Методическая разработка

«Развитие тактильных ощущений у детей раннего возраста»

Воспитатель: Бакавнева Ольга Сергеевна

Пояснительная записка

Актуальность темы обусловлена тем, что тактильное восприятие является одним из важнейших способов познания окружающего мира для детей раннего возраста.

Цель:

Создание условий для развития тактильной чувствительности и сенсорного восприятия у детей 2-3 лет.

Задачи:

Образовательные:

-Формировать умение различать предметы по фактуре, температуре, весу.

-Учить определять свойства предметов на ощупь.

-Расширять словарный запас детей

Развивающие:

-Развивать мелкую моторику рук.

-Стимулировать развитие чувственного восприятия.

-Развивать внимание и память.

Воспитательные:

-Воспитывать интерес к познавательно-исследовательской деятельности. -Формировать аккуратность при работе с материалами.

Теоретические основы

Тактильное восприятие включает в себя:

-Ощущение текстуры поверхности.

-Определение температуры предметов.

-Различение материалов по фактуре.

-Определение формы и размера на ощупь.

Материально-техническое обеспечение.

Дидактические материалы:

-Тактильные коврики.

-Мешочки с разными наполнителями.

-Природный материал (шишки, жёлуди, камешки).

-Ткани разной фактуры.

-Кинетический песок.

-Крупы и сыпучие материалы.

Оборудование:

-Сенсорная тропа.

-Тактильные коробки.

-Ёмкости для воды.

-Мягкие игрушки разной текстуры.

Методические рекомендации

Организация пространства

-Создание сенсорного уголка.

-Обеспечение доступности материалов.

-Соблюдение санитарно-гигиенических норм.

Формы работы

-Индивидуальные занятия

-Подгрупповые занятия

-Фронтальные занятия

-Совместная деятельность

Система занятий

Примерный план занятия

Вводная часть (3-4 минуты)

Создание эмоционального настроя;

Мотивация к деятельности;

Пальчиковая гимнастика;

Основная часть (15-20 минут)

Игра «Угадай на ощупь»

Оборудование: мешочки с разными наполнителями

Ход: дети ощупывают мешочки и угадывают содержимое

Игра «Волшебный сундучок»

Оборудование: сундучок с предметами разной фактуры

Ход: дети достают предметы и описывают их свойства

Игра с кинетическим песком

Действия: создание фигурок, исследование свойств

Заключительная часть (3-4 минуты)

Подведение итогов;

Рефлексия;

Оценка деятельности.

Практические упражнения

Упражнение «Тёплый-холодный»

Работа с водой разной температуры.

Ощупывание материалов.

Упражнение «Найди пару»

Сопоставление предметов по фактуре.

Поиск одинаковых материалов.

Упражнение «Сенсорная тропа».

Прохождение по разным фактурам.

Описание ощущений.

Мониторинг результатов

Критерии оценки:

Умение различать предметы по тактильным ощущениям;

Развитие мелкой моторики;

Словарный запас;

Познавательная активность.

Рекомендации педагогам

- Проводить занятия в игровой форме;

- Учитывать индивидуальные особенности детей;

- Чередовать активные и спокойные игры;

- Создавать ситуацию успеха;

- Поощрять инициативу детей.

Взаимодействие с родителями

- Консультации по развитию тактильных ощущений;

- Рекомендации по организации домашней среды;

- Совместные занятия;

-Мастер-классы по изготовлению дидактических материалов.

Ожидаемые результаты -Улучшение тактильной чувствительности;

-Развитие мелкой моторики;

-Расширение словарного запаса;

-Повышение познавательной активности;

-Формирование устойчивого интереса к исследовательской деятельности.

Список литературы

1. Артемова Л.В. Мир в дидактических играх дошкольников. – М.: Просвещение, 1992.

2. Бейлина А., Фребель Ф. Игры и игровые средства // Дошкольное воспитание. – 1995. – № 3.

3. Венгер Л.А., Мухина П.С. Психология. – М., 1999.

4. Выготский Л.С. Психология развития ребенка. – М.: Эксмо, 2005.

5. Григорьева Л.П., Вернадская М.Э., Блинникова И.В., Солнцева Л.И. Развитие восприятия у ребенка. – М., 2001.

6. Новоселова С.Л., Реуцкая Н.А. Игры, игрушки и игровое оборудование для дошкольных образовательных учреждений. – М.: Центр инноваций в педагогике, 1997.

7. Башаева Т.В. Развитие восприятия у детей. Цвет, форма, звук. – Ярославль: Академия развития, 1