Евсеенко Светлана Валерьевна

Республика Коми, г. Сыктывкар

МАОУ "СОШ № 21 с углублённым изучением немецкого языка"

Учитель начальных классов

Родительское собрание: Эмоции положительные и отрицательные

Продолжительность: 35 минут

Родительское собрание

Тема: Эмоции положительные и отрицательные

Форма проведения: Семейный совет, работа в группах. 
 
Класс: 2 класс.  
 
Оборудование: мультимедиа — проектор, ПК, экран, раздаточный материал в виде треугольников красного и жёлтого цвета, бумага, ручки, цветные маркеры, мешочек. 
 

Цель: Выработать с родителями оптимальные требования и условия для формирования позитивных эмоций ребёнка.

Задачи:

1. Познакомить родителей школьников с такими понятиями, как положительные и отрицательные эмоции;

2. Формировать у родителей понимания необходимости устранения у ребёнка негативных эмоциональных состояний для сохранения здоровья, успешной учебной деятельности, в общении со сверстниками и окружающими.

ХОД:

Войдя в класс, родители получают на выбор треугольник красного и желтого цвета и в зависимости от этого рассаживаются за столы, на которых стоят маячки соответствующего цвета.

1. Вступительное слово учителя.

Уважаемые родители!

Спасибо вам, что Вы, отложив все свои многочисленные хлопоты и заботы, несмотря ни на что, пришли к нам на деловой разговор по проблемам воспитания.

Я надеюсь, что сегодняшний разговор поможет избавиться от конфликтов и ссор, поможет нам понимать своих детей. Проведём мы сегодня родительское собрание в форме семейного совета.

2. Введение в тему собрания.

- Собираясь на собрание, а возможно, после того как вы переступили школьный порог, в вашем сердце поселились мысли и чувства. Поделитесь, пожалуйста своими ощущениями. (ожидание, любопытство, тревога и др).

Вы можете представить себе человека, который никогда не смеется, не плачет, не удивляется, не сердится, не боится?.. И действительно, все мы в различные моменты своей жизни то радуемся, то огорчаемся, то восхищаемся.

- Сегодня наш разговор пойдёт о человеческих эмоциях.

3. Понятие - эмоции.

-Так что же такое эмоции? (высказывания родителей) - слайд 1-2.

Для учителя: Слово «эмоции» происходит от латинского слова и означает «потрясаю, волную». То есть само значение слова «эмоции» говорит о неравнодушном отношении к различным событиям и ситуациям в жизни человека. С помощью эмоций мы выражаем свое отношение к происходящему. Вот и сейчас, когда вы слушаете меня, у вас наверняка возникло определенное отношение к моим словам, ваши лица могут выражать либо скуку, либо любопытство, либо удивление и еще какую-то эмоцию. Значит, эмоции выражаются через мимику или выражение лица.

К эмоциям человека относят:

настроение (общее стойкое актуальное эмоциональное состояние человека, определяющее его общий тонус и активность);

страсть (сильная, все себе подчиняющая увлеченность человека кем-либо или чем-либо);

аффект (яркое, кратковременное эмоциональное переживание, например горе при потере близкого человека, гнев при измене, радость при успехе);

чувства (высшие человеческие эмоции, связанные с теми людьми, событиями, предметами, которые для данного человека являются значимыми);

стресс (состояние сильного общего напряжения, возбуждения в трудных, необычных, экстремальных условиях). слайд 3.

- Все эмоции делятся условно на две категории. Как вы думаете какие? (высказывания родителей).

Для учителя: Эмоции условно можно разделить на две категории: отрицательные и положительные. Отрицательные эмоции, это - эмоции разрушения (гнев, злоба, агрессия) и эмоции страдания (боль, страх, обида). Положительные эмоции, это – эмоции радости и добра. слайды 4,5.

4. Выделение проблемы

- Наблюдая за детьми, приходиться констатировать, что эмоции страдания и разрушения им ближе, чем эмоции радости и добра.

- Ваши наблюдения и мнения по этому высказыванию? (Обмен мнениями)

5. Поиск решения проблемы. Работа в группах.

1. Отрицательные и положительные эмоции.

-Приведите примеры ситуаций из вашей жизни, связанные с отрицательными и положительными эмоциями.

- Так, когда же, при каких условиях, возникают отрицательные эмоции, а когда положительные эмоции? (Работа в группах.)

- К чему могут привести частые отрицательные проявления эмоций? (стимулируют развитие неврозов, разрушают здоровье ребёнка, мешают в общении со сверстниками и окружающими)

Слайды: 5, 6.

Для учителя: Положительные эмоции появляются у человека, когда его любят, понимают, признают, уважают, принимают. Отрицательные - при неудовлетворении потребностей в любви, признании и т.п.

Человек по своей природе весьма эмоционален: все, с чем он сталкивается в повседневной жизни, вызывает у него ту или иную реакцию, то или иное отношение, те или иные чувства. Даже одна и та же ситуация может вызвать множество разных чувств. Эмоции и чувства – понятия сходные. Но нельзя однозначно утверждать, что положительные эмоции всегда оказывают активизирующее влияние на деятельность человека, а отрицательные – тормозящее.
В зависимости от особенностей конкретного человека и конкретной ситуации влияние тех или иных эмоций может быть различным. Например, страх в одном случае может лишать человека способности к действию, в другом же, наоборот, побуждать к активности...

2. Формирование положительных эмоций.

- Как же формировать положительные эмоции? На что же в первую очередь следует обратить внимание? (работа в группах.)

- Первое на, что следует обратить внимание, это на самого себя, не являюсь ли я инициатором тех отрицательных эмоций ребёнка?

- Перед вами лежат листочки бумаги. Запишите на них выражения, запрещённые в общении с ребёнком (для одной группы). Другая группа напишет рекомендуемые и желательные выражения в общении с ребёнком в семье.

Возможные варианты:

При общении с детьми не рекомендуется употреблять следующие выражения:

• Я тысячу раз говорил тебе, что …

• Сколько раз надо повторять …

• О чём ты только думаешь …

• Неужели тебе трудно запомнить, что …

• Ты становишься …

• Ты такой же, как …

• Отстань, некогда мне …

• Почему Лена (Настя, Вася и т.д.) такая, а ты – нет …Слайд 7.

При общении с детьми рекомендуется употреблять следующие выражения:

• Ты у меня самый умный (заботливый, внимательный и т.д.)

• Как хорошо, что у меня есть ты.

• Ты у меня молодец.

• Я тебя очень люблю.

• Как ты хорошо это сделал, научи и меня этому.

• Спасибо тебе, я тебе очень благодарна.

• Если бы не ты, я бы никогда с этим не справился. Слайд 8,9

Учитель раздаёт распечатки - рекомендиции «В родительский дневник» каждому родителю. (Приложение 1.)

3. Рисуем «Радость» и «Грусть».

- А как можно изобразить радость и грусть? Сделайте два рисунка, которые называются «Радость», и «Грусть» (можно дать задание по группам: одни рисуют радость, другие грусть).

- Объясните, какие цвета вы выбрали для своих рисунков и почему?

– Настроение – это душевное состояние человека. Подумайте, какое настроение у вас в цвете в данный момент.
Для учителя: Анализируя рисунки, учитель говорит, что теплые тона в рисунке означают, что у его автора настроение доброе, веселое, светлое, радостное, а холодные – мрачное, сердитое, угрюмое.
- Давайте избавимся от плохого настроения:

4. «Волшебный мешочек».

Учитель дает задание родителям на бумаге написать слова, обозначающие отрицательные эмоции. Затем он предлагает избавиться от плохого настроения с помощью волшебного мешочка: сложить в него все отрицательные эмоции, которые родители зафиксировали в виде записок. Пусть они там и находятся и как можно реже выходят наружу...

Обсуждается вопрос: «С кем нам приятнее общаться – с бодрым, активным, веселым человеком или нытиком?».
Группам предлагается ответить, какого человека они предпочли бы взять с собой на каток, в кино, в поход, пригласили на день рождения. Затем делается вывод: все хотят дружить и общаться с людьми активными, бодрыми и уравновешенными.

6. Рефлексия.

- Поделитесь своими мыслями и чувствами, по теме нашего собрания. Может кто-то открыл для себя что-то новое, о чём- то задумался, что-то решил…(обмен впечатлениями об услышанном в ходе собрания) Слайд 10.

7. Итог собрания.

- Подошла к концу наша очередная встреча. Хочется пожелать, чтобы вы были более внимательны к своим детям, к их эмоциям, любите их, помогайте справляться с отрицательными эмоциями, разрушающими здоровье ребёнка, мешающими общению с окружающими. Хочется, чтобы наша встреча оказалась для вас полезной, вызвала раздумья, желания построить взаимоотношения в семье по- новому.

Ожидаемый результат:

При работе в группах:

- Снятие страха перед самостоятельным высказыванием;

- Закрепляется чувство удовлетворённости, взаимопомощи от совместного труда и творчества;

По теме собрания:

- Помощь в устранении у ребёнка негативных эмоциональных состояний для сохранения здоровья, успешной учебной деятельности, в общении со сверстниками и окружающими, развитии волевых качеств.

- Взаимопонимание между членами семьи.

Литература:

1. Дереклеева Н.И. Справочник классного руководителя: 1-4 классы. –М.: ВАКО, 2008.

2. Дереклеева Н.И. Родительские собрания. Начальная школа. 1-4 классы + Новые собрания. М.: ВАКО, 2005.

3. Елена Барковская. Тепло семьи // Школьный психолог. – Первое сентября. – 2008 - №10

4. Модуль 4. Здоровье и эмоции. // Школьный психолог. – Первое сентября. – 2009. - №14

5. Юлия Черкашина. Ребёнок и эмоции.// Начальная школа. – Первое сентября. – 2009. - №11

Приложение 1.

В ДНЕВНИК РОДИТЕЛЕЙ

Рекомендации по развитию
положительных эмоций вашего ребенка

Папы и мамы! Дедушки и бабушки! Помните!

• От повторяющихся знаков приветствия, одобрения, любви и принятия у ребенка складывается ощущение: «со мной все в порядке», «я — хороший». От сигналов осуждения, недовольства, критики появляется ощущение: «со мной что-то не так», «я — плохой».

• Душевная копилка ребенка работает день и ночь. Ее ценность зависит от того, что мы туда бросаем.

• Даже требования, которые вы предъявляете, должны быть наполнены любовью и надеждой.

• Научитесь слушать своего ребенка в радости и в горести.

• Наказывая своего ребенка, оставайтесь рядом с ним, не избегайте общения с ним.

• Станьте для своего ребенка примером для подражания в проявлении положительных эмоций по отношению к членам своей семьи и к другим людям.

• Обнимайте и целуйте своего ребенка в любом возрасте.

• Не разговаривайте со своим ребенком с равнодушным и безразличным лицом.

• Заводите свои красивые, добрые и светлые ритуалы общения, которые сделают вашу жизнь и жизнь вашего ребенка теплее и радостнее.

Ритуалы, которые нравятся детям

• Перед уходом в школу получить объятие родителей и напутственное слово или жест.

• По возвращении из школы рассказать о своих удачах и проблемах и получить слова поддержки и участия за чашкой чая.

• В выходной день обсудить прожитую неделю и значение ее для детей и родителей.

• Посидеть в сумерках при свечах рядом с мамой и папой.

• На ночь послушать сказку и быть заботливо укрытым.

• В свой день рождения получать сюрпризы и устраивать их для других членов семьи.

• Вместе с мамой готовиться к празднику и печь вкусный торт.

• Посидеть с мамой и папой, взявшись за руки, во время своей болезни и попросить у них любимую еду или что-то такое, чего очень давно хотелось.

Краткие методические рекомендации по использованию презентации

Евсеенко Светлана Валерьевна

учитель начальных классов

Республика Коми, г. Сыктывкар

МАОУ"СОШ №21 с углублённым изучением немецкого языка"

Презентация выполнена в среде Power Point и предназначена для медиа поддержки родительского собрания по теме "Эмоции положительные и отрицательные".

Информация располагается на 10 слайдах. Каждый слайд представляет собой информационный модуль, логически связанный с темой и ходом родительского собрания и работает на общую идею презентации.

Использование презентации позволяет вовлечь родителей в активную познавательную деятельность, пробудить интерес к обсуждаемой теме собрания.

Элементы на слайдах появляются автоматически и (или) по щелчку в определенной последовательности. Смена слайдов осуществляется по щелчку.