Картотека

музыкально-дидактических игр

для первой младшей группы

Первая младшая группа

Музыкально-дидактические игры

Развитие звуковысотного слуха.

«Птицы и птенчики», «Угадай-ка».

Развитие ритмического слуха.

«Как бегают зверята», «Песенки-ритмы», Развитие тембрового слуха и динамического слуха.

«Угадай, на чем играет Зайчик?», «Кто подошел к теремку?», «Весёлые молоточки», «Слушай и хлопай», «Послушный бубен», «Музыкальная посылка»,

«Тихие и звонкие звоночки», «Музыкальный ёжик», «Тихо - громко».

Определение жанра и развитие памяти

«В гости песенка пришла», «Чудесный мешочек», «Найди игрушку», «Что делает кукла?», «Зайцы на поляне»

Карточка №1

Птицы и птенчики

Цель: Развитие звуковысотного слуха

Игровой материал: металлофон, изображение птички-мамы, изображение птенчика.

Ход игры: участвует подгруппа детей. У каждого ребенка по одному изображению каждого персонажа. Педагог поёт низким голосом: «чик-чирик, чик-чирик, чик-чирик» или играет на металлофоне низкие звуки. Дети показывают маму-птичку. Затем звучат высокие звуки, дети показывают птенчика.

Карточка №2

Угадай-ка

Цель: Развитие звуковысотного слуха

Игровой материал: большие карточки, каждая разделена на две части. На первой половине изображена утка, на второй -утенок, гусь-гусенок, собака-щенок, кошка-котенок, корова-теленок и т.д. Фишки по две на карточку.

Ход игры: участвует подгруппа детей (4-6). У каждого одна карта и две фишки. Воспитатель пропевает: «кря-кря-кря» (поёт на ре-первой октавы). Дети, у которых на карточке изображена утка, должны закрыть её фишкой. . Воспитатель пропевает : «кря-кря-кря»(поёт на ля-первой октавы), дети закрывают фишкой картинку с утёнком.

Карточка №3

Как бегают зверята

Цель: Выстукивание кулачками медленного, среднего и быстрого ритмического рисунка.

Ход игры: Воспитатель выстукивает ритм в различном темпе, связывая с образами животных (медведь, заяц, мышка).

Карточка №2

Угадай-ка

Цель: Развитие звуковысотного слуха

Игровой материал: большие карточки, каждая разделена на две части. На первой половине изображена утка, на второй -утенок, гусь-гусенок, собака-щенок, кошка-котенок, корова-теленок и т.д. Фишки по две на карточку.

Ход игры: участвует подгруппа детей (4-6). У каждого одна карта и две фишки. Воспитатель пропевает: «кря-кря-кря» (поёт на ре-первой октавы). Дети, у которых на карточке изображена утка, должны закрыть её фишкой. . Воспитатель пропевает : «кря-кря-кря»(поёт на ля-первой октавы), дети закрывают фишкой картинку с утёнком.

Карточка №4

Песенки-ритмы

Цель: Умение прохлопывать заданный текстом ритмический рисунок

Ход игры: Воспитатель проговаривает текст стихотворения, дети прохлопывают.

Лошадка.

Вот лошадка - тонконожка (дети хлопают цок-цок-цок)

Скачет, скачет по дорожке цок-цок-цок

Звонко цокают копытца цок-цок-цок

Приглашают прокатиться цок-цок-цок.

Карточка №5

Воробушки

Стало солнце пригревать, вьют пичуги гнездышки,

Любят песни распевать бойкие воробушки

Чик - чик, чик-чирик, чик, чик, чик.

Неваляшки

До чего же хороши неваляшки-малыши,

Низко наклоняются, звоном заливаются.

Дили-день, дили-день

Могут кланяться весь день,

Вам поклон и нам поклон

Дили-дон, дили-дон.

Карточка №4

Песенки-ритмы

Цель: Умение прохлопывать заданный текстом ритмический рисунок

Ход игры: Воспитатель проговаривает текст стихотворения, дети прохлопывают.

Лошадка.

Вот лошадка - тонконожка (дети хлопают цок-цок-цок)

Скачет, скачет по дорожке цок-цок-цок

Звонко цокают копытца цок-цок-цок

Приглашают прокатиться цок-цок-цок.

Карточка №2

Угадай-ка

Цель: Развитие звуковысотного слуха

Игровой материал: большие карточки, каждая разделена на две части. На первой половине изображена утка, на второй -утенок, гусь-гусенок, собака-щенок, кошка-котенок, корова-теленок и т.д. Фишки по две на карточку.

Ход игры: участвует подгруппа детей (4-6). У каждого одна карта и две фишки. Воспитатель пропевает: «кря-кря-кря» (поёт на ре-первой октавы). Дети, у которых на карточке изображена утка, должны закрыть её фишкой. . Воспитатель пропевает : «кря-кря-кря»(поёт на ля-первой октавы), дети закрывают фишкой картинку с утёнком.

Карточка №2

Угадай-ка

Цель: Развитие звуковысотного слуха

Игровой материал: большие карточки, каждая разделена на две части. На первой половине изображена утка, на второй -утенок, гусь-гусенок, собака-щенок, кошка-котенок, корова-теленок и т.д. Фишки по две на карточку.

Ход игры: участвует подгруппа детей (4-6). У каждого одна карта и две фишки. Воспитатель пропевает: «кря-кря-кря» (поёт на ре-первой октавы). Дети, у которых на карточке изображена утка, должны закрыть её фишкой. . Воспитатель пропевает : «кря-кря-кря»(поёт на ля-первой октавы), дети закрывают фишкой картинку с утёнком.

Карточка №4

Песенки-ритмы

Цель: Умение прохлопывать заданный текстом ритмический рисунок

Ход игры: Воспитатель проговаривает текст стихотворения, дети прохлопывают.

Лошадка.

Вот лошадка - тонконожка (дети хлопают цок-цок-цок)

Скачет, скачет по дорожке цок-цок-цок

Звонко цокают копытца цок-цок-цок

Приглашают прокатиться цок-цок-цок.

Карточка №4

Песенки-ритмы

Цель: Умение прохлопывать заданный текстом ритмический рисунок

Ход игры: Воспитатель проговаривает текст стихотворения, дети прохлопывают.

Лошадка.

Вот лошадка - тонконожка (дети хлопают цок-цок-цок)

Скачет, скачет по дорожке цок-цок-цок

Звонко цокают копытца цок-цок-цок

Приглашают прокатиться цок-цок-цок.

Карточка №6

Угадай, на чем играет Зайчик?

Цель: умение различать тембры различных музыкальных инструментов: погремушка, барабан, бубен, ложки, дудочка, колокольчик.

Игровой материал: Зайчик, коробочка с инструментами

Ход игры: к детям в гости приходит Зайчик с волшебной коробочкой с инструментами. Дети угадывают на чем играет Зайка.

Карточка №2

Угадай-ка

Цель: Развитие звуковысотного слуха

Игровой материал: большие карточки, каждая разделена на две части. На первой половине изображена утка, на второй -утенок, гусь-гусенок, собака-щенок, кошка-котенок, корова-теленок и т.д. Фишки по две на карточку.

Ход игры: участвует подгруппа детей (4-6). У каждого одна карта и две фишки. Воспитатель пропевает: «кря-кря-кря» (поёт на ре-первой октавы). Дети, у которых на карточке изображена утка, должны закрыть её фишкой. . Воспитатель пропевает : «кря-кря-кря»(поёт на ля-первой октавы), дети закрывают фишкой картинку с утёнком.

Карточка №7

Кто подошел к теремку?

Цель: развитие динамического и тембрового слуха.

Игровой материал: картинка с изображением теремка, картинки с изображением героев сказки или настольный театр.

Ход игры:

Взрослый начинает сказку:

«Стоит в поле теремок-теремок,

Он не низок, не высок, не высок.

Вот по полю, кто-то к домику бежит?

Вот по полю, кто-то к домику спешит?».

Дети слушают музыку и определяют по звучанию какому персонажу сказки она подходит. Ребенок правильно угадавший, чья музыка звучит, выходит к игровому полю и ставит с теремком перед домиком соответствующую фигуру героя сказки.

Карточка №8

Весёлые молоточки

Цель: Развитие у детей представления о ритме, умения запоминать и передавать заданный ритмический рисунок.

Игровой материал: Металлофоны или музыкальные молоточки, или ритмические кубики, палочки и тд. По числу играющих.

Ход игры: Воспитатель поёт песенку, задаёт ритмический рисунок, ребёнок его повторяет:

Воспитатель поёт песенку – запевку:

Возьмём молоточки мы, Вова(имя), с тобой

Я первой сыграю, а ты вслед за мной.

Карточка №9

1. Над дубравой сильный град: тук-тук-тук

(Ребёнок повторяет) тук-тук-тук

С дуба жёлуди летят: тук-тук-тук

(ребёнок повторяет) тук-тук-тук

Повтор песенки – запевки

2. Дятел жил в дупле пустом: туки-туки-тук.

Дуб долбил, как долотом: туки-туки-тук.

Повтор песенки – запевки

3. Строят хату два бобра: тук-тук-да-тук.

Без гвоздей. Без топора: тук-тук-да-тук.

Карточка №10

Слушай и хлопай

Игра на развитие динамического слуха и чувства ритма

Цель: развитие умения слышать изменение громкости звучания и отмечать это в движении.

Игровой материал: Музыкальный центр, кассеты, диски с музыкальными произведениями

Ход игры: Дети стоят на ковре, повернувшись лицом к воспитателю. Под громкую музыку дети хлопают ладонями по ковру. На тихую музыку делают лёгкие хлопки в ладоши перед собой или по коленкам.

Рекомендуемый музыкальный материал: П. Чайковский «Марш деревянных солдатиков», Брамс «Венгерский танец

Карточка №11

Послушный бубен

Игра на развитие динамического слуха и чувства ритма

Цель: развитие умения играть на бубне различными способами, учиться играть громко и тихо.

Игровой материал: Бубны по количеству участников игры

Ход игры: Дети сидят на стульчиках или на ковре, повернувшись лицом к воспитателю, бубен в левой руке.

Воспитатель: В бубен бей, бей, бей,

В бубен бей веселей!

Произнося эти слова, воспитатель сам играет на бубне, ударяет по нему правой рукой. Слова произносятся три раза подряд. Затем происходит смена движения.

Карточка №12

Воспитатель: Пусть наш бубен отдохнёт,

Тихо песенку поёт

С этими словами воспитатель легко встряхивает бубен, звук лёгкий, тихий. Слова произносятся три раза подряд. Игра продолжается.

Усложнение: По ходу игры промежутки между сменой действия становятся короче. Если в первый раз слова повторяются три раза подряд, давая время всем включиться в игру, то во второй раз сова повторяются дважды, а в третий раз – один.

Карточка №13

Музыкальная посылка

Игра на развитие тембрового слуха

Цель: Развитие умения различать тембр звучания различных музыкальных детских инструментов. Учить петь под аккомпанемент шумовых инструментов.

Игровой материал: Набор музыкальных инструментов, знакомых детям.

Ход игры: Воспитатель сообщает детям, что почтальон принёс в садик посылку и предлагает посмотреть, что в ней находится. Затем дети поочерёдно достают из ящика музыкальные инструменты, называют их и показывают способы игры

Карточка №14

Когда все инструменты будут названы, воспитатель предлагает спеть любую песню по желанию детей, аккомпанируя себе на инструментах, присланных в посылке.

По ходу игры дети могут меняться инструментами, спеть несколько песен. Игра продолжается до тех пор, пока детям это интересно.

Примечание: Игра может быть использована для повторения песенного репертуара к празднику или как игровой момент занятия, как сюрпризный момент группового праздника или развлечения для детей или совместно с родителями.

Карточка №15

Тихие и звонкие звоночки

Цель: развитие динамического слуха.

Игровой материал: погремушки или шумовые игрушки по числу детей.

Ход игры:

Исполняется песня Р. Рустамова.

Пусть тебя никто не слышит. 2 раза

Чтобы каждый слышать мог! 2 раза

На 1-й куплет дети тихо звенят, на 2-й – громко.

Карточка №16

Музыкальный ёжик

Игра на развитие чувства ритма и динамического восприятия

Цель: Развитие представления детей о ритме, учить приёмам игры на барабане одной и двумя палочками, ладошками, пальчиками.

Игровой материал: Барабаны

Ход игры: Ребёнок играет на барабане по тексту стихотворения (бум-бум-бум) одной палочкой.

С барабаном ходит ёжик бум, бум, бум!

Целый день играет ёжик бум, бум, бум!

С барабаном за плечами бум, бум, бум!

Ёжик в сад забрёл случайно бум, бум, бум!

Карточка №17

Очень яблоки любил он бум, бум, бум!

Барабан в саду забыл он Бум, бум, бум!

Ночью яблоки срывались бум, бум, бум!

И удары раздавались бум, бум, бум!

Ой, как зайчики струхнули бум, бум, бум!

Глаз до зорьки не сомкнули бум, бум, бум!

1 усложнение: Ребенок играет на барабане двумя палочками поочередно.

2 усложнение: Ребенок играет на барабане одной палочкой, соблюдая динамические оттенки.

Карточка №18

С барабаном ходит ёжик бум, бум, бум! (громко, радостно)

Целый день играет ёжик бум, бум, бум! (громко, радостно)

С барабаном за плечами бум, бум, бум! (не слишком громко)

Ёжик в сад забрёл случайно бум, бум, бум! (не слишком громко)

Очень яблоки любил он бум, бум, бум! (громко, радостно)

Барабан в саду забыл он Бум, бум, бум! (не слишком громко)

Ночью яблоки срывались бум, бум, бум! (тихо)

И удары раздавались бум, бум, бум! (тихо)

Ой, как зайчики струхнули бум, бум, бум! (едва слышно)

Глаз до зорьки не сомкнули бум, бум, бум! (едва слышно)

Карточка №19

3 усложнение: то же самое играет двумя палочками поочередно.

4 усложнение: играет ладошками (одной или двумя)

С барабаном ходит ёжик бум, бум, бум! (ладошкой громко, радостно)

Целый день играет ёжик бум, бум, бум! (ладошкой громко, радостно)

С барабаном за плечами бум, бум, бум! (ладошкой не слишком громко)

Ёжик в сад забрёл случайно бум, бум, бум! (ладошкой не слишком громко)

Карточка №20

Очень яблоки любил он бум, бум, бум! (кулачком громко, радостно)

Барабан в саду забыл он Бум, бум, бум! (кулачком не слишком громко)

Ночью яблоки срывались бум, бум, бум! (пальчиком тихо)

И удары раздавались бум, бум, бум! (пальчиком тихо)

Ой, как зайчики струхнули бум, бум, бум! (пальчиком едва слышно)

Глаз до зорьки не сомкнули бум, бум, бум! (пальчиком едва слышно)

Примечание: играть можно ансамблем или индивидуально.

Карточка №21

Тихо – громко

Вариант 1

Цель: Развитие координации движения, чувства ритма, динамики, громкости.

Материал: ноты музыкального произведения: «Тихо - громко» Сл. Ю. Островского, муз. М. Раухвергера.

Ход игры: Музыкальный руководитель поёт, дети сидят на стульчиках, хлопают и топают (тихо, громко) в зависимости от содержания текста.

У ребят ручки хлопают,

У ребяток ножки топают,

Тихо-тихо ручки хлопают,

Тихо-тихо ножки топают,

Карточка №22

Громче хлопают,

Громче топают,

Ну и хлопают,

Ну и топают,

Вот так хлопают!

Вот так топают!

Вариант 2

У ребят ручки хлопают, тихо-тихо ручки хлопают,

Громче хлопают, сами хлопают

Вот так хлопают, ну и хлопают.

Карточка №23

В гости песенка пришла

Цель: Развитие музыкальной памяти.

Игровой материал: Волшебный мешочек и игрушки, герои детских песенок.

Ход игры: Воспитатель приносит в группу волшебный мешочек, рассматривают его, высказывают предположения, что это может быть.

Воспитатель: В гости песенка пришла

И подарок принесла.

Ну-ка, Таня, подойди,

Что в мешочке, посмотри!

Карточка №24

Ребёнок достаёт из мешочка игрушку. Воспитатель предлагает вспомнить песенку, в которой встречается данный персонаж: кошка, мышка, лошадка, зайчик, машина, птичка и др. Воспитатель предлагает детям спеть песенку индивидуально, хором или ансамблем.

Примечание: Песня не обязательно об игрушке. Герой просто может упоминаться в песенке.

Карточка №25

Чудесный мешочек

Игровой материал. Небольшой мешочек, красиво оформленный аппликацией. В нем игрушки: мишка, заяц, птичка, кошка, петушок. Можно использовать персонажи из кукольного театра.

Ход игры. Участвует вся группа. «Дети,— говорит воспитатель,— к нам на занятие пришли гости.

Но где же они спрятались? Может быть, здесь? (Показывает мешочек.) Сейчас мы послушаем музыку и узнаем, кто там».

Карточка №26

Музыкальный руководитель проигрывает мелодии знакомых детям произведений:

«Петушок»— русская народная мелодия,

«Серенькая кошечка» В. Витлина,

«Воробушки» М. Красева,

«Медведь» В. Ребикова и др.

Дети узнают музыку, кто-либо из них достает из мешочка соответствующую игрушку и показывает всем.

Карточка №27

Найди игрушку

Игровой материал. Игрушки, соответствующие содержанию песен: зайчик, медведь, кошечка, петушок и т. д.; ноутбук с записями программных произведений.

Ход игры. Игрушки лежат на столе. Полукругом сидят дети. Воспитатель предлагает послушать мелодию и выбрать (называет имя ребенка) соответствующую игрушку. Игра заканчивается, когда на столе не останется ни одной игрушки.

Игра может проводиться на занятии для закрепления знакомых произведений и в свободное от занятий время (лучше во второй половине дня).

Карточка №28

Что делает кукла

Цель: обучение детей различать музыку разного характера: ласковую колыбельную, весёлую плясовую.

Игровой материал: кукла

Ход игры: Воспитатель, напевая «Колыбельную» «укачивает» куклу. Затем предлагает детям разбудить её. Дети зовут куклу по имени или хлопают в ладоши под веселую музыку - «кукла просыпается».

Воспитатель включает «Колыбельную»-дети показывают, как спит кукла.

Воспитатель включает «Плясовую» -дети показывают, как кукла пляшет.

Карточка №29

Зайцы на поляне

Цель: развитие умения различать контрастный характер музыки.

Игровой материал: на картинках изображен лес, поляна на тему «Зайцы спят», «Зайцы пляшут».

Ход игры:

Педагог предлагает детям пойти погулять на поляну, нарисованную на картинке: «Здесь живут маленькие зайчики, а что они делают, вы узнаете, когда послушаете музыку. Звучит мелодия колыбельной песни или танцевальной музыки, дети определяют музыку, и показывают соответствующую картинку.

Выполняют соответствующее движение.