Урок по русскому языку в 1 классе

УМК «Школа России»

Тема урока: Правописание сочетаний жи-ши, чу-щу, ча–ща.

Тип урока: систематизация знаний.

Цели деятельности учителя: закрепить представления о твердых согласных звуках [ж], [ш] и мягких согласных [ч], [ш] при написании сочетаний жи–ши, ча–ща, чу–щу.

Планируемые результаты:

Предметные УУД:

1. Научить соотносить произношение ударных гласных в сочетаниях жи–ши, ча–ща, чу–щу и их обозначение буквами;

2. Находить в словах сочетания жи–ши, ча–ща, чу–щу, подбирать примеры слов с данными сочетаниями;

3. Писать правильно слова с сочетаниями жи–ши, ча–ща, чу–щу.

Метапредметные УУД:

познавательные

1. Понимать учебную задачу урока и стремиться ее выполнять;

2. Отвечать на поставленные вопросы;

3. Обобщать собственное представление.

коммуникативные 

1. Планировать сотрудничество с учителем и с одноклассниками;

2. Развивать организацию своего рабочего места, подготовки к уроку;

3. Уметь формулировать и правильно выражать свои мысли.

регулятивные

1. Принимать учебную задачу урока.

Личностные УУД:

1. Формирование умения уважительного отношения к мнениям окружающих;

2. Освоение роли обучающегося, принятие данной роли;

3. Развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения.

Межпредметные связи: литературное чтение, окружающий мир, математика.

Структура урока: комбинированный.

Технология: игровая технология с элементами критического мышления

Оборудование: компьютер, мультимедийный проектор, магнитная доска.

Дидактические материалы:

- смайлики;

- текст загадок;

- карточки для индивидуальной работы;

- кроссворд;

- физминутки.

Ход урока:

1. Организационный момент. (слайд 2)

- Я сейчас скажу слова "Доброе утро!" и назову кого - нибудь из класса. Те, кого я назову, помашут мне рукой - значит, вы услышали меня и отвечаете на приветствие. Попробуем?

- Доброе утро, девочки!

- Доброе утро, мальчики!

- Доброе утро те, у кого прекрасное настроение!

- Доброе утро те, кто целовал утром свою маму!

- Доброе утро, кто радовался встрече с друзьями!

- Доброе утро тем, кто сегодня будет стараться хорошо работать!

II. Актуализация знаний, мотивация к работе на протяжении всего урока, заинтересованность к получению новой информации.

1. Мозговой штурм. (слайд 3)

(На магнитной доске представлен ряд букв ч, щ, ж, ш, и, а, у, е)

- Ребята, что вы видите на доске? (Ряд букв)

- Назовите эти буквы. (Называют хором)

- Какие звуки они обозначают? Докажите. (Гласные и согласные, гласные при произношении не имеют препятствия, а согласные имеют)

- Дайте характеристику каждому согласному звуку.

- А чем отличается звонкий согласный от глухого согласного?

- А какие согласные звуки всегда твёрдые?

- Назовите согласные звуки, которые всегда мягкие.

- А какое общее орфографическое правило объединяет эти буквы?

- Какая буква лишняя? (е)

III. Мотивация познавательной деятельности (объявление темы урока и постановка задач) (слайд 4)

- Ребята, несколько уроков мы с вами изучали тему: «Правописание сочетаний жи - ши, чу - щу и ча - ща». И вот сегодня обобщающий урок по данной теме. Мы вспомним всё, о чём с вами говорили, также будем повторять и закреплять полученные знания. Поэтому нас ожидает много интересных заданий, узнаем что - то новое. Для этого на нашем уроке нам понадобятся внимание и смекалка. 

1. Минутка чистописания. (слайд 5)

- Прочитайте скороговорку: Тимошка Прошке крошит в окрошку крошки.

- Какая буква часто встречается в скороговорке?

- Сколько раз в скороговорке встречается буквосочетание "ши"? Подчеркните.

(Проверка у доски)

- Почему второе слово написано с заглавной буквы?

- Отгадайте загадку. О какой букве идёт речь? (слайд 6)

Это вилы и расчёска,

Где расчёска - там причёска.

- Так какую букву будем прописывать? Не забывайте про правильную осанку и правильное положение тетради.

Я тетрадочку открою,

Уголочком положу.

Я, друзья, от вас не скрою -

Ручку правильно держу!

Сяду ровно, не согнусь,

За работу я возьмусь!

- Прописываем вместе со мной с комментарием всю строчку. Возьмите любимый карандаш и обведите самое красивое буквосочетание в облако.

Шш Шш

- А теперь спишите скороговорку в свои тетради и подчеркните орфограммы, которые мы нашли.( слайд 7)

IV. Организация познавательной деятельности, восприятия и осмысления новой информации. (слайд 8)

1. Создание эмоционального положительного настроя.

Волшебная поляна в лесу. Из цветного картона вырезаны цветы, в сердцевине которых записаны сочетания жи - ши, ча - ща, чу - щу.

- Все эти цветы раньше росли на большой солнечной поляне. Представьте, что наш кабинет и есть волшебная поляна. Прикрепите цветок там, где вам понравится. Посмотрите — в классе стало теплее и веселее, потому что зацвели ваши цветы. Пусть так будет всегда!

2. Физкультминутка. (слайд 9)

https://yandex.ru/video/preview/17231749098426457161

3. «Странные слова» (слайд 10)

- У каждого на парте лежит карточка №1 с заданием. Внимательно прочитайте задание и выполните его.

Карточка №1

Прочитай внимательно, что написано. Составь слова и запиши их в тетрадь, начиная с красной строки и с заглавной буквы, через запятую, подчеркни изученную орфограмму.

ачад шидылан щаро намаши дочу вотжи кащу

4. Кроссворд. (слайд 11)

- Продолжаем с вами распутывать и угадывать слова. На доске кроссворд, я сейчас буду задавать вам вопросы, а ответы будем записывать в кроссворд и в рабочие тетради. Кто знает ответ, поднимает руку и отвечает, а также выходит к доске.

5. Грамматическая сказка

- А теперь закройте глаза и внимательно слушайте, я расскажу вам сказку.

Как поссорились шипящие с некоторыми гласными буквам

Жили-были на свете шипящие Ж, Ш, Ч, Щ, а неподалёку жили гласные У, Ю, Ы, И, А, Я. Жили очень дружно. И вот однажды решили буквы поиграть в прятки. Выпало водить шипящим, остальные побежали прятаться. Сидят буквы в потайных местах, ждут, когда их искать начнут. Шипящие во все щели заглянули, хорошо ищут, шуршат кругом – нашли уже многих. Но вот только никак не могут найти три гласные Ы, Ю, Я. Искали - искали, с ног сбились, до вечера проискали. И вот спотыкаясь, обиженные, усталые, голодные, решили домой пойти спать. Дело было уже вечером. Проходят мимо соседнего домика и видят, что Ы, Ю, Я как ни в чем не бывало сидят, смеются, чай с пряниками пьют. Обиделись шипящие – с тех пор у них и дружба врозь. Никогда не стоят они вместе, а только так….

- Ребята, с какими гласными дружат шипящие? (а, и, у)

V. Физкультминутка. (слайд 12)

https://yandex.ru/video/preview/13204539536277790596

1. Работа по карточке №2

Вставь пропущенную букву и запиши получившие предложения в тетрадь.

В роще

Около нашего дома рощ.... . Мы   ч…сто гуляем в рощ…  .  Там  растут душ…стые ландыш… и колючий ш....повник.

- На какие правила нам встретились слова?

VI. Закрепление изученного материала. (слайд 13)

- Ребята, давайте отгадаем загадки: