Тема: «Курочка и цыплята»

Возрастная группа: 2-3 лет

Цель: Расширять представление детей о домашних птицах: курочке, цыплятах, узнавать их в игрушках и называть.

Задачи:

Образовательные:

- Сформировать умение узнавать курицу и цыплят в игрушках;

- Рассматривать сюжетную картину, отвечать по картине на вопросы педагога. Формировать словарь по теме.

- Знакомить детей с пластилином. Формировать умение отщипывать маленькие кусочки пластилина от целого куска.

- Формировать умение строить из кубиков заборчик, по образцу и с помощью педагога.

Развивающие:

- Развивать произношение и звукопроизношение в звукоподражаниях.

- Развивать мелкую моторику рук.

- Развивать творческое воображение, мышление, умение повторять движения за педагогом.

Воспитательные:

- Воспитывать бережное отношение к домашним птицам, вызвать желание ухаживать за ними.

- Воспитывать интерес к результатам своей деятельности.

Интегрируемые образовательные области:

«Познавательное развитие»

«Художественно-эстетическое развитие»

«Физическое развитие»

«Социально-коммуникативное развитие»

«Речевое развитие».

Оборудование:

Картина «Курочка с цыплятами»; игрушка курочка, корзинка, мелкие игрушки для дидактической игры «Найди маму», красные кубики, пенопластовые яички, пластилин и тарелочки, салфетки.

Этап, его продолжительность

Задачи этапа

Деятельность педагога

Деятельность воспитанников

Формы, методы, приемы, возможные виды деятельности

Результат

Организационный этап - 1 мин

Организация направленного внимания, создание позитивной и комфортной атмосферы, настрой на рабочий лад.

Предлагает всем детям встать в круг и поприветствовать друг друга:

- В бубен свой я стучу деток в круг встать зову.

Собираются и встают в круг, берутся за руки и улыбаются.

Форма: подгрупповая

Метод: словесный, художественное слово.

Коммуникативная деятельность.

Дети ориентированы на сотрудничество, успокоились и имеют доброжелательный настрой.

Мотивационно-побудительный (процесс вовлечения в деятельность, игровая мотивация)

- 1 мин

Обеспечение мотивации к предстоящей деятельности – помощи .

Обращает их внимание на корзинку.

- Ребята посмотрите, кто это к нам пришел?

- Давайте скажем курочке «Здравствуй, курочка». 

Посмотрите, ребята, у курочки есть гребешок. Какого он цвета? Что есть еще у курочки?, есть глазки, клювик, крылышки, хвостик и лапки. Потрогайте курочку, ребята. Она мягкая, пушистая. Какая курочка?  А как курочка кричит? 

Звучит аудиозапись: кудахтанье курицы, в конце плачь.

- Дети вы слышали курочка плачет? Почему? Как думаете, что случилось у курочки? Давайте спросим у нее.

- Курочка, что случилось у тебя?

Звучит аудиозапись: курочка рассказывает, что у нее разбежались и потерялись все цыплятки.

- Ребята, поможем курочки найти ее цыпляток?

Дети с любопытством рассматривают корзинку.

Здороваются.

Ребята внимательно с интересом рассматривают курочку. Повторяют за воспитателем и отвечают на вопросы.

- Мягкая, пушистая

- Ко-ко-ко.

Прислушиваются к аудиозаписи.

Задумываются, пытаются догадаться, что случилось у курочки.

Повторяют за воспитателем вопрос к курочке.

Соглашаются помочь курочке найти цыплят.

Создание проблемной ситуации, требующей решения.

Коммуникативная деятельность.

Дети заинтерисованны решением данной проблемы, проявляют интерес и желание помочь курочке.

Актуализация,

(начало выполнения действий по задачам НОД)

- 2 мин

Актуализация знаний детей о домашней птице курице и ее детенышах цыплятах, их особенностях.

Рассмотреть сюжетную картину.

Давайте рассмотрим картинку: «Курочка с цыплятами»

- Кто это? (курица). Кто это? (цыплята). Какого цвета цыплята? Какие они большие или маленькие? Что делает этот цыпленок? А этот? Сколько цыплят у мамы-курочки?.

- Ребята теперь мы знаем какие цыплята? Сможем помочь курочке найти цыплят? (да)

Физкультминутка: «Вышла курочка гулять»

Вышла курочка гулять,

свежей травки пощипать,

а за ней ребятки – желтые цыплятки.

Ко-ко-ко, ко-ко-ко

Не ходите далеко!

Лапками гребите,

Зернышки ищите!

Съели толстого жука

Дождевого червяка

Выпили водицы

Целое корытце.

На картине нарисованы: курица и цыплята.

- Курица, цыплята.

- Желтые.

- Маленькие.

-Много.

Дети повторяют за воспитателем ответы на вопросы, на которые затруднялись ответить самостоятельно.

- Да, поможем.

Повторяют движение за воспитателем.

Шаги на месте с высоким поднимание колена, махи руками вверх-вниз

прыжки на месте

грозим пальчиком

в приседе имитируем разгребание лапами земли руками показать толстого жука руки разводим в стороны, показываем длинного червяка наклоны головой вперед-назад.

Активная беседа с рассматриванием картины. Задаю вопросы, стимулирующие процесс мышления, поддерживаю инициативу. Наводящими и проблемными вопросами актуализирую знания воспитанников. Организовываю их высказывания на поиск возможного решения проблемы.

Игровые приемы.

Проявляют речевую активность, эмоционально высказываются,

способны решать интеллектуальные   задачи (ситуации, проблемы).

Дети получили физическую и эмоциональную разрядку.

Открытие нового знания (либо расширение, закрепление имеющихся представлений)

- 2 мин

Формирование первичного опыта успешного преодоления трудностей через выявление и устранение их причин.

Формировать умение узнавать цыплят в игрушках.

Воспитатель обращает внимание на стол с игрушками.

- Ребята, а вот они заблудившиеся детеныши.

Давайте найдем среди них цыплят и отнесем их маме курице.

- Какие вы все молодцы, вы нашли всех цыплят, мама курочка говорит вам спасибо.

С интересом рассматривают стол с игрушками, находят всех цыплят и относят их к курочке.

Создание ситуации в которой дети с интересом и желанием открывают для себя новые знания.

На столе стоят разнообразные маленькие игрушки зверей и птиц, а так же цыплятки по количеству детей

Дети проявили любопытство, заинтересованность в усвоении новых знаний.

Практическая работа (включение нового знания в систему знаний ребенка)

- 3 мин

Формировать умения детей самостоятельно применять усвоенные знания.

Формировать представление о том, как можно заботиться о домашних птицах, строить для них заборчик из кубиков.

Развивать умение отщипывать маленькие кусочки пластилина от целого куска.

- Мама-курочка переживает, что цыплята снова разбегутся когда они пойдут гулять. Давайте мы построим заборчик для цыплят, чтоб они не ушли далеко, не заблудились.

- Из чего можно строить заборчик?

- Какого цвета у нас кубики? Сколько их?

- Какой получился забор?

- Курочка хочет мне, что то сказать (подношу курочку к уху)

- Курочка и цыплятки захотели есть. А что они едят?

- Давайте покормим их крошками и зернышками. Присаживайтесь за столы. Разомнем пальчики.

Пальчиковая гимнастика «Яичко на ладони»

Ты яичко покатай, 

Но из рук не выпускай!

Очень хрупкое оно –

Так у кур заведено.

Воспитатель показывает последовательность работы с пластилином.

- Курочка и цыплятки покушали и очень вам благодарны.

Прислушиваются к курочке.

- Из кубиков.

Дети садятся за столы, берут кубики.

- Красные, много их.

Смотрят на показ воспитателя как строить забор.

Самостоятельно строят забор.

- Красный, ровный.

- Зернышки и крошки.

Дети показывают свои ручки и настраиваются на пальчиковую игру.

Все ребята повторяют действия за воспитателем.

Дети берут пластилин, отщипывают кусочки пластилина, складывают на тарелочку.

Рассматривание и обсуждение возможных вариантов помощи курочке .

Предоставляется возможность детям высказать, что они думают, и как можно изготовить заборчик, и чем можно покормить домашних птиц.

Самостоятельное выполнение задания.

Дети сформировали знания о том, как можно заботиться о домашних птицах..

Сформировали умение самостоятельно применять усвоенные знания.

Дети радуются своему успеху и успеху других детей.

С интересом рассматривают работы свои и сверстников.

 Выражают эмоции посредствам слов, действий  и мимики.

Заключительный этап. Рефлексия.

- 1 мин

Формирование первичного опыта детей по фиксации достижения цели и выявления условий, которые позволили ее достичь.

- Ребята, кто к вам в гости сегодня приходил? Что мы помогали ей сделать? Кого мы искали?

- Что мы строили?

- Чем кормили цыпляток?

- Курочка благодарит вас за помощь!

- Ребята вы все молодцы, я очень рада что вы помогли курочке и цыплятам, огромное вам всем спасибо.

Хоровые и индивидуальные ответы детей.

Дети радуются своему успеху.

Беседа с обсуждением условий, которые позволили добиться этой цели.

Похвала за помощь курочке и цыплятам..

Дети проявляют чувство восхищения результатами своей деятельности и сверстников.

Усвоили все поставленные задачи.

Были сформированы элементарные навыки самооценки.