МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ДОПОЛНИТЕЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ

«ДОМ ДЕТСКОГО ТВОРЧЕСТВА»

Психопрофилактическая программа

работы с родителями

Срок реализации: 1 год

Автор-составитель:

Педагог-психолог

Андрющенко Я.А.

Год разработки программы – 2019

с. Кочубеевское.

Паспорт программы

Наименование организации: Муниципальное бюджетное учреждение дополнительного образования «Дом детского творчества»

Наименование программы: психопрофилактическая программа работы с родителями

Цель программы: содействие в создании в образовательном учреждении социальной ситуации развития, соответствующей индивидуальности и обеспечивающей психологические условия для охраны здоровья и развития личности всех участников образовательного процесса, а также равные стартовые возможности детям.

Срок реализации программы: 1 год.

Участники программы: основным звеном программы являются родители и дети, а также педагоги, педагог-психолог и социальный педагог.

Составитель программы:

Педагог-психолог

Андрющенко Яна Алексеевна

Содержание:

Пояснительная записка

План работы с родителями

Диагностический материал

Пояснительная записка

Работа педагога-психолога с родителями связана в первую очередь со стремлением способствовать созданию единой воспитательной среды, которая позволит максимально раскрыты потенциальные возможности каждого ребенка.

Общепризнан приоритет семейного воспитания над общественным. Индивидуальность ребенка формируется в семье, поэтому психологическое просвещение родителей является важной задачей педагога-психолога. Не секрет, что часто родители обращаются за помощью к психологу только в кризисных ситуациях. В этих условиях необходимым является профилактическое взаимодействие педагога-психолога с семьей, организованное так, чтобы это направление стало востребованным со стороны родителей. При этом нужно учитывать, что лекционные формы работы с родителями малоэффективны, они не принимают во внимание собственные запросы и жизненный опыт родителей, поэтому необходимо использовать всю палитру доступных психологу методов и форм взаимодействия с родителями. Сегодня в работе с семьей актуальными и востребованными становятся активные методы.

Психопрофилактическая программа работы с родителями соответствует законодательной базе:

1. Закон об образовании 2013 – ФЗ от 29.12.2012г. №273 – ФЗ «Об образовании в Российской Федерации».

2. Конвенция о правах ребенка.

3. Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации (Минобрнауки России) от 29 августа 2013г. № 1008 г. Москва «Об утверждении Порядка организации и осуществления образовательной деятельности по дополнительным общеобразовательным программам».

4. Закон СК от 30.07.2013г. № 72 – кз «Об образовании».

5. Постановление Главного государственного санитарного врача РФ от 4 июля 2014г. №41 «Об утверждении СанПиН 2.4.4.3172-14 «Санитарно-эпидемиологические требования к устройству, содержанию, и организации режима работы образовательных организаций ДОД».

6. Устав Муниципального бюджетного учреждения дополнительного образования «Дом детского творческого».

7. Положение о дополнительной общеразвивающей программе Муниципального бюджетного учреждения дополнительного образования «Дом детского творческого».

Актуальность

Работа с родителями является одним из важнейших аспектов работы психологической службы, направленной на сохранение психологического здоровья детей через формирование общего воспитательного процесса вокруг ребенка, обеспечивающего согласованность воздействия взрослых.

Успешность сотрудничества семьи и образовательного учреждения в современной образовательной ситуации зависит от успешности взаимодействия психолога с родителями, которое способствует увеличению позитивных связей в семье и качественно изменяет структуру отношений.

Объединение усилий психолога и родителей в процессе воспитания детей – непростая в организационном и психолого-педагогическом плане задача. Принципиальные условия для ее решения заключается в создании особой формы общения между родителями и психологом, которую можно обозначить как доверительный деловой контакт.

Цель программы: помощь родителям сформировать позитивный стиль общения с детьми, обучения их навыкам эффективного разрешения конфликтных ситуаций, решение проблемы дисциплины, найти поддержку и понимание со стороны педагога-психолога.

Задачи:

1. Обучить родителей эффективным приемам общения с ребенком.

2. Формировать активную педагогическую позицию родителей.

3. Вооружить родителей необходимыми для воспитания детей психолого-педагогическими знаниями и умениями, основами педагогической культуры.

4. Оказать помощь родителям в организации педагогического самообразования.

5. Повысить воспитательный потенциал семьи.

Поставленные цели и задачи реализуются путём взаимодействия родителей, педагогов, направленного на включение естественных механизмов развития и формирования у детей и подростков здорового мировоззрения.

Работа с родителями старшеклассников как компонент психолого-педагогического сопровождения выбора профессии

Срок реализации: 1 год.

Приоритетные направления:

• профилактическое и просветительское – содействие повышению психологической компетентности родителей;

• диагностическое – выявление особенностей детско-родительских отношений, условий и факторов, влияющих на развитие ребенка в семье;

• консультативное – помощь родителям в решении актуальных вопросов воспитания и развития ребенка.

Психологическое просвещение и профилактика осуществляется посредством использования педагогом-психологом групповых, индивидуальных и наглядно-информационных форм работы.

1.Групповые формы работы с родителями наиболее распространенные. Это совместные мероприятия педагога-психолога, педагогов и родителей:

• родительские собрания, включающие выступления педагога-психолога;

• групповые беседы, лекции и консультации педагога-психолога;

• психологические игры, упражнения, занятия с элементами тренинга;

• дискуссии, обсуждение проблемных ситуаций;

• психологические разминки;

• круглые столы, родительские конференции;

• семинары-практикумы.

Участвуя в тренингах, дискуссиях родители не просто «впитывают» определенные знания, а конструируют новую модель действий, отношений. В процессе обсуждения с помощью специалистов пытаются проанализировать ситуацию со всех сторон и найти приемлемое решение, дать оценку различным способам взаимодействия с ребенком, выбрать более точные формы, заменять нежелательные конструктивными.

2.Индивидуальные формы предназначены для индивидуальной работы с родителями (другими членами семьи) воспитанников. К ним относятся индивидуальные психологические консультации и беседы. Широкое использование педагогом-психологом в своей практике индивидуальных консультаций с родителями позволяет выделить наиболее часто встречающиеся причины обращения родителей к психологу:

• проблемы адаптации ребенка к условиям детского сада;

• проблемы поведения (агрессивное поведение, капризы, упрямство);

• детские страхи;

• проблемы в развитии познавательных процессов (внимания, памяти, мышления и т.д.);

• внутрисемейные конфликты (ситуации развода родителей, конфликты между бабушкой и родителями);

• воспитание ребенка в неполной семье;

• нарушение речи у ребенка;

• консультации по результатам психодиагностики, мониторингов;

• проведение психодиагностики ребенка в присутствии родителей.

3.Наглядно-информационные формы работы педагога-психолога с родителями играют роль опосредованного общения психолога с родителями:

• информационный стенд психолога;

• страница на сайте учреждения;

• памятки;

• буклеты.

Ожидаемые практические результаты:

• создание педагогами и родителями совместной воспитательной платформы для воспитания обучающихся;

• формирование у учащихся способностей к реальной оценке окружающей действительности в сети общечеловеческих ценностей и естественных прав человека;

• развитие способностей к самооценке и самосовершенствованию;

• психологическое благополучие ребенка в семье;

• устранение дефицита психологических знаний, умений и навыков;

• оптимизация отношений между детьми и родителями;

• позволит сделать родителей активными участниками педагогического процесса;

• повысит готовность родителей к взаимодействию с педагогами;

• углубляется воздействие на родителей: они получают опыт непосредственного проживания и реагирования, что способствует интеграции психологических знаний и навыков.

План работы педагога-психолога с родителями

Диагностический материал

Муниципальное образовательное учреждение дополнительного образования детей

«Дом детского творчества»

Анкета

«Влияние дополнительного образования на развитие ребенка»

Уважаемые родители! Ответьте, пожалуйста, на следующие вопросы:

1.Как Вы относитесь к дополнительному образованию Вашего ребенка в ДДТ? _____________________________________________________________

2.По Вашему мнению влияет ли благотворно данная деятельность на развитие Вашего ребенка? ___________________________________________________

3.Каким образом данная деятельность влияет на развитие Вашего ребенка? _____________________________________________________________________________________________________________________________

4.Может ли опыт, полученный на занятиях пригодиться Вашему ребенку в жизни? ____________________________________________________________

5.Хотели бы Вы, чтобы Ваш ребенок продолжительное время посещал выбранную им студию? ______________________________________________

Муниципальное образовательное учреждение дополнительного образования детей

«Дом детского творчества»

Анкета

«Удовлетворенность родителей дополнительными занятиями ребенка»

Уважаемые родители! Ответьте, пожалуйста, на следующие вопросы:

1.Как Вы относитесь к дополнительному образованию Вашего ребенка в ДДТ? _____________________________________________________________

2.Вкакой студии занимается Ваш ребенок? _______________________________

3.Вы ознакомлены с программой студии? _______________________________

4.Мешают ли дополнительные занятия учебе в школе? ____________________

__________________________________________________________________

5.Вы считаете, что ребенок должен заниматься одним видом деятельности в ДДТ или несколькими? ______________________________________________

__________________________________________________________________

Муниципальное образовательное учреждение дополнительного образования детей

«Дом детского творчества»

Анкета обратной связи

Ваше мнение о полученной консультации важно для нас. Ваши отзывы помогут сделать работу психологической службы еще более эффективной. Пожалуйста, поставьте свои оценки, отметив на шкале от 0 до 10:

1.Мое настроение до консультации.

2.Мое настроение после консультации.

3.Насколько мне все было ясно и понятно во время консультации.

4.В следующий раз я обращусь за помощью именно сюда.

Муниципальное образовательное учреждение дополнительного образования детей

«Дом детского творчества»

Анкета для родителей

1.Ваш ребенок посещал летний оздоровительный лагерь с дневным пребыванием детей потому, что….

а) нет возможности организовать семейный отдых в данный период;

б) ребенку необходима адаптация в новых условиях взаимодействия со сверстниками;

в) ребенок в прошлом году посещал лагерь и ему понравилось.

2.Ваш ребенок посещал лагерь чаще с…

а) с желанием

б) без желания

3.Ежедневно после посещения ребенком лагеря Вы, обсуждая с ним прошедший день, делали вывод:

а) об интеллектуальном, творческом развитии ребенка и укреплении его здоровья через мероприятия, организованные в летнем лагере;

б) об общей удовлетворенности ребенка;

в) о бесполезном проведении времени Вашим ребенком.

4.Работа и действия администрации, воспитателей, вожатых в отношении детей, по Вашему мнению:

а) направлены на создание комфортных условий для детей, и это им удается;

б) не удовлетворяет потребностям Вашего ребенка;

в) Вы затрудняетесь ответить.

5.По Вашему мнению программа лагеря:

а) насыщена, интересна, всесторонне развивает ребенка;

б) оставляет ребенка равнодушным;

в) Вам об этом ничего не известно.

6.Оцените, пожалуйста, качество организации питания в лагере с дневным пребыванием детей:

а) хорошая организация;

б) удовлетворительная организация;

в) Вам об этом ничего не известно.

7.На данный момент Вы:

а) абсолютно удовлетворены результатами участия ребенка в лагере;

б) не пожалели о том, что ребенок стал его участником;

в) сожалеете, разочарованы.

8.Вы уже сейчас четко понимаете, что:

а) Ваш ребенок станет участником лагеря в следующем году;

б) Ваш ребенок и Вы не удовлетворены деятельностью лагеря и в следующем году отдых ребенка будет организован иначе;

в) нет однозначного решения.

Муниципальное образовательное учреждение дополнительного образования детей

«Дом детского творчества»

Анкета для детей

1.Понравилось ли Тебе в лагере?

• Да

• Нет

2.Было ли Тебе скучно в лагере?

• Да

• Нет

• Иногда

3.Какое мероприятие Тебе понравилось больше всего?

• Фольклорный праздник «Русская березка»

• Квест посвященный Дню России

• Дискотека «Диско шоу – бум»

• Спортивный турнир «В сильном теле – сильный дух»

• Закрытие смены «Пусть всегда будет солнце»

4.Какой кружок Тебе понравился больше всего?

• Декоративный кружок «Флора» (Тарасова В.А.)

• Декоративный кружок «АРТ-дизайн» (Ольховченко Э.А.)

• Декоративный кружок «Юный моделист» (Крамаренко А.В.)

• Хореографический кружок «Фантазия» (Карташева О.А.)

5.Как Ты считаешь, то еще нужно добавить в работу лагеря?

• Конкурсы без подготовки

• Спортивные соревнования

• Свободное время для общения