Государственное бюджетное общеобразовательное учреждение

города Москвы «Школа № 1912 имени Бауыржана Момышулы»

Обобщение опыта

«Преемственность в работе детского сада и школы

как условие успешной адаптации детей к школьному образованию»

Подготовила: Иванова Галина Николаевна, воспитатель

г. Москва

Содержание:

1. Актуальность.

2. Методы и формы создания преемственности на пороге школы

3. План работы «Преемственность в работе педагогов ДО и педагогов начальных классов на учебный год»

4. Результаты преемственности детского сада и школы

5. Выводы.

1. Актуальность, цель, задачи

«…Школьное обучение никогда не начинается с пустого места,
а всегда опирается на определенную стадию развития,

проделанную ребенком ранее»

В.А. Сухомлинский

Поступление в школу является важным периодом в жизни каждого ребенка. Это начало школьного обучения, которое радикально изменяет его образ жизни, предъявляя новые правила и требования, к которым нужно адаптироваться и привыкнуть.

Степень готовности ребенка к школе всегда была актуальной проблемой. В настоящее время эта проблема становится все более актуальной из-за разных факторов. Современные исследования показывают, что 30-40% детей, поступающих в первый класс обычной школы, не готовы к обучению. У них недостаточно развиты следующие компоненты готовности: социальный, психологический и эмоционально-волевой.

Решение задач развития личности ребенка, повышение эффективности обучения и успешная профессиональная адаптация во многом зависят от уровня готовности детей к школе. Введение новых Федеральных Государственных Образовательных Стандартов (ФГОС) для начального школьного образования является важным этапом сохранения преемственности между детским садом и школой. Утвержденные на государственном уровне стандарты образования значительно способствуют развитию качества образования в целостной системе.

Главной целью образования и его основным результатом является преемственность, которая способствует физическому, эмоциональному и интеллектуальному развитию ребенка в детском саду и начальной школе. Преемственность позволяет сохранять и укреплять здоровье детей и успешно адаптироваться к новой среде. Важно, чтобы детский сад оставался в памяти как райский уголок детства, а школа становилась ярким и желанным местом.

Школа и детский сад – два смежных звена в системе образования. Успехи в школьном обучении зависят от качества знаний и умений, развития интересов и познавательной активности ребенка, а также развития его умственных способностей. Наша цель – создать эффективную систему взаимодействия между педагогическими коллективами детского сада и начальных классов.

Для достижения этой цели мы предлагаем следующие задачи: укрепление и сохранение здоровья будущих первоклассников, всестороннее развитие детей, чтобы они успешно освоили школьную программу, создание благоприятных условий для психического и личностного развития ребенка

2. Методы и формы

создания преемственности на пороге школы

При правильно организованном плавном переходе в школу и родители, и дети всегда могут рассчитывать на полную информацию о том, что их ожидает, на квалифицированную помощь и поддержку психологов и педагогов.

Возможные формы работы с дошкольниками:

Предлагаем различные формы работы с дошкольниками, включая экскурсии в школу, знакомство с учителями и учениками начальной школы, проведение совместных спортивных мероприятий и праздников, а также адаптационные занятия.

Мы также предлагаем работу с педагогами, включая посещение уроков, проведение тренингов и анализ готовности детей к обучению. Взаимодействие с родителями будущих первоклассников включает проведение дней открытых дверей, встречи с учителями, консультации с педагогами и психологами, а также организацию совместных родительских собраний и курсов по психологической готовности к школе.

Одним из важнейших показателей работы дошкольного учреждения является подготовка детей к обучению в школе. При выпуске из детского сада, воспитатели предоставляют полную психологическую характеристику каждого ребенка и рекомендации для учителя. Такая работа способствует успешной преемственности между дошкольным учреждением и школой. Высокое качество знаний учащихся начальных классов свидетельствует о правильном выборе пути.

Результаты мониторинга уровня развития выпускников

Количество выпускников	Обследовано	Средний балл (начало года)	Средний балл (конец года)
26 (100%)	26 (100%)	3,1	4,2

3. План работы

«Преемственность в работе

педагогов ДО и педагогов начальных классов на учебный год»

4. Результаты преемственности детского сада и школы

могут быть следующими:

1. Обеспечение успешности ребенка на начальных этапах обучения. Продолжение и развитие полученных знаний, навыков и умений в детском саду помогают детям успешно адаптироваться к школе и учиться в новых условиях.

2. Снижение процента первоклассников с высоким уровнем дезадаптации к школьному обучению. Преемственность помогает ребенку пережить переход от детского сада к школе без стресса и проблем, что способствует успешной адаптации и обучению.

3. Положительная динамика освоения основных общеобразовательных программ каждым ребенком. Преемственность детского сада и школы позволяет продолжить образовательный процесс без перебоев, что способствует успешной освоению ребенком основных знаний и навыков.

4. Общая положительная динамика психического и физического здоровья детей. Преемственность создает благоприятную образовательную среду, которая способствует физическому и психическому развитию детей.

5. Мотивационная готовность детей к обучению в школе. Продолжение и развитие интересов и мотивации детей в детском саду позволяет им сохранять мотивацию к обучению и достижению учебных целей в школе.

6. Создание системы преемственности ДО и школы как необходимое условие непрерывного образования. Преемственность помогает создать непрерывный образовательный процесс, где знания и навыки, полученные в детском саду, успешно передаются и развиваются в школе.

5. Выводы.

В целом, преемственность детского сада и школы имеет положительные результаты, которые способствуют успешной адаптации, обучению и развитию детей. Это позволяет создать непрерывную систему образования, где дети могут безболезненно и успешно переходить от детского сада к школе.