Методическая разработка урока рисования с натуры

«Рисование и украшение кружки»

(для учащихся 4 класса специальной (коррекционной) школы VIII вида)

Автор: Сергеева Олеся Сергеевна

ФГБОУ ВПО «Мордовский государственный педагогический институт имени М. Е. Евсевьева», г. Саранск

Конспект урока рисования с натуры

Класс: 4.

Вид урока: урок рисования с натуры.

Тема: Рисование и украшение кружки.

Цель урока: познакомить учащихся с правилами рисования кружки.

Задачи урока:

1. Образовательные задачи:

1. Учить анализировать предмет-образец.

2. Продолжать формировать сенсорные эталоны.

3. Закреплять умение правильно располагать изображение на листе бумаги с учетом пропорций предмета

2. Коррекционно-развивающие задачи:

1. Корригировать и развивать мелкую моторику рук и зрительно-двигательную координацию школьников в процессе выполнения тренировочных упражнений и практической работы.

2. Корригировать у учащихся зрительно восприятие цвета, формы и величины; пространственное восприятие.

3. Воспитательные задачи:

1. Воспитывать у учеников интерес к рисованию.

2. Воспитывать аккуратность при выполнении работы.

Оборудование: цветные карандаши, изображения кружек.

План урока:

I. Подготовительная часть.

1. Организационный этап.

2. Вводная беседа.

II. Основная часть.

3. Тренировочные упражнения.

4. Анализ объекта изображения.

5. Определение последовательности выполнения работы.

6. Указания к началу работы.

7. Физ. минутка.

8. Работа учащихся над рисунком.

III. Заключительная часть.

9. Подведение итогов урока.

10. Организационное окончание урока.

Ход урока

I. Подготовительная часть.

1) Организационный момент.

– Здравствуйте, ребята! Какое сегодня число? Сейчас урок рисования. Проверим готовность – на столах у вас должны быть цветные карандаши.

2) Вводная беседа.

Учитель предлагает учащимся послушать рассказ Г. Р. Лагздынь «Дедушкина кружка».

У всех есть чашки: у мамы, у папы, у бабушки. На танинной нарисованы ягодки земляники. А вот у дедушки чашки нет. Пьет он из большой эмалированной кружки.

– Дедушка, – говорит Таня, – я, как вырасту, куплю тебе большую красивую чашку с ягодками. А хочешь, пей из моей?!

− Спасибо, внучка, – отвечает дедушка. – Есть чашки-то. Вон сколько в шкафу дареных стоят!

– А почему ты тогда пьешь из старой кружки?

− Это целая история, – вздыхает дедушка. – Был у меня друг-товарищ. Погиб мой товарищ от вражеской пули. Это кружка моего друга. Память.

− Он тебе её подарил?

− Оставил, внучка. Каждый день в руке держу, вспоминаю.

− Давай, дедушка, − предложила Таня, − украсим кружку твоего друга?

– А как? – спрашивает дедушка.

– Переведем картинку.

У всех есть чашки: у мамы, у папы, у бабушки. На маминой чашке нарисована малина, на папиной – белый гриб, на бабушкиной – брусника. На Таниной – ягодки земляники. А у дедушки, на эмалированной кружке – красные гвоздики.

II. Основная часть.

3) Тренировочные упражнения.

а) Дидактическая игра «Подбери открытку к конверту»

б) Дидактическая игра «Найди волшебную палочку и волшебную книгу»

4) Анализ образца.

Учитель: сегодня, ребята, мы с вами будем рисовать в подарок кружки своим папам и дедушкам. В отличие от чашек у кружек высокие прямые стенок, оформление у них разное – геометрический узор, надпись, растение, здание и т. д. Когда выбирают кружку в подарок, учитывают возраст и интересы того человека, которого поздравляют.

5) Определение последовательности работы.

− Ребята, с чего мы начнем рисовать кружку? Как мы будем с вами располагать лист бумаги? В какой последовательности будем рисовать кружку? Какая по высоте будет наша кружка, а какая по ширине?

Учитель объясняет последовательность выполнения работы.

6) Указания к началу работы.

– Ребята, приступайте к работе. Помните, что рисовать нужно очень аккуратно, чтобы кружки получились красивыми.

7) Физ. минутка «Жаворонок».

В небе жаворонок пел, Дети выполняют маховые

движения руками.

Колокольчиком звенел. Вращают кистями поднятых

рук.

Порезвился в вышине, Слегка помахивая руками,

Спрятал песенку в траве. опускают их через стороны

вниз.

Тот, кто песенку найдет, Дети приседают, руками об-

хватывают колени.

Будет весел целый год. Стоя, дети весело хлопают в ладоши.

8) Работа учащихся над рисунком.

Дети приступают к работе. Происходит осуществление фронтального, дифференцированного и индивидуального руководства процессом рисования. При необходимости проводиться дополнительный показ приемов рисования. При возникновении трудностей в ходе практической работы учитель повторно привлекает внимание учащихся к образцу.

III. Заключительная часть.

9) Подведение итогов урока.

– Ребята, что мы с вами сегодня делали на уроке?

Анализ выполненных работ.

10) Организованное окончание урока.

− Всем спасибо за урок!