Протокол обследования зрительного восприятия младших школьников
Дистанционное обучение педагогов по ФГОС по низким ценам
Вебинары, курсы повышения квалификации, профессиональная переподготовка и профессиональное обучение. Низкие цены. Более 21200 образовательных программ. Диплом госудаственного образца для курсов, переподготовки и профобучения. Сертификат за участие в вебинарах. Бесплатные вебинары. Лицензия.
ОБСЛЕДОВАНИЕ ЗРИТЕЛЬНОГО ВОСПРИЯТИЯ
(младшие школьники)
Фамилия, имя учащегося __________________________ Класс _______
Дата проведения обследования ________________________
|
Содержание задания |
Характер выполнения |
Результаты обследования |
-
ИССЛЕДОВАНИЕ ВОСПРИЯТИЯ ЦВЕТА
15 оттенков (показать все оттенки, например, красного цвета)
- разложить предметы от самого темного к самому светлому и наоборот 4. Выделение цвета в окружающем - предложить описать окраску некоторых предметов (восприятие на расстоянии) |
а) Самостоятельно б) По словесной инструкции в) Не выполняет задание а) Самостоятельно б) Методом проб и ошибок в) По словесной инструкции г) Не выполняет задание а) Самостоятельно б) Методом проб и ошибок в) По словесной инструкции г) Не выполняет задание а) Самостоятельно б) По словесной инструкции в) Не выполняет задание |
Сентябрь |
|
Январь |
||
|
Май |
-
ИССЛЕДОВАНИЕ ВОСПРИЯТИЯ ФОРМЫ
Шар,куб,цилиндр,прямоугольник, круг, треугольник, квадрат, овал, конус, ромб.
А) Сколько раз встречается маленький круг? Б) Сколько раз встречается большой круг? В) Сколько раз встречается маленький квадрат? Г) Сколько раз встречается большой квадрат? Д) Сколько раз встречается маленький треугольник? и т.д.
Задание: «Треугольники», «Четырехугольники».
- пособие «Заплатки» Задание: покажи нужную заплатку.
Задание: таблица с геометрическими фигурами разной формы: А) Сколько раз встречается круг? Б) Сколько раз встречается квадрат? В) Сколько раз встречается треугольник? Г) Сколько раз встречается ромб? Д) Сколько раз встречается прямоугольник?
Задание: «Изобрази как можно больше предметов, используя в качестве составной фигуры: треугольник (круг, квадрат). |
а) Самостоятельно б) По словесной инструкции в) Не выполняет задание а) Самостоятельно б) По словесной инструкции в) Не выполняет задание а) Самостоятельно б) Методом проб и ошибок в) По словесной инструкции г) Не выполняет задание |
Сентябрь |
|
Январь |
||
|
Май |
-
ИССЛЕДОВАНИЕ ЦЕЛОСТНОСТИ ВОСПРИЯТИЯ
|
Назови предметы:
|
а) Самостоятельно б) Методом проб и ошибок в) По словесной инструкции г) Не выполняет задание |
Сентябрь |
|
Январь |
||
|
Май |
-
ИССЛЕДОВАНИЕ ПРОСТРАНСТВЕННОГО ВОСПРИЯТИЯ
Задание: Что ближе к столу, что дальше? Какой предмет ближе к стулу?
Умение описать взаимоположение предметов в пространстве с помощью предлогов и наречий (сюжетная картинка): в, на, за, перед, слева, справа, под, у, рядом, около и т.д.
«Скопируй изображение». Поверни изображение в другую сторону. |
а) Самостоятельно б) Методом проб и ошибок в) По словесной инструкции г) Не выполняет задание а) Самостоятельно б) Методом проб и ошибок в) По словесной инструкции г) Не выполняет задание а) Самостоятельно б) Методом проб и ошибок в) По словесной инструкции г) Не выполняет задание |
Сентябрь |
|
Январь |
||
|
Май |
||
|
а) Самостоятельно б) Методом проб и ошибок в) По словесной инструкции г) Не выполняет задание |
Сентябрь |
|
Январь |
||
|
Май |
-
ИССЛЕДОВАНИЕ ВОСПРИЯТИЯ И ВОСПРОИЗВЕДЕНИЯ СЛОЖНОЙ ФОРМЫ
По памяти.
|
а) Самостоятельно б) По словесной инструкции в) Не выполняет задание а) Самостоятельно б) По словесной инструкции в) Не выполняет задание |
Сентябрь |
|
Январь |
||
|
Май |
-
ИССЛЕДОВАНИЕ ЗРИТЕЛЬНОГО ВНИМАНИЯ
|
А) Замечает Б) Затрудняется В) Не замечает |
Сентябрь |
|
Январь |
||
|
Май |
-
ИССЛЕДОВАНИЕ ВОСПРИЯТИЙ СЮЖЕТНЫХ ИЗОБРАЖЕНИЙ
Составление рассказа по картине. Умение замечать и выделять мелкие детали. Учитывается последовательность в выделении основных персонажей, а затем второстепенных. Акцентируется внимание на изображение предметов в зависимости от удаленности (на первом, втором, третьем плане).
Задание: Выложи последовательность и составь рассказ. (Перечисление, описание, истолкование). |
- Воспринимает - Не воспринимает - Понимает сюжет - Не понимает сюжет |
Сентябрь |
|
Январь |
||
|
Май |
- Рабочая программа коррекционной работы в детском саду для детей средней группы (4-5 лет) II-года обучения по разделам «Социально-бытовая ориентировка», «Развитие зрительного восприятия» и «Ориентировка в пространстве»
- Рабочая программа коррекционной работы в детском саду для детей старшей группы (5-6 лет) III-года обучения по разделам «Социально-бытовая ориентировка», «Развитие зрительного восприятия» и «Ориентировка в пространстве»
- Диагностика младших школьников по СБО
- Вебинар «Развитие интеллектуальных и творческих способностей дошкольников через моделирование и конструирование: палочки Кюизенера, блоки Дьенеша, Дары Фрёбеля»
- Психология профессионального образования: общая характеристика
- Международный вебинар «Нейроигры и нейроупражнения как средство формирования межполушарного взаимодействия, коррекции и развития интеллектуальных возможностей у дошкольников»
- Международный вебинар «Функциональный подход и его преимущества в помощи детям младенческого и раннего возраста с ОВЗ, включая детей-инвалидов»
- Международный вебинар «Обучение грамоте старших дошкольников с помощью развивающих игр В. В. Воскобовича: практика реализации ФГОС и ФОП ДО»
- Международный вебинар «Просвещение родителей (законных представителей) по вопросам здоровья, воспитания и развития детей раннего и дошкольного возраста: приемы, средства и формы»