа с информацией
    • Занятие 1. Начальный курс математики: работа с информацией.
  • Изучение геометрических величин в начальном курсе математики
    • Занятие 1. Изучение геометрических величин в начальном курсе математики.
    • Занятие 2. Модели и моделирование в начальном курсе математики.
    • Занятие 3. Основы начального курса математики: пространственные отношения, геометрические фигуры.
  • Работа с текстовыми задачами в начальном курсе математики
    • Занятие 1. Работа с текстовыми задачами в начальном курсе математики.
• Раздел 6. Естествознание
  • Основы ботаники в изучении естествознания в начальной школе
    • Занятие 1. Ботаника как биологическая дисциплина, её место в изучении естествознания в начальной школе.
  • Особенности низших и высших растений
    • Занятие 1. Отличительные особенности низших и высших растений, их изучение в начальной школе.
    • Занятие 2. Развитие растительного мира на Земле, эволюция растений и ее основные направления.
  • Основы зоологии в изучении естествознания в начальной школе
    • Занятие 1. Зоология как биологическая дисциплина, ее место в изучении естествознания в начальной школе.
    • Занятие 2. Развитие животного мира.
  • Особенности строения и жизнедеятельности животных
    • Занятие 1. Особенности строения и жизнедеятельности хордовых животных. Систематические и экологические группы позвоночных животных.
    • Занятие 2. Общие признаки членистоногих и систематика.
  • Основы географии и астрономии в изучении естествознания в начальной школе
    • Занятие 1. Основы географии в изучении естествознания в начальной школе.
    • Занятие 2. Основы астрономии в изучении естествознания в начальной школе
• Раздел 7. Детская литература
  • Детская литература: функции, художественные особенности, пути изучения. Детское чтение
    • Занятие 1. Детская литература: функции, художественные особенности, пути изучения. Фольклор в детском чтении.
    • Занятие 2. Детское чтение: литература Древней Руси и эпохи Просвещения. Европейская литература XVII-XVIII веков.
  • Русская детская литература первой и второй половины XIX века
    • Занятие 1. Русская детская литература первой половины XIX века.
    • Занятие 2. Русская детская литература второй половины XIX века.
  • Русская детская литература первой и второй половины XX века
    • Занятие 1. Русская детская литература первой половины XX века.
    • Занятие 2. Русская детская литература второй половины XX века.
  • Познавательная литература как образовательный ресурс развития читательской компетентности у младших школьников
    • Занятие 1. Познавательная литература как образовательный ресурс развития читательской компетентности у младших школьников.
  • Зарубежная детская литература
    • Занятие 1. Зарубежная детская литература конца XIX - XX веков.
    • Занятие 2. Зарубежная сказка эпохи романтизма в детском чтении.
• Раздел 8. Музыка
  • История и теория музыки
    • Занятие 1. История и теория музыки.
  • Музыка как вид искусства и как объект обучения и воспитания
    • Занятие 1. Музыка как вид искусства и как объект обучения и воспитания.
    • Занятие 2. Музыка как вид искусства. Три кита в музыке. Вокальная музыка.
    • Занятие 3. Музыка как вид искусства. Три кита в музыке. Марш. Танец.
  • Самостоятельная работа слушателей
    • Занятие 1. Русские композиторы детям: игра и игрушка в музыке.
    • Занятие 2. Пение и хоровое дирижирование.
    • Занятие 3. Методология и методика музыкального образования.
    • Занятие 4. Жанрово-интонационная направленность музыкально-педагогического анализа музыкального произведения.
• Раздел 9. Методика преподавания литературного чтения в соответствии с требованиями ФГОС НОО
  • Формирование читательской компетенции младших школьников
    • Занятие 1. Формирование читательской компетенции младших школьников в контексте ФГОС НОО.
  • Смысловое чтение как основа формирования универсальных учебных действий у младших школьников
    • Занятие 1. Смысловое чтение как основа формирования универсальных учебных действий у младших школьников (ФГОС НОО).
  • Критическое мышление – как ему научиться?
    • Занятие 1. Критическое мышление – как ему научиться? Как развить навыки критического мышления на уроках литературного чтения?
  • Методика организации анализа литературного произведения в начальной школе
    • Занятие 1. Методика организации анализа литературного произведения в начальной школе (ФГОС).
    • Занятие 2. Проектирование технологической карты современного урока литературного чтения в условиях реализации ФГОС НОО и профессионального стандарта педагога.
    • Занятие 3. Методика обучения русскому языку и литературному чтению (ФГОС).
  • Самостоятельная работа слушателей
    • Занятие 1. Характеристика нарушений чтения у младших школьников (ФГОС НОО).
    • Занятие 2. Психология детского чтения и виды чтения. Руководство чтением в библиотеке.
• Раздел 10. Методика преподавания русского языка в соответствии с ФГОС НОО
  • Проектирование технологической карты современного урока русского языка в условиях реализации ФГОС НОО
    • Занятие 1. Проектирование технологической карты современного урока русского языка в условиях реализации ФГОС НОО и профессионального стандарта педагога.
  • Сочинение в начальной школе
    • Занятие 1. Система работы над сочинением в условиях ФГОС как средство формирования коммуникативных УУД и речевых умений младших школьников.
    • Занятие 2. Сочинение в начальной школе: виды и методика проведения.
  • Словарь как средство формирования УУД в начальной школе
    • Занятие 1. ФГОС НОО: изучение лексики русского языка в начальной школе с использованием различных видов словарей.
    • Занятие 2. Словарь как средство формирования УУД в начальной школе.
  • Методика работы над изложением с целью формирования коммуникативно-речевой компетентности младшего школьника в условиях реализации ФГОС
    • Занятие 1. Методика работы над изложением с целью формирования коммуникативно-речевой компетентности младшего школьника в условиях реализации ФГОС.
  • Самостоятельная работа слушателей
    • Занятие 1. Методика использования приема моделирования на уроке русского языка с целью формирования познавательных УУД: ФГОС НОО.
• Раздел 11. Методика преподавания математики и информатики в соответствии с требованиями ФГОС НОО
  • Методика обучения математике в соответствии с ФГОС НОО
    • Занятие 1. Методика обучения математике в соответствии с ФГОС НОО.
    • Занятие 2. Проектирование технологической карты современного урока математики с учетом ФГОС НОО и профессионального стандарта педагога.
    • Занятие 3. Инновационные технологии работы с понятием «величина» в начальном курсе математики (ФГОС НОО).
  • Методика обучения информатике в соответствии с ФГОС НОО
    • Занятие 1. Развитие ИКТ-компетенций младших школьников в соответствии с ФГОС НОО.
    • Занятие 2. Использование мультимедийных технологий в урочной деятельности для реализации требований ФГОС НОО.
    • Занятие 3. Формирование информационной компетентности младшего школьника в свете ФГОС НОО.
  • Самостоятельная работа слушателей
    • Занятие 1. Формирование у младших школьников умений понимать и преобразовывать информацию при работе с текстовыми задачами в соответствии с требованиями ФГОС НОО.
    • Занятие 2. Элементы исследовательской деятельности на уроках математики в начальной школе.
• Раздел 12. Методика преподавания окружающего мира в соответствии с ФГОС НОО
  • Методика преподавания окружающего мира в соответствии с требованиями ФГОС НОО
    • Занятие 1. Методика преподавания окружающего мира в соответствии с требованиями ФГОС НОО.
  • Проектирование технологической карты современного урока окружающего мира в условиях реализации ФГОС НОО
    • Занятие 1. Проектирование технологической карты современного урока окружающего мира в условиях реализации ФГОС НОО и профессионального стандарта педагога.
  • Проектирование и организация уроков-экскурсий в курсе «Окружающий мир» в свете системно-деятельностного подхода
    • Занятие 1. Проектирование и организация уроков-экскурсий в курсе «Окружающий мир» в свете системно-деятельностного подхода.
  • Организация внеурочной деятельности младших школьников по окружающему миру
    • Занятие 1. Организация внеурочной деятельности младших школьников по окружающему миру (ФГОС НОО).
  • Самостоятельная работа слушателей
    • Занятие 1. Методика обучения окружающему миру, технологии и изобразительному искусству (ФГОС).
    • Занятие 2. Организация исследовательской и проектной деятельности младших школьников на уроке окружающего мира (ФГОС).
• Раздел 13. Изобразительное искусство
  • Изобразительное искусство как компонент художественной культуры
    • Занятие 1. Изобразительное искусство как компонент художественной культуры, его значение в жизни человека.
    • Занятие 2. История зарубежного и отечественного изобразительного искусства.
  • Художественные техники на занятиях изобразительного искусства
    • Занятие 1. Художественные техники на занятиях изобразительного искусства.
    • Занятие 2. Национальные традиционные художественные техники в изобразительном искусстве.
  • Самостоятельная работа слушателей
    • Занятие 1. Цвет. Основы цветоведения.
    • Занятие 2. Стили и направления в изобразительном искусстве.
    • Занятие 3. Рисунок как основа изобразительного творчества.
    • Занятие 4. Жанры изобразительного искусства.
• Раздел 14. Практикум по решению профессиональных задач
  • Профессиональная задача в образовательном процессе. Виды и типы профессиональных задач
    • Занятие 1. Профессиональная задача в образовательном процессе. Виды и типы профессиональных задач.
    • Занятие 2. Алгоритм и оценка решения профессиональной задачи на основе реальных педагогических фактов.
    • Занятие 3. Психолого-педагогическое взаимодействие как составная часть решения педагогических задач.
  • Технология педагогической поддержки детей разного возраста как условие успешности решения профессиональных задач
    • Занятие 1. Технология педагогической поддержки детей разного возраста как условие успешности решения профессиональных задач.
  • Психолого-педагогическая диагностика как составная часть решения педагогических задач
    • Занятие 1. Психолого-педагогическая диагностика как составная часть решения педагогических задач.
  • Прогнозирование и проектирование образовательного процесса. Организация образовательной среды для решения педагогической задачи
    • Занятие 1. Прогнозирование и проектирование образовательного процесса. Организация образовательной среды для решения педагогической задачи.
  • Самостоятельная работа слушателей
    • Занятие 1. Педагогическое проектирование как ресурс развития педагога и образовательной организации.
    • Занятие 2. Анализ педагогических ситуаций как форма оценки уровня квалификации педагогических работников.
    • Занятие 3. Индивидуальный образовательный маршрут: технология проектирования (самопроектирования) и реализации.
    • Занятие 4. Проектирование профессионального саморазвития и самообразования педагога.
    • Занятие 5. Детский коллектив как объект психолого-педагогического изучения: структура, этапы формирования, диагностика.
    • Занятие 6. Проектирование модели профессионального развития педагогов и образовательного учреждения в контексте идей непрерывного образования.
• Раздел 15. Мониторинг образовательных и личностных достижений обучающихся в соответствии с планируемыми результатами образования
  • Современные требования к системе оценки качества образования: объект, содержательная база, критерии, подходы, процедуры и формы оценки
    • Занятие 1. Современные требования к системе оценки качества образования: объект, содержательная база, критерии.
    • Занятие 2. Требования ФГОС ООО к результатам освоения образовательной программы.
  • Мониторинг образовательных и личностных достижений обучающихся
    • Занятие 1. Мониторинг образовательных и личностных достижений обучающихся.
    • Занятие 2. Организация мониторинга в ОО в соответствии с ФГОС.
  • Осуществление объективной оценки результатов освоения ОП в соответствии с уровнем реальных возможностей обучающихся
    • Занятие 1. Осуществление объективной оценки результатов освоения ОП в соответствии с уровнем реальных возможностей обучающихся.
    • Занятие 2. Система оценивания личностных достижений обучающихся в соответствии с планируемыми результатами (начального и общего образования).
  • Самостоятельная работа слушателей
    • Занятие 1. Системный подход в диагностике личностных результатов образования: содержание, структура, целостность (ФГОС ОО).
    • Занятие 2. Многоуровневое оценивание учебных достижений учащихся при освоении основной образовательной программы начального общего образования.
    • Занятие 3. Система оценивания предметных и метапредметных результатов обучающихся.
    • Занятие 4. Дидактические принципы мониторинга: содержание, формы, методы и приемы, измерительные средства.
    • Занятие 5. Многоуровневый мониторинг в образовательной организации.
    • Занятие 6. Личностные достижения обучающихся и критерии их оценивания.
• Раздел 16. Методика преподавания технологии в соответствии с требованиями ФГОС НОО
  • Проектирование технологической карты современного урока технологии в условиях реализации ФГОС НОО и Профессионального стандарта педагога
    • Занятие 1. Проектирование технологической карты современного урока технологии в условиях реализации ФГОС НОО и Профессионального стандарта педагога.
    • Занятие 2. Современные методы на уроках технологии: использование кейс-метода.
  • Формирование коммуникативных УУД у младших школьников на уроках технологии
    • Занятие 1. Методика преподавания технологии в соответствии с ФГОС НОО.
    • Занятие 2. Формирование коммуникативных УУД у младших школьников на уроках технологии.
  • Самостоятельная работа слушателей
    • Занятие 1. Лего-конструирование в начальной школе в соответствии с требованиями ФГОС НОО.
    • Занятие 2. Технологическая карта урока технологии с использованием ИКТ.
    • Занятие 3. Образовательная робототехника: формирование универсальных учебных действий у младших школьников.
• Раздел 17. Организация внеурочной деятельности младших школьников
  • Основные задачи, направления организации внеурочной деятельности
    • Занятие 1. Основные задачи, направления организации внеурочной деятельности. Организационные модели внеурочной деятельности.
  • Организационные модели внеурочной деятельность
    • Занятие 1. Внеурочная деятельность школьников в условиях ФГОС. Модель “Дополнительное образование”.
    • Занятие 2. Модель организации внеурочной деятельности в рамках ФГОС НОО и ОО.
  • Формы организации внеурочной деятельности
    • Занятие 1. Формы организации внеурочной деятельности в начальной, средней и старшей школе.
    • Занятие 2. Современные подходы к организации внеурочной деятельности школьников в контексте Стратегии развития воспитания в РФ до 2025 года.
  • Методический конструктор внеурочной деятельности. Рабочая программа внеурочной деятельности
    • Занятие 1. Методический конструктор внеурочной деятельности. Рабочая программа внеурочной деятельности.
    • Занятие 2. Программа внеурочной деятельности как раздел основной образовательной программы: формы, содержание, особенности реализации (ФГОС НОО).
  • Современные педагогические технологии в организации занятий по внеурочной деятельности
    • Занятие 1. Современные педагогические технологии в организации занятий по внеурочной деятельности.
  • Самостоятельная работа слушателей
    • Занятие 1. Формы и методы патриотического воспитания учащихся в начальных классах с этнокультурным казачьим компонентом.
    • Занятие 2. Организация работы с одаренными детьми в начальной школе.
    • Занятие 3. Военно-патриотическое воспитание младших школьников: военно-спортивная игра "Зарница".
    • Занятие 4. Развитие математических, коммуникационных и организационных способностей через внеурочную деятельность.
    • Занятие 5. Реализация общеинтеллектуального направления внеурочной деятельности в начальной школе.
    • Занятие 6. Олимпиадное программирование в начальной школе: методика раннего вовлечения и подготовки детей, система оценивания.
    • Занятие 7. Развитие логического мышления у младших школьников во внеурочной деятельности: организация и методика факультативного курса.
    • Занятие 8. ФГОС НОО: разработка программ внеурочной деятельности.
• Раздел 18. Методика преподавания музыки в соответствии с требованиями ФГОС НОО
  • Методика обучения музыке в условиях реализации ФГОС НОО
    • Занятие 1. Методика обучения музыке в условиях реализации ФГОС НОО.
    • Занятие 2. Основные средства аудиального развития детей на уроках музыки в начальной школе.
  • Организация музыкальной деятельности младших школьников на уроке и во внеурочной деятельности
    • Занятие 1. Организация изобразительной и музыкальной деятельности младших школьников на уроке и во внеурочной деятельности.
    • Занятие 2. Организация комплексных внеклассных занятий по музыке в начальной школе.
• Раздел 19. Методика преподавания изобразительного искусства в соответствии с требованиями ФГОС НОО
  • Методика обучения изобразительному искусству в условиях реализации ФГОС НОО
    • Занятие 1. Изобразительная и музыкальная деятельность как составная часть эстетического воспитания младших школьников в условиях реализации ФГОС НОО.
  • Методика обучения изобразительному искусству в условиях реализации ФГОС НОО
    • Занятие 1. Методика обучения изобразительному искусству в условиях реализации ФГОС НОО.
    • Занятие 2. Методика преподавания композиции на уроках изобразительного искусства в начальной школе.
  • Современные типы уроков-занятий по изобразительному искусству в начальной школе
    • Занятие 1. Современные типы уроков-занятий по изобразительному искусству в начальной школе.

Сообщество