№

Наименование тем урока

Всего часов

Подготовка к ЕГЭ, ГИА

ИКТ, наглядные пособия,

Практическая работа

Планируемые результаты (в соответствии ФГОС)

Дом.задание

Дата

Предметные

метапредметные

личностные

По плану

фактически

Введение 2 часа

1

Наука о природе

1

Биология как наука. Методы биологии 1.1

Мультмедийная установка, Таблицы картинки с изображением растений, животных

Знание объектов изучения естественных

наук и основных правил работы в кабинете биологии

Познавательные УУД: умение работать с текстом, выделять в нем главное.

Личностные УУД: умение соблюдать дисциплину на уроке, уважительно относиться к учителю и одноклассникам. Эстетическое восприятие природы.

Регулятивные УУД: умение организовать выполнение заданий учителя согласно

установленным правилам работы в кабинете.

Коммуникативные УУД: умение слушать учителя и отвечать на вопросы

Познаватель-

ный интерес к

естественным

наукам

§1 на стр 6 «Подумайте», загадки о природе.

2

Методы изучения природы

1

Биология как наука. Методы биологии 1.1

Мультмедийная установка, Линейки термометр, весы, секундомер

Ознакомление

с методами исследования живой природы и

приобретение

элементарных

навыков их использования

умение проводить элементарные исследования,

Личностные УУД: работать с различными источниками

информации.

Регулятивные УУД: умение организовать выполнение заданий учителя согласно установленным правилам работы в кабинете.

Коммуникативные УУД: умение воспринимать информацию на слух

Умение соблюдать дисциплину на уроке, уважительно

относиться к учителю и

одноклассникам

Понимание

Значимости научного исследования

природы

§2 задание 2 на стр10

Раздел 1. Мир биологии (18 ч)

3

Что изучает

биология

Биология как наука. Методы биологии 1.1

Мультмедийная установка

многообразия биологических наук, а также процессов, явлений и

объектов, изучением которых они занимаются

Познавательные УУД: умение структурировать учебный материал, выделять в нем главное.

Личностные УУД: умение соблюдать дисциплину на уроке, уважительно

относиться к учителю и

одноклассникам.

Регулятивные УУД: умение организовать выполнение заданий учителя, сделать выводы по результатам работы.

Коммуникативные УУД: умение воспринимать

информацию на слух, отвечать на вопросы учителя, работать в группах

Осознание

значения биологических наук в развитии

представлений

человека о природе во всем ее многообразии

§3 заполнить таблицу

4

Из истории

биологии

1

Биология как наука. Методы биологии 1.1

Мультмедийная установка, Портреты Аристотель, Уильям Гарвей, Роберт Гук, Карл Линней, Чарлз Дарвин, Грегор

Мендель, Владимир Иванович

Вернадский

Знание и оценка вклада ученых-биологов в

развитие науки

Познавательные УУД: умение выделять главное в тексте, грамотно формулировать вопросы, работать с различными источниками информации, готовить сообщения и презентации

и представлять результаты работы.

Личностные УУД: осознание возможности участия каждого человека в научных исследованиях.

Регулятивные УУД: умение организовать выполнение заданий учителя, сделать выводы по результатам работы.

Коммуникативные УУД: умение работать в составе творческих групп

Понимание

роли исследований и открытий ученых- биологов в развитии представлений о

живой природе

§4 ответить на вопросы

5

Экскурсия

в мир

клеток

1

Признаки живых организмов 2.1

Мультмедийная установка, Таблицы «строение растительной клетки», микроскоп

«Изучение строения микроскопа»

Знание и раз-

личение на таб-

лицах основных

частей клеток

(ядра, оболочки, цитоплазмы). Освоение

основных правил работы с

микроскопом

Познавательные УУД: овладение умением оценивать информацию, выделять в ней главное. Приобретение элементарных навыков работы с приборами.

Личностные УУД: потребность в справедливом оценивании своей работы и работы одноклассников.

Регулятивные УУД: умение организовать выполнение заданий учителя. Развитие навыков самооценки и самоанализа.

Представление

о единстве жи-

вой природы

на основании

знаний о кле-

точном строении всех живых организмов

§5 заполните таблицу, задание №3 стр 22, вылепить схему строения живой клетки

6

Как классифицируют организмы.

1

Признаки живых организмов 2.1

Мультмедийная установка, Семена гороха, фасоли, зерно, рис

Знание основных систематических единиц в классификации живых оргаизмов. Понимание

принципов сов-

ременной классификации организмов

Познавательные УУД: умение давать определения понятиям, классифицировать объекты.

Личностные УУД: умение соблюдать дисциплину на уроке, уважительно относиться к учителю и одноклассникам.

Регулятивные УУД: умение организовать выполнение заданий учителя. Развитие навыков самооценки и самоанализа. Коммуникативные УУД:

умение воспринимать

информацию на слух, отвечать на вопросы учителя

Понимание

научного значения классификации живых организмов

§6 в тетрадях классифицировать одно растение

7

Живые царства. Бактерии

1

Система, многообразие и эволюция живой природы 3.1

Мультмедийная установка, Таблица «Строение бактериальной клетки»

Выделение су-

щественных

особенностей

строения и

функционирования бактериальных клеток. Знание правил,

позволяющих

избежать зара-

жения болезне-

творными бактериями

Познавательные УУД: умение работать с различными источниками информации, преобразовывать ее из одной

формы в другую, выделять главное в тексте, структурировать учебный материал.

Личностные УУД: поребность в справедливом оценивании своей работы и работы одноклассников.

Регулятивные УУД: умение организовать выполнение заданий учителя. Развитие навыков самооценки и самоанализа.

Коммуникативные УУД: умение строить эффективное взаимодействие с одноклассниками

Представление

о положительной и отрицательной роли бактерий в

природе и

жизни человека

защищать свой

организм от

негативного

влияния бо-

лезнетворных

бактерий

§7 ответить на вопрос №2 на стр29

8

Живые царства. Грибы

1

Система, многообразие и эволюция живой природы 3.2

Мультмедийная установка, Муляжи грибов, таблицы съедобных и несъедобных грибов., микропрепараты плесневых грибов

Выделение су-

щественных

особенностей

представителей

царства Грибы.

Знание правил

оказания пер-

вой помощи при отравлении

ядовитыми гри-

бами

Познавательные УУД: умение выделять главное в тексте, структурировать учебный материал, грамотно

формулировать вопросы, работать с различными источниками информации, готовить сообщения и презентации, представлять результаты работы классу.

Личностные УУД: умение оценивать уровень

опасности ситуации для здоровья, понимание

важности сохранения

здоровья.

Регулятивные УУД: умение организовать выполнение заданий учителя. Развитие навыков самооценки и самоанализа

Понимание

роли предста-

вителей царства Грибы в природе и

жизни человека. Осознание

необходимости оказания

экстренной

помощи при

отравлении

ядовитыми

грибами

§8 заполнить таблицу доплнительное сообщение об одном грибе

9

Живые царства. Растения

1

Система, многообразие и эволюция живой природы 3.3

Мультмедийная установка, Таблицы отделы Растений.

Растения. Хлорофилл. Органы растений: корни, стебли, листья, цветки, плоды и семена. Отделы:Водоросли, Мхи,

Папоротники,

Голосеменные,

Цветковые (По-

крытосеменные)

Выделение су-

щественных

особенностей

представителей

царства Растения. Знание основных систе-

матических

единиц царства

Растения

Познавательные УУД: умение выделять главное в тексте, структурировать учебный материал, давать определения понятиям, работать с

различными источниками информации, преобразовывать ее из одной формы в другую,

готовить сообщения и

презентации, представлять результаты работы классу.

Личностные УУД: потребность в справедливом оценивании своей работы и работы одноклассников.

Эстетическое восприятие природы.

Регулятивные УУД: умение организовать выполнение заданий учителя. Развитие навыков самооценки и самоанализа.

Коммуникативные УУД: умение строить эффективное взаимодействие с одноклассниками

Осознание

важности растений в природе и жизни человека

§9 ответить на вопросы, дололнит.сообщение «Интересные факты из жизни животных

10

Живые царства. Животные

1

Система, многообразие и эволюция живой природы 3.4

Мультмедийная установка, Таблицы животных. Картины,

Выделение су-

щественных

особенностей

представителей

царства Животные. Знание ос-

новных систе-

матических

единиц царства

Животные

Познавательные УУД: умение выделять главное в тексте, структурировать учебный материал, грамотно формулировать вопросы, работать с различными источниками информации, готовить сообщения и презентации, представлять результаты работы классу.

Личностные УУД: умение соблюдать дисциплину на уроке, уважительно относиться к учителю и одноклассникам. Эстетическое восприятие природы.

Регулятивные УУД: умение организовать выполнение заданий учителя согласно

установленным правилам работы в кабинете. Развитие навыков самооценки и самоанализа.

Коммуникативные УУД: умение работать в составе творческих групп

Представление

о значении

животных в

природе, осо-

знание их хо-

зяйственного

и эстетического значения

для человека

§10 ответить на вопросы, задания»1,2

11

Жизнь начинается

1

Признаки живых организмов 2.1

Мультмедийная установка, Таблица «Развитие зародышей», микропрепараты половых клеток, микроскоп

Знание особен-

ностей строения половых клеток. Умение на рисунках и

таблицах выделять существенные черты сходства зародышей позвоночных животных

конспект урока в тетради.

Познавательные УУД: умение сравнивать и анализировать информацию, делать выводы. Умение давать определения понятиям, работать с различными источниками

информации, самостоятельно оформлять конспект урока в тетради.

Личностные УУД: знание основных составляющих здорового образа жизни.

Регулятивные УУД: развитие умения планировать свою работу при выполнении заданий учителя.

Коммуникативные УУД: умение слушать одноклассников и учителя, высказывать свое мнение

Понимание

роли половых

клеток в раз-

множении живых организмов.

Представление

о родстве живых организмов, населяющих нашу планету. Развитие

представлений

о необходимости вести здоровый образ жизни

§11 ответить на вопросы после параграфа

12

Жизнь продолжается

1

Мультмедийная установка, Таблица «Виды размножений», картины

Знание основных способов

размножения

живых организмов

Познавательные УУД: освоение элементарных навыков исследовательской деятельности.

Личностные УУД: умение соблюдать дисциплину на уроке, уважительно относиться к учителю и одноклассникам.

Регулятивные УУД: умение организовать выполнение заданий учителя, оценить качество выполнения работы.

Коммуникативные УУД: умение работать в группах, обмениваться информацией с одноклассниками

Представление

о размножении как главном свойстве живого, обеспечивающем продолжение

рода

§12 ответить на вопросы

13

Почему дети похожи на своих родителей

1

Признаки живых организмов 2.2

Мультмедийная установка, Таблица Строение ДНК

Знание о значе-

нии гена и его

местоположении в клетке

Понимание

роли генов в

хранении и передаче на-

следственной

информации

от родителей к

потомств

учителя.

Познавательные УУД: умение давать определения понятиям, работать с текстом и выделять в нем главное, устанавливать причинно-следственные связи,

работать с различными

источниками информации, преобразовывать ее из одной формы в другую, готовить сообщения и презентации, представлять результаты работы классу.

Личностные УУД: потребность в справедливом оценивании своей работы и работы одноклассников.

Регулятивные УУД: развитие умения планировать свою работу при выполнении заданий Коммуникативные УУД: умение строить эффективное взаимодействие

с одноклассниками

Понимание роли генов в хранении и передаче на-

следственной

информации

от родителей к

потомств

§13 ответить на вопросы

14

Нужны все на свете

1

Признаки живых организмов 2.1

Мультмедийная установка, Таблицы Круговорот веществ в природе

Знание роли

организмов

разных царств

живой природы

в круговороте

веществ

Познавательные УУД: умение выделять главное в тексте, структурировать учебный материал, грамотно формулировать вопросы, умение работать с

различными источниками информации, готовить сообщения и презентации, представлять результаты работы классу.

Личностные УУД: умение соблюдать дисциплину на уроке, уважительно относиться к учителю и одноклассникам.

Регулятивные УУД: умение планировать свою работу при выполнении заданий учителя, делать выводы по результатам

работы.

Коммуникативные УУД: умение слушать учителя, высказывать мнение

Осознание

взаимосвязан-

ности, взаимо-

зависимости

всех компонентов природы

§14 ответить на вопросы задание №2 на стр 53

15

Контрольная работа

1

16

Как животные общаются между собой

1

Система, многообразие и эволюция живой природы 3.3; 2.5;2.7; 2,8

Мультмедийная установка

Знание наличия различных

способов общения между животными

Познавательные УУД: умение выделять главное в тексте, структурировать учебный материал, грамотно формулировать вопросы, работать с различными источниками информации, готовить сообщения и презентации, представлять результаты работы классу.

Личностные УУД: умение видеть прекрасное в природе. Регулятивные УУД: умение организовать выполнение заданий учителя согласно

установленным правилам работы в кабинете. Развитие навыков самооценки и самоанализа.

Коммуникативные УУД умение работать в составе творческихгрупп

Представление

о животных

как сложно

организован-

ных существах, обладающих

способностью

к общению.

Познавательный интерес к

естественным

наукам

§15 прочитать рассказы о том как «разговаривают животные, рыбы ит.д.

17

Биология и практика

1

Биология как наука. Методы биологии 1.1

Мультмедийная установка

Знание о су-

ществовании

различных пород животных и сортов культурных растений.

Элементарные

представления

о лекарственных растениях.

Объяснение роли биологии в

практической

деятельности

человека

Познавательные УУД: умение осуществлять поиск нужной информации, выделять главное в тексте, структурировать учебный материал, грамотно

формулировать вопросы, отовить сообщения и презентации.

Личностные УУД: умение применять полученные знания в своей практической деятельности.

Регулятивные УУД: умение планировать свою работу при выполнении заданий учителя, делать выводы по результатам

работы.

Коммуникативные УУД:

умение работать в составе творческих групп, высказывать свое мнение

Понимание

необходимости биологических знаний для хозяйственной деятельности че-

ловека

§16

18

Биологи защищают природу

1

Взаимосвязи организмов и окружающей среды 5.3

Мультмедийная установка

Приведение до-

казательств не-

обходимости

охраны окружа-

ющей природы.

Знание основных правил поведения в природе

Познавательные УУД: умение работать с различными источниками информации, самостоятельно оформлять конспект урока в тетради, сравнивать и анализировать информацию, делать выводы, давать определения понятиям.

Личностные УУД: способность выбирать целевые и смысловые установки в своих действиях и поступках по отношению к живой природе.

Регулятивные УУД: умение планировать свою работу при выполнении заданий учителя, делать выводы по результатам

работы.

Коммуникативные УУД: умение слушать одноклассников и учителя, высказывать свое мнение

Осознание

степени нега-

тивного влияния человека на природу и

необходимости ее охраны.

Принятие правил поведения

в живой природе

§17 подготовить рассказ об одном из исчезающем виде растениий либо животных

19

Биология и здоровье

1

Мультмедийная установка

Приведение до-

казательств зависимости здоровья человека от его образа жизни и состояния окружающей среды.

Знание элемен-

тарных правил

оказания первой помощи при кровотечениях, переломах, ушибах и растяжениях

Познавательные УУД: умение выделять главное в тексте, структурировать учебный материал, грамотно

формулировать вопросы, готовить сообщения

и презентации.

Личностные УУД: умение применять полученные на уроке знания на практике, понимание важности сохранения здоровья.

Регулятивные УУД: умение организовать выполнение заданий учителя согласно

установленным правилам работы в кабинете. Развитие навыков самооценки и самоанализа.

Коммуникативные УУД: умение работать в составе творческих групп

Принятие правил здорового

образа жизни.

Понимание

необходимости оказания

экстренной доврачебной помощи пострадавшим при кровотечениях, переломах,

ушибах и рас-

тяжениях

§18

20

Живые

организмы

и наша безо-

пасность

1

Взаимосвязи организмов и окружающей среды 5.3

Мультмедийная установка

Знание ядовитых грибов и растений, опасных животных.

Освоение приемов оказания первой помощи

пострадавшим

при отравлениях, кровотечениях, укусах

животных

Познавательные УУД: умение выделять главное в тексте, структурировать учебный материал, грамотно формулировать вопросы, готовить сообщения

и презентации.

Личностные УУД: умение применять полученные на уроке знания на практике, понимание важности сохранения здоровья.

Регулятивные УУД: умение организовать выполнение заданий учителя согласно

установленным правилам работы в кабинете.

Развитие навыков самооценки и самоанализа.

Представление

о существовании живых организмов,

опасных для

здоровья и жизни человека. Понимание

необходимости оказания

экстренной

первой помощи при отравлениях ядовитыми

растениями и

грибами, при

укусах ядовитых

§19

21

Мир

биологии.

Обобщение

знаний

1

Система, многообразие и эволюция живой природы 3.3; 2.5;2.7; 2,8

Мультмедийная установка

Выделение су-

щественных

признаков

представителей

различных

царств живой

природы. Знание роли живых

организмов в

круговороте ве-

ществ. Понимание основных

закономерностей в живой природе. Представление о

правилах здорового образа

жизни. Знание

элементарных

правил оказания первой помощи пострадавшим.

Понимание роли биологических знаний в

хозяйственной

деятельности

человека

Познавательные УУД: умение работать с текстом, выделять в нем главное, структурировать учебный материал, давать определения понятиям, классифицировать объекты, готовить сообщения и презентации.

Личностные УУД: умение соблюдать дисциплину на уроке, уважительно относиться к учителю и одноклассникам.

Регулятивные УУД: умение организовать выполнение заданий учителя согласно

установленным правилам работы в кабинете.

Коммуникативные УУД: умение слушать учителя и отвечать на вопросы, работать в группах, обсуждать вопросы со сверстниками

Познавательный интерес к

естественным

наукам

§20

Раздел 2 . Организм и среда обитания (11 часов)

22

Водные обитатели

1

Система, многообразие и эволюция живой природы 3.3; 2.5;2.7; 2,8

Мультмедийная установка, картинки водных животных

Знание компонентов природы. Представление о

многообразии

обитателей водной среды. Вы-

явление приспособлений

организмов к

обитанию в

водной среде

Познавательные УУД: умение работать с различными источниками информации и преобразовывать ее из одной формы в другую, давать определения понятиям. Развитие элементарных навыков устанавливания

причинно-следственных связей.

Личностные УУД: умение применять полученные на уроке знания на практике. Потребность в справедливом оценивании своей работы и работы одноклассников. Эстетическое восприятие природы.

Регулятивные УУД: умение организовать выполнение заданий учителя согласно

установленным правилам работы в кабинете.

Развитие навыков самооценки и самоанализа.

Коммуникативные УУД: умение слушать учителя и одноклассников, аргументировать свою точку зрения

Понимание

необходимости и соответствия приспособлений организмов к

условиям среды, в которой они обитают

§21 подготовить сообщение

23

Между небом и землей

1

Система, многообразие и эволюция живой природы 3.3; 2.5;2.7; 2,8

Мультмедийная установка

Представление

о многообразии

обитателей на-

земно-воздушной среды и

разнообразии

их приспособлений

Познавательные УУД: умение выделять главное в тексте, структурировать учебный матери ал, грамотно формулировать вопросы.

Личностные УУД: потребность в справедливом оценивании своей

работы и работы одноклассников. Эстетическое восприятие природы.

Регулятивные УУД: умение определять цель работы, планировать ее выполнение, представлять результаты работы

классу.

Коммуникативные УУД: умение работать в составе творческих групп

Понимание

необходимости и соответствия приспособлений организмов к

условиям среды, в которой они обитают

§22

24

Кто в почве живет

1

Система, многообразие и эволюция живой природы 3.3; 2.5;2.7; 2,8

Мультмедийная установка, коллекция насекомых

Представление

о многообразии

обитателей

почвенной среды. Выявление

приспособлений организмов

к почвенной

среде обитания

Познавательные УУД: умение выделять главное в тексте, структурировать учебный материал, грамотно формулировать вопросы.

Личностные УУД: потребность в справедливом оценивании своей работы и работы дноклассников.

Регулятивные УУД: умение определять цель работы, планировать ее выполнение, представлять результаты работы классу.

Понимание

необходимости и соответствия приспособлений

организмов к

условиям среды, в которой они обитают

§23

25

Кто живет в чужих телах

1

Система, многообразие и эволюция живой природы 3.3; 2.5;2.7; 2,8

Мультмедийная установка Влажные препараты паразитических червей

Выявление

приспособлений организмов

к организменной среде обитания. Знание причин примитивности паразитов и их отличий от симбионтов.

Знание основных правил, позволяющих

избежать заражения паразитами

Познавательные УУД: умение выделять главное в тексте, структурировать учебный материал, грамотно формулировать вопросы.

Личностные УУД: умение применять полученные на уроке знания на практике, понимание важности сохранения здоровья.

Регулятивные УУД: умение определять цель работы, планировать ее выполнение, представлять результаты работы классу.

Коммуникативные УУД: умение работать в составе творческих групп

Понимание

необходимости и соответствия приспособлений

организмов к

условиям среды, в которой они обитают.

Осознание не-

обходимости

соблюдения

правил, позво-

ляющих избежать заражения

паразитическими червями

§24 подготовить сообщения

26

Экологические факторы

1

Взаимосвязи организмов и окружающей среды 5.3

Мультмедийная установка

Знание классификации экологических

факторов. Понимание значимости каждого

абиотического

фактора для живых организмов

Познавательные УУД: умение работать с различными источниками информации, готовить сообщения и презентации, выделять главное в тексте, структурировать учебный материал, грамотно формулировать вопросы.

Личностные УУД: умение применять полученные на уроке знания на практике.

Регулятивные УУД: умение организовать выполнение заданий учителя согласно

установленным правилам работы в кабинете.

Коммуникативные УУД: умение воспринимать информацию на слух, задавать вопросы, работать в составе творческих групп

Осознание

влияния факторов среды на живые орга-

низмы

§25

27

Экологические факторы: биотические и антропогенные

1

Взаимосвязи организмов и окружающей среды 5.3

Мультмедийная установка

Знание различных форм взаимоотношений

между живыми

организмами в

природе. Умение приводить

примеры форм

взаимоотношений организмов. Различение

отрицательных

и положительных результатов

влияния деятельности че-

ловека на при-

роду. Знание

правил поведения в природе и мер по ее охране

Познавательные УУД: умение работать с различными источниками информации и преобразовывать ее из одной формы в другую, давать определения понятиям. Развитие элементарных навыков устанавливания причинно-следственных связей.

Личностные УУД: умение применять полученные на уроке знания на практике. Понимание важности бережного отношения к природе.

Регулятивные УУД: развитие навыков самооценки и самоанализа.

Коммуникативные УУД:

умение слушать учителя

Осознание су-

ществования

разнообразных

взаимоотно-

шений между

живыми орга-

низмами в

природе. Понимание причин возникноения

негативных

последствий в

природе в результате де-

ятельности че-

ловека.

Принятие правил поведения

в природе

§26

28

Природные сообщества

1

Система, многообразие и эволюция живой природы 3.3; 2.5;2.7; 2,8

Мультмедийная установка, таблица природные сообщества

Различение естественных и

искусственных

сообществ.

Знание значения пищевых связей в сообществах для

осуществления

круговорота веществ. Умение

составлять эле-

ментарные пищевые цепи

Познавательные УУД: умение давать определения понятиям. Развитие элементарных навыков устанавливания причинно-следственных связей. Умение сравнивать и делать выводы на основании сравнений.

Личностные УУД: умение соблюдать дисциплину на уроке, уважительно относиться к учителю и одноклассникам. Эстетическое восприятие природы.

Регулятивные УУД: умение организовать выполнение заданий учителя согласно

установленным правилам работы в кабинете, развитие навыков самооценки и самоанализа.

Коммуникативные УУД: умение слушать учителя и одноклассников, аргументировать свою точку зрения. Овладение навыками выступлений перед аудиторией

Представление

о многообразии природных сообществ

как следствия

разнообразия

природных ус-

ловий на поверхности планеты.

Понимание

важности пищевых связей для осуществления круговорота веществ

§27

29

Жизнь в Мировом океане

1

Система, многообразие и эволюция живой природы 3.3; 2.5;2.7; 2,8

Мультмедийная установка, картинки водных животных

Знание роли

Мирового океана в формировании климата на планете. Различение на ри-

сунках и таблицах организмов,

обитающих в

верхних слоях

воды, в ее толще и живущих на дне

Познавательные УУД: умение работать с текстом, выделять в нем главное, структурировать учебный материал, давать определения понятиям, классифицировать объекты. Умение сравнивать и делать выводы на основании сравнений, готовить сообщения и презентации.

Личностные УУД: умение соблюдать дисциплину на уроке, уважительно относиться к учителю и одноклассникам. Эстетическое восприятие природы.

Регулятивные УУД: умение организовать выполнение заданий учителя согласно

установленным правилам работы в кабинете.

Коммуникативные УУД: умение слушать учителя и отвечать на вопросы, работать в группах, об-

суждать вопросы со сверстниками

Осознание роли Мирового

океана на планете. Понимание рациональности

приспособлений обитателей океана к разным условиям в его

пределах

§28 подготовить сообщения

30

Путешествие по материкам

1

Мультмедийная установка, физическая карта материков

Знание материков планеты и

их основных

природных особенностей.

Умение находить материки на карте. Общее представление о растительном и

животном мире

каждого материка

Познавательные УУД: умение работать с различными источниками информации и преобразовывать ее из одной формы в другую, работать с текстом, выделять в нем главное, структурировать учебный материал.

Личностные УУД: умение соблюдать дисциплину на уроке, уважительно относиться к учителю и одноклассникам. Эстетическое восприятие природы.

Регулятивные УУД: развитие навыков оценки и самоанализа.

Коммуникативные УУД: умение слушать учителя и одноклассников, ргументировать свою точку зрения. Овладение навыками выступлений перед аудиторией

Познавательный интерес к

предметам ес-

тественно-на-

учного цикла.

Представление о многообразии растительного и животного мира планеты как результате

приспособляе-

мости организмов к различным

природным ус-

ловиям на раз-

ных материках

§29 подготовить сообщения

31

Путешествие по материкам

1

Мультмедийная установка, физическая карта материков

Знание материков планеты и

их основных

природных особенностей.

Умение находить материки на карте. Общее представление о растительном и

животном мире

каждого материка

Познавательные УУД: умение работать с различными источниками информации и преобразовывать ее из одной формы в другую, работать с текстом, выделять в нем главное, структурировать учебный материал.

Личностные УУД: умение соблюдать дисциплину на уроке, уважительно относиться к учителю и одноклассникам. Эстетическое восприятие природы.

Регулятивные УУД: развитие навыков оценки и самоанализа.

Коммуникативные УУД: умение слушать учителя и одноклассников, ргументировать свою точку зрения. Овладение навыками выступлений перед аудиторией

Познавательный интерес к

предметам ес-

тественно-на-

учного цикла.

Представление о многообразии растительного и животного мира планеты как результате

приспособляе-

мости организмов к различным

природным ус-

ловиям на раз-

ных материках

§29 подготовить сообщения

32

Организм и среда обитания. Обобщение знаний

1

Система, многообразие и эволюция живой природы 3.3; 2.5;2.7; 2,8

Мультмедийная установка

Знание сред

обитания и их

особенностей.

Умение различать на рисунках и таблицах

организмы разных сред обитания. Знание

приспособлений разных организмов к

обитанию в

различных средах. Знание групп экологических факторов, степени и характера их

Познавательные УУД: умение работать с текстом, выделять в нем главное, структурировать учебный материал, давать определения понятиям, классифицировать объекты.

Личностные УУД: умение

соблюдать дисциплину на уроке, уважительно относиться к учителю и одноклассникам.

Регулятивные УУД: умение организовать выполнение заданий учителя согласно установленным правилам работы в кабинете.

Познавательный интерес к

естественным

наукам

§30 подготовиться к контрольной работе

33

Контрольная работа за курс Введение в биологию

1

Повторить разделы

34

Урок конференция Защита ииследовательских работ, проектов

1

Система, многообразие и эволюция живой природы 3.3; 2.5;2.7; 2,8

Мультмедийная установка

Знание сред

обитания и их

особенностей.

Умение различать на рисунках и таблицах

организмы разных сред обитания

Регулятивные УУД: умение организовать выполнение заданий учителя согласно установленным правилам работы в кабинете.

35

Экскурсия