№

п/п

Цель

Деятельность воспитателя

Деятельность
детей

Методы
и приемы работы

I

Вводная часть.

Организационный момент.

Загадывание загадок.

Сюрпризный момент

– Ребята, сегодня к нам придут гости, но, чтобы они пришли, мы должны отгадать про них загадки.

Послушайте первую загадку:

Много бед таят леса.

Волк, медведь там и лиса!

Наш зверек живет в тревоге,

От беды уносит ноги.

Ну-ка, быстро отгадай-ка,

Как зверек зовется? ... (Зайка.)

Правильно. Ой, слышите, кто-то стучится к нам в группу, вы сидите, а я посмотрю.

Появляется игрушка – заяц.

Заяц. Здравствуйте, ребята!

Дети сидят на стульчиках.

Ответ детей.

Дети здороваются

Словесный метод

II

Основная часть

– Ты сегодня наш первый гость. Проходи, присаживайся. Ребята, зайчик пришел не с пустыми руками, а принес вам подарок – морковки. Вот только посчитать он их не может. Давайте ему поможем. Ребята, скажите, сколько морковок у зайчика в корзине?

(Достает по одной морковке и раздает их детям).

– Ребята, а теперь у вас сколько морковок?

– Сколько у тебя, Маша, морковок?

– А сколько в корзине осталось морковок?

– Правильно. Ребята, сложим морковки обратно в корзину.

– Ребята сколько же теперь у зайчика морковок в корзине?

– Много.

– По одной.

– Одна.

– Ни одной.

Складывают морковки
в корзину.

– Много

Словесный метод

Физкультминутка «Зайка серенький сидит»

Зайка серенький сидит

И ушами шевелит.

Вот так, вот так

Он ушами шевелит.

Зайке холодно сидеть,

Надо лапочки погреть.

Хлоп, хлоп, хлоп, хлоп,

Надо лапочки погреть.

Зайке холодно стоять,

Надо зайке поскакать,

Скок-скок, скок-скок,

Надо зайке поскакать.

– Зайка, понравилось тебе с ребятами играть, физкультминутку выполнять?

Зайка. Очень понравилось! Вы такие молодцы, ребятки, и считать умеете, и все движения знаете

Дети шевелят кистями рук, подняв их к голове.

Со слова «хлоп» и до конца фразы дети хлопают в ладоши.

Со слов «скок-скок» и до конца фразы дети подпрыгивают на обеих ногах на месте

Двигательный метод

Загадывание загадки

– А теперь отгадайте следующую загадку.

Кто в лесном дупле живет?

Кто орешки все грызет?

Кто грибы на ветках сушит?

С кисточками ее уши.

Пушистый теплый хвост, как грелка,

Ну, конечно, это… (белка).

Ответы детей

Игровой метод

– Ой, кто-то плачет, я пойду, посмотрю. Да это же белочка. Что же ты плачешь, белочка? Присаживайся к нам да рассказывай, что случилось.

(Белка шепчет что-то воспитателю и показывает на мешочек.)

Не плачь (успокаивает белочку)

– Ребята, белочка мечтала собрать себе бусы из грибов, но их в лесу не нашла, а нашла вот что (достаёт из сумки на верёвочке геометрические фигуры). Вы знаете, что это такое?

Это геометрические фигуры. Наши ребята знают геометрические фигуры и тебя научат из различать.

– Маша, что это за фигура? (Показывает одну фигуру.) А какого она цвета?

– Алиса, что это за фигура? Какого она цвета?

– Настя, это что за фигура?

– Какого фигура твоя цвета?

– Белочка, вот видишь – и ничего сложного. Посмотри, какие у тебя яркие и красивые бусы. Ребята, вам нравятся эти бусы?

Да. Геометрические фигуры.

Круг.

Красного.

Квадрат.

Синего.

Треугольник.

Желтого

Словесный метод

Дидактическая игра

– Ребята, оказывается, геометрические фигуры любят играть в прятки.

Фигуры размещены в ряд: круг, квадрат, треугольник. Одна из фигур прячется.

– Какой фигуры не стало?

– Давайте поиграем еще, запоминайте фигуры.

Закрывайте глаза. А теперь открывайте! Какой фигуры не стало?

Ответы детей

Игровой метод

III

Заключительная часть

– Дети, зайчику и белке пора возвращаться домой в лес, они прощаются с нами.

– Интересно вам сегодня было заниматься и играть?

– Чем мы сегодня занимались?

– Кто приходил в гости? Что принесли наши гости? А чему вы научили наших гостей?

Ответы детей

Словесный метод