Направление работы

Содержание работы

ФЭМП,

конструирование

• закреплять понятия «один», «много», «мало», «больше», «меньше».

• закреплять умение выделять и группировать предметы на основе общего признака.

• закреплять навыки счёта и умения соотносить цифры 1 и 2 с количеством.

• закреплять цифры 1 и 2 при помощи разных анализаторов.

Развитие

мелкой

моторики

• дорисуй контур геометрической фигуры.

• обводка по внутреннему контуру геометрических фигур (круг, квадрат, треугольник, прямоугольник).

• д/игра «Сложи фигуру из счётных палочек».

• д/игра «Собери бусы».

Развитие

познавательных

процессов

Развитие зрительного и слухового внимания.

• д/игра «Парные картинки».

• д/игра «Что изменилось?».

• игра «Узнай по голосу»:

Мы немного порезвились,

По местам все разместились,

Ты загадку отгадай:

Кто позвал тебя, узнай.

Развитие мышления.

• Рассказы со скрытым смыслом.

• Отгадывание загадок по теме.

Развитие памяти.

• Расскажи стихи, которые мы учили.

• «Назови соседей числа».

День недели

Дата

Направление работы

Содержание работы

Ф.И. детей

Примечание

Понедельник

ФЭМП, конструирование

Закреплять понятия «один», «много», «мало», «больше», «меньше». «Найди (в окр. обстановке) каких предметов «много», а каких «по одному».

1._____________________________

2._____________________________

3._____________________________

4._____________________________

5._____________________________

6._____________________________

Развитие мелкой моторики

Обводка по внутреннему контуру и штриховка геометрических фигур (круг, квадрат, треугольник, прямоугольник).

Вторник

Развитие зрительного внимания

Д/игра «Парные картинки».

Д/игра «Что изменилось?».

1._____________________________

2._____________________________

3._____________________________

4._____________________________

5._____________________________

6._____________________________

Развитие мышления

Отгадывание загадок по теме.

Среда

ФЭМП, конструирование

Закреплять умение выделять и группировать предметы на основе общего признака.

Д/упр. «Кто больше назовёт?»

1._____________________________

2._____________________________

3._____________________________

4._____________________________

5._____________________________

6._____________________________

Развитие мелкой моторики

Д/упр. «Сложи фигуру из счётных палочек».

Д/упр. «Собери бусы».

Четверг

ФЭМП, конструирование

Закреплять навыки счёта и умения соотносить цифры 1 и 2 с количеством.

Д/упр. «Покажи столько же»

1._____________________________

2._____________________________

3._____________________________

4._____________________________

5._____________________________

6._____________________________

Развитие памяти

Расскажи стихи, которые мы учили.

Пятница

Развитие слухового внимания

Игра «Узнай по голосу»:

Мы немного порезвились,

По местам все разместились,

Ты загадку отгадай:

Кто позвал тебя, узнай.

1._____________________________

2._____________________________

3._____________________________

4._____________________________

5._____________________________

6.____________________________

Развитие мелкой моторики

Дорисуй контур геометрической фигуры.

Направление работы

Содержание работы

ФЭМП,

конструирование

• закреплять навыки количественного счёта до трёх.

• закреплять умение соотносить цифры 1 – 3 с количеством.

• закреплять знание геометрических фигур.

• развивать счётные операции, закреплять навыки количественного и порядкового счёта до четырёх.

Развитие

мелкой

моторики

• пальчиковая гимнастика.

• разрезные картинки по теме «Времена года».

• речь с движением:

Тучка спряталась за лес,

Смотрит солнышко с небес.

И такое чистое, доброе, лучистое.

Если б мы его достали, мы б его поцеловали.

• вырезание круга по контуру.

Развитие

познавательных

процессов

Развитие зрительного и слухового внимания.

• д/игра «Парные картинки».

• узнай цветок по словесному описанию.

Развитие мышления.

• узнай по силуэту, «Какой это цветок?».

• д/упр. «Чего не хватает?»

Развитие памяти.

• д/игра «Что изменилось?».

• «Запомни цифры и повтори их наоборот» (Я скажу: 2, 3, а ты скажи наоборот 3, 2).

• д/игра «Чего не стало?» (3-5 цветов).

• «Назови, какие цветы ты знаешь?».

День недели

Дата

Направление работы

Содержание работы

Ф.И. детей

Примечание

Понедельник

ФЭМП, конструирование

Закреплять навыки количественного счёта до трёх. Закреплять умение соотносить цифры 1 – 3 с количеством.

Д/упр. «Сколько у нас цветов?»

1._____________________________

2._____________________________

3._____________________________

4._____________________________

5._____________________________

6._____________________________

Развитие мелкой моторики

Разрезные картинки по теме «Времена года».

Вторник

Развитие зрительного внимания

Д/игра «Парные картинки».

1._____________________________

2._____________________________

3._____________________________

4._____________________________

5._____________________________

6._____________________________

Развитие мышления

Узнай по силуэту, «Какой это цветок?».

Д/упр. «Чего не хватает?»

Среда

ФЭМП, конструирование

Закреплять знание геометрических фигур.

1._____________________________

2._____________________________

3._____________________________

4._____________________________

5._____________________________

6._____________________________

Развитие общей моторики

Координация речи с движением.

Тучка спряталась за лес,

Смотрит солнышко с небес.

И такое чистое, доброе, лучистое.

Если б мы его достали, мы б его поцеловали.

Четверг

ФЭМП, конструирование

Закреплять навыки количественного и порядкового счёта до 4.

Д/упр. «Найди фигуру» .

1._____________________________

2._____________________________

3._____________________________

4._____________________________

5._____________________________

6._____________________________

Развитие памяти

Д/игра «Чего не стало?» (3-5 цветов).

«Назови, какие цветы ты знаешь?».

Пятница

Развитие слухового внимания

Узнай цветок по словесному описанию.

1._____________________________

2._____________________________

3._____________________________

4._____________________________

5._____________________________

6.____________________________

Развитие мелкой моторики

Вырезание кругов разного диаметра по контуру.

Направление работы

Содержание работы

ФЭМП,

конструирование

• накапливать опыт по выделению признаков предметов (цвета, формы).

• закреплять умение выделять предметы по их цвету и форме.

• закреплять представления о свойствах предметов с

помощью символического обозначения свойства.

• развивать счётные операции, учить считать и отсчитывать (от 1 до 4), упражнять в ответах на вопрос «сколько?» и правильно употреблять сочетания числительных с существительными.

Развитие

мелкой

моторики

• обводка по внутреннему контуру и штриховка знакомых геометрических фигур.

• движения по подражанию и согласование речи с движением:

Руки в стороны, в кулачок,

Разжимай и на бочок,

На носочки поднимайся,

Приседай и выпрямляйся;

• игра «Разложи предметы» (согласованность в работе обеих рук);

• вырезание по контуру геометрических фигур (круг, треугольник, квадрат, прямоугольник).

Развитие

познавательных

процессов

Развитие зрительного и слухового внимания.

• д/игра «Найди пару».

• игра «Узнай по голосу»:

• игра «Выполни поручение» (1-2 инструкции).

Развитие мышления.

• д/упр. «4 - лишний»

• д/упр. «Чего не хватает?»

Развитие памяти.

• д/игра «Что изменилось?».

• «Запомни цифры и повтори их наоборот» (Я скажу: 2, 3, 4, а ты скажи наоборот 4, 3, 2 и т.д.).

• д/игра «Чего не стало?» (3-6 геом. фигур).

День недели

Дата

Направление работы

Содержание работы

Ф.И. детей

Примечание

Понедельник

ФЭМП, конструирование

Накапливать опыт по выделению признаков предметов (цвета, формы).

1._____________________________

2._____________________________

3._____________________________

4._____________________________

5._____________________________

6._____________________________

Развитие мелкой моторики

Обводка по внутреннему контуру и штриховка знакомых геометрических фигур.

Вторник

Развитие зрительного внимания

Д/игра «Найди пару».

1._____________________________

2._____________________________

3._____________________________

4._____________________________

5._____________________________

6._____________________________

Развитие мышления

Д/упр. «4 - лишний»

Д/упр. «Чего не хватает?»

Среда

ФЭМП, конструирование

Закреплять умение выделять предметы по их цвету и форме.

Д/упр. «Кто больше назовёт?»

1._____________________________

2._____________________________

3._____________________________

4._____________________________

5._____________________________

6._____________________________

Развитие мелкой моторики

Д/упр. «Разложи предметы» (развивать согласованность в работе обеих рук).

Четверг

ФЭМП, конструирование

Развивать счётные операции, учить считать и отсчитывать (от 1 до 4), упражнять в ответах на вопрос «сколько?» и правильно употреблять сочетания числительных с существительными.

1._____________________________

2._____________________________

3._____________________________

4._____________________________

5._____________________________

6._____________________________

Развитие памяти

Д/упр. «Запомни цифры и повтори их наоборот» (Я скажу: 2, 3, 4, а ты скажи наоборот 4, 3, 2 и т.д.).

Д/игра «Чего не стало?» (3-6 геом. фигур).

Пятница

Развитие слухового внимания

Игра «Узнай по голосу»:

Д/упр. «Выполни поручение» (1-2 инструкции).

1._____________________________

2._____________________________

3._____________________________

4._____________________________

5._____________________________

6.____________________________

Развитие мелкой моторики

Вырезание по контуру геометрических фигур (круг, треугольник, квадрат, прямоугольник).

Направление работы

Содержание работы

ФЭМП,

конструирование

• продолжать закреплять представления о свойствах предметов с помощью символического обозначения признака при отгадывании загадок и решении задач.

• вырабатывать умение активно использовать в речи слова, обозначающие признаки предметов.

• закреплять навыки сравнения множеств, умение соотносить цифру с количеством (1 – 5).

• закреплять знание геометрических фигур и их свойств.

Развитие

мелкой

моторики

• обводка по внутреннему контуру и штриховка знакомых геометрических фигур.

• игра с прищепками «Ежик», «Елка», «Солнышко».

• вырезание по контуру геометрических фигур (круг, треугольник, квадрат, прямоугольник).

Развитие

познавательных

процессов

Развитие зрительного и слухового внимания.

• д/игра «Найди пару».

• игра «Узнай по голосу»:

• игра «Выполни поручение» (1-2 инструкции).

Развитие мышления.

• д/упр. «4 - лишний»

• д/упр. «Чего не хватает?»

Развитие памяти.

• д/игра «Что изменилось?».

• «Запомни цифры и повтори их наоборот» (Я скажу: 2, 3, 4, а ты скажи наоборот 4, 3, 2 и т.д.).

• д/игра «Чего не стало?» (3-6 геом. фигур).

День недели

Дата

Направление работы

Содержание работы

Ф.И. детей

Примечание

Понедельник

ФЭМП, конструирование

Закреплять навыки сравнения множеств, умение соотносить цифру с количеством (1 – 5).

Д/игра «Сколько всего?»

1._____________________________

2._____________________________

3._____________________________

4._____________________________

5._____________________________

6._____________________________

Развитие мелкой моторики

Игра с прищепками «Ежик», «Елка», «Солнышко».

Вторник

Развитие зрительного внимания

Д/игра «Найди пару».

1._____________________________

2._____________________________

3._____________________________

4._____________________________

5._____________________________

6._____________________________

Развитие мышления

Д/упр. «4 - лишний»

Д/упр. «Чего не хватает?»

Среда

ФЭМП, конструирование

Закреплять знание геометрических фигур и их свойств.

Д/упр. «Домик для зайчика» (из треугольников).

1._____________________________

2._____________________________

3._____________________________

4._____________________________

5._____________________________

6._____________________________

Развитие мелкой моторики

Обводка по внутреннему контуру и штриховка знакомых геометрических фигур.

Четверг

ФЭМП, конструирование

Закреплять навыки количественного счёта до пяти.

«Запомни цифры и повтори их наоборот» (Я скажу: 2, 3, 4, а ты скажи наоборот 4, 3, 2 и т.д.).

1._____________________________

2._____________________________

3._____________________________

4._____________________________

5._____________________________

6._____________________________

Развитие памяти

Д/игра «Что изменилось?».

Д/игра «Чего не стало?» (3 - 5 геом. фигур).

Пятница

Развитие слухового внимания

Игра «Узнай по голосу».

Игра «Выполни поручение» (1-2 инструкции).

1._____________________________

2._____________________________

3._____________________________

4._____________________________

5._____________________________

6.____________________________

Развитие мелкой моторики

Вырезание по контуру геометрических фигур (круг, треугольник, квадрат, прямоугольник).

Направление работы

Содержание работы

ФЭМП,

конструирование

• счет овощей до пяти с называнием итогового числа.

• разложи овощи по форме (круглые, овальные, треугольные).

• разложи овощи по величине (большие и маленькие).

• разложи овощи от самого большого до самого маленького (например, картофель).

• выделение нужного количества (в пределах 5) из множества.

• положи столько же, сколько и здесь (уравнивание множеств).

• конструирование «Забора» вокруг огорода из кирпичиков.

• составление разрезной картинки по теме «Овощи» из 4 и 5 частей.

Развитие

мелкой

моторики

• обводка и штриховка знакомых овощей;

• движения по подражанию и согласование речи с движением:

Руки в стороны, в кулачок,

Разжимай и на бочок,

На носочки поднимайся,

Приседай и выпрямляйся;

• игра «Разложи овощи» (согласованность в работе обеих рук);

• раскрашивание знакомых овощей.

Развитие

познавательных

процессов

Развитие зрительного и слухового внимания.

• д/игра «Парные картинки» по теме «Овощи».

• игра «Выполни поручение» (1-2 инструкции).

• игра «Кто позвал тебя, узнай!».

Развитие мышления.

• д/игра «Подбери овощи» (классификация овощей по цвету или по форме»).

• д/упр. «4 - лишний»

Развитие памяти.

• д/игра «Чего не стало?» (3-5 овощей).

• «Назови, какие овощи ты знаешь?».

• «Назови, какие овощи были у нас сейчас в игре».

День недели

Дата

Направление работы

Содержание работы

Ф.И. детей

Примечание

Понедельник

ФЭМП, конструирование

Счёт овощей до пяти с называнием итогового числа.

Разложи овощи по форме (круглые, овальные, треугольные).

1._____________________________

2._____________________________

3._____________________________

4._____________________________

5._____________________________

6._____________________________

Развитие мелкой моторики

Обводка, раскрашивание и штриховка знакомых овощей.

Вторник

Развитие зрительного внимания

Д/игра «Парные картинки» по теме «Овощи».

Составление разрезной картинки по теме «Овощи» из 4 и 5 частей.

1._____________________________

2._____________________________

3._____________________________

4._____________________________

5._____________________________

6._____________________________

Развитие мышления

Д/игра «Подбери овощи» (классификация овощей по цвету или по форме»).

Д/упр. «4 - лишний»

Среда

ФЭМП, конструирование

Разложи овощи по величине (большие и маленькие).

Разложи овощи от самого большого до самого маленького (например, картофель).

1._____________________________

2._____________________________

3._____________________________

4._____________________________

5._____________________________

6._____________________________

Развитие общей моторики

Движения по подражанию и согласование речи с движением:

Руки в стороны, в кулачок,

Разжимай и на бочок,

На носочки поднимайся,

Приседай и выпрямляйся;

Четверг

ФЭМП, конструирование

Выделение нужного количества (в пределах 5) из множества.

Положи столько же, сколько и здесь (уравнивание множеств).

1._____________________________

2._____________________________

3._____________________________

4._____________________________

5._____________________________

6._____________________________

Развитие памяти

Д/игра «Чего не стало?» (3-5 овощей).

«Назови, какие овощи ты знаешь?».

Пятница

Развитие слухового внимания

Д/упр. «Выполни поручение» (1-2 инструкции).

Игра «Кто позвал тебя, узнай!».

1._____________________________

2._____________________________

3._____________________________

4._____________________________

5._____________________________

6.____________________________

Развитие мелкой моторики

Д/упр. «Разложи овощи» (развивать согласованность в работе обеих рук).

Направление работы

Содержание работы

ФЭМП,

конструирование

• счет овощей и фруктов до шести с называнием итогового числа.

• разложи овощи и фрукты по форме (круглые, овальные, треугольные).

• разложи овощи и фрукты от самого большого до самого маленького.

• разложи по цвету овощи и фрукты.

• выделение нужного количества (в пределах 6) из множества;

• положи столько же, сколько и здесь (уравнивание множеств);

• положи столько фруктов, сколько услышишь звуков;

• составление разрезной картинки по теме «Фрукты» из 4 и 5 частей.

• закреплять навыки порядкового счёта до 6.

Развитие

мелкой

моторики

• обводка и штриховка знакомых овощей и фруктов;

• движения по подражанию и согласование речи с движением:

Капля раз, капля два,

Очень медленно сперва,

А потом, потом, потом,

Все бегом, бегом, бегом.

• игра «Разложи камешки» (согласованность в работе обеих рук);

• раскрашивание знакомых фруктов, вырезание по контуру.

Развитие

познавательных

процессов

Развитие зрительного и слухового внимания.

• д/игра «Парные картинки».

• игра «Чей силуэт?».

• д/упр. «Найди отличия».

Развитие мышления.

• д/игра «Разложи фрукты и овощи» (классификация).

• д/упр. «Что сначала, что потом?»

• загадки по теме «Овощи и фрукты».

Развитие памяти.

• д/игра «Чего не стало?» (фрукты и овощи);

• «Запомни цифры и повтори, как я» (3, 5, 6 и т.п.)

День недели

Дата

Направление работы

Содержание работы

Ф.И. детей

Примечание

Понедельник

ФЭМП, конструирование

Счет овощей и фруктов до шести с называнием итогового числа.

Разложи овощи и фрукты по форме (круглые, овальные, треугольные).

1._____________________________

2._____________________________

3._____________________________

4._____________________________

5._____________________________

6._____________________________

Развитие мелкой моторики

Обводка по внутреннему контуру и штриховка знакомых овощей и фруктов.

Вторник

Развитие зрительного внимания

Игра «Чей силуэт?».

Д/упр. «Найди отличия».

1._____________________________

2._____________________________

3._____________________________

4._____________________________

5._____________________________

6._____________________________

Развитие мышления

Д/игра «Разложи фрукты и овощи» (классификация).

Д/упр. «Что сначала, что потом?»

Загадки по теме «Овощи и фрукты».

Среда

ФЭМП, конструирование

Закреплять навыки порядкового счёта до 6.

Конструирование «Забора» вокруг огорода из кирпичиков.

1._____________________________

2._____________________________

3._____________________________

4._____________________________

5._____________________________

6._____________________________

Развитие мелкой моторики

Игра «Разложи камешки» (развивать согласованность в работе обеих рук).

Четверг

ФЭМП, конструирование

Выделение нужного количества (в пределах 6) из множества.

Составление разрезной картинки по теме «Фрукты» из 4 и 5 частей.

1._____________________________

2._____________________________

3._____________________________

4._____________________________

5._____________________________

6._____________________________

Развитие памяти

Д/игра «Чего не стало?» (фрукты и овощи);

«Запомни цифры и повтори, как я» (3, 5, 6 и т.п.)

Пятница

Развитие слухового внимания

Д/упр. «Выполни поручение» (1-2 инструкции).

Игра «Кто позвал тебя, узнай!».

1._____________________________

2._____________________________

3._____________________________

4._____________________________

5._____________________________

6.____________________________

Развитие мелкой моторики

Раскрашивание знакомых фруктов, вырезание по контуру.

Направление работы

Содержание работы

ФЭМП,

конструирование

• счет овощей, фруктов, цветов до шести с называнием итогового числа и соотнесением с количеством пальцев.

• выделение нужного количества (в пределах 6) из множества;

• положи столько же, сколько и здесь (уравнивание множеств);

• положи столько цветов, сколько услышишь звуков;

• порядковый счет до 6.

• найди цифру, которую я назвала (от 1 до 6), выложи их по порядку.

• формировать временные представления. Части суток.

Развитие

мелкой

моторики

• обводка по внутреннему контуру и штриховка знакомых овощей и фруктов;

• дорисуй контур овощей и фруктов;

• «игра «Разложи жёлуди» (согласованность в работе обеих рук);

• лепка знакомых овощей и фруктов, вырезание по контуру.

Развитие

познавательных

процессов

Развитие зрительного и слухового внимания.

• «Хлопни в ладоши, если услышишь название фрукта, а если услышишь название овоща, то подними руки вверх».

• д/игра «Парные картинки».

• игра «Чей силуэт?».

• узнай фрукты и овощи по словесному описанию.

Развитие мышления.

• д/игра «Разложи фрукты и овощи» (классификация).

• загадки по теме «Овощи и фрукты».

• д/упр. «Что сначала, что потом?»

Развитие памяти.

• д/игра «Что изменилось?»

• «Запомни цифры и повтори их наоборот» (Я скажу: 1, 3, 5 а ты скажи наоборот 5, 3, 1 и т.п.).

День недели

Дата

Направление работы

Содержание работы

Ф.И. детей

Примечание

Понедельник

ФЭМП, конструирование

Счёт овощей, фруктов, цветов до шести с называнием итогового числа и соотнесением с количеством пальцев.

Выделение нужного количества (в пределах 6) из множества.

1._____________________________

2._____________________________

3._____________________________

4._____________________________

5._____________________________

6._____________________________

Развитие мелкой моторики

Дорисуй контур овощей и фруктов.

Вторник

Развитие зрительного внимания

Д/игра «Парные картинки».

игра «Чей силуэт?».

1._____________________________

2._____________________________

3._____________________________

4._____________________________

5._____________________________

6._____________________________

Развитие мышления

Д/игра «Разложи фрукты и овощи» (классификация).

Загадки по теме «Овощи и фрукты».

Среда

ФЭМП, конструирование

Положи столько же, сколько и здесь (уравнивание множеств).

Формировать временные представления. Части суток.

1._____________________________

2._____________________________

3._____________________________

4._____________________________

5._____________________________

6._____________________________

Развитие мелкой моторики

Обводка по внутреннему контуру и штриховка знакомых овощей и фруктов.

Четверг

ФЭМП, конструирование

Порядковый счет до 6.

Найди цифру, которую я назвала (от 1 до 6), выложи их по порядку.

1._____________________________

2._____________________________

3._____________________________

4._____________________________

5._____________________________

6._____________________________

Развитие памяти

Д/игра «Что изменилось?»

«Запомни цифры и повтори их наоборот» (Я скажу: 1, 3, 5 а ты скажи наоборот 5, 3, 1 и т.п.).

Пятница

Развитие слухового внимания

«Хлопни в ладоши, если услышишь название фрукта, а если услышишь название овоща, то подними руки вверх».

Узнай фрукты и овощи по словесному описанию.

1._____________________________

2._____________________________

3._____________________________

4._____________________________

5._____________________________

6.____________________________

Развитие мелкой моторики

Лепка знакомых овощей и фруктов, вырезание по контуру.

Направление работы

Содержание работы

ФЭМП,

конструирование

• формировать навыки ориентации в элементарном плане при помощи карточки-подсказки.

• закреплять представление о частях суток.

• формировать пространственные представления (отношения «на», «под», «за», «около»).

• закреплять умение продолжать заданную закономерность и знание геометрических фигур.

• формировать временные представления в рамках одного сезона, закреплять навыки порядкового счёта в пределах 5.

• закреплять навыки сравнения предметных множеств.

Развитие

мелкой

моторики

• обводка по внутреннему контуру и раскрашивание листьев с различных деревьев.

• дорисуй контур листочка.

• «игра «Разложи жёлуди» (развивать согласованность в работе обеих рук).

Развитие

познавательных

процессов

Развитие зрительного и слухового внимания.

• д/игра «Парные картинки».

• игра «Чей силуэт?».

• игра «Выполни поручение» (1-2 инструкции).

Развитие мышления.

• д/упр. «4 - лишний».

• д/упр. «Что сначала, что потом?»

Развитие памяти.

• д/игра «Что изменилось?»

• «С какого дерева листик?»

День недели

Дата

Направление работы

Содержание работы

Ф.И. детей

Примечание

Понедельник

ФЭМП, конструирование

Формировать пространственные представления (отношения «на», «под», «за», «около»).

Д/упр. «Прятки»

1._____________________________

2._____________________________

3._____________________________

4._____________________________

5._____________________________

6._____________________________

Развитие мелкой моторики

Обводка по внутреннему контуру и раскрашивание листьев с различных деревьев.

Вторник

Развитие зрительного внимания

Д/игра «Парные картинки».

Игра «Чей силуэт?».

1._____________________________

2._____________________________

3._____________________________

4._____________________________

5._____________________________

6._____________________________

Развитие мышления

Д/упр. «4 - лишний».

Д/упр. «Что сначала, что потом?»

Среда

ФЭМП, конструирование

Закреплять навыки порядкового счёта в пределах 5.

Закреплять навыки сравнения предметных множеств.

1._____________________________

2._____________________________

3._____________________________

4._____________________________

5._____________________________

6._____________________________

Развитие мелкой моторики

Дорисуй контур листочка.

Четверг

ФЭМП, конструирование

Закреплять умение продолжать заданную закономерность и знание геометрических фигур.

Д/игра «Наведи порядок».

1._____________________________

2._____________________________

3._____________________________

4._____________________________

5._____________________________

6._____________________________

Развитие памяти

Д/игра «Что изменилось?»

Д/упр. «С какого дерева листик?»

Пятница

Развитие слухового внимания

Д/упр. «Выполни поручение» (1-2 инструкции).

1._____________________________

2._____________________________

3._____________________________

4._____________________________

5._____________________________

6.____________________________

Развитие мелкой моторики

Игра «Разложи жёлуди» (развивать согласованность в работе обеих рук).

Направление работы

Содержание работы

ФЭМП,

конструирование

• закреплять знания о цифре 6 и умение выделять её среди других знаков.

• закреплять умение соотносить цифру с количеством.

• закреплять навыки ориентации по элементарному плану, умение определять взаимное расположение предметов в пространстве.

• закреплять представление об образовании последующего числа путём прибавления единицы.

• закреплять знания о числе и цифре 7.

Развитие

мелкой

моторики

• обводка по внутреннему контуру и штриховка знакомых ягод и фруктов.

• дорисуй контур ягод и фруктов.

• вырезание по контуру знакомых геометрических фигур.

Развитие

познавательных

процессов

Развитие зрительного и слухового внимания.

• «Хлопни в ладоши, если услышишь название фрукта, а если услышишь название ягоды, то подними руки вверх».

• д/игра «Парные картинки».

• игра «Чей силуэт?».

Развитие мышления.

• д/игра «Разложи ягоды и фрукты» (классификация).

• загадки по теме «Ягоды и фрукты».

Развитие памяти.

• д/игра «Что изменилось?»

• «Какой цифры не стало?»

День недели

Дата

Направление работы

Содержание работы

Ф.И. детей

Примечание

Понедельник

ФЭМП, конструирование

Закреплять знания о цифре 6 и умение выделять её среди других знаков.

Д/игра «Волшебная дощечка»

1._____________________________

2._____________________________

3._____________________________

4._____________________________

5._____________________________

6._____________________________

Развитие мелкой моторики

Обводка по внутреннему контуру и штриховка знакомых ягод и фруктов.

Вторник

Развитие зрительного внимания

Д/игра «Парные картинки».

Игра «Чей силуэт?».

1._____________________________

2._____________________________

3._____________________________

4._____________________________

5._____________________________

6._____________________________

Развитие мышления

Д/игра «Разложи ягоды и фрукты» (классификация).

Загадки по теме «Ягоды и фрукты».

Среда

ФЭМП, конструирование

Закреплять навыки ориентации по элементарному плану, умение определять взаимное расположение предметов в пространстве.

Д/упр. «Кто первый назовёт?»

1._____________________________

2._____________________________

3._____________________________

4._____________________________

5._____________________________

6._____________________________

Развитие мелкой моторики

Дорисуй контур ягод и фруктов.

Четверг

ФЭМП, конструирование

Закреплять знания о числе и цифре 7, закреплять умение соотносить цифру с количеством.

Д/упр. «Подбери игрушки».

1._____________________________

2._____________________________

3._____________________________

4._____________________________

5._____________________________

6._____________________________

Развитие памяти

Д/игра «Что изменилось?»

Д/упр. «Какой цифры не стало?»

Пятница

Развитие слухового внимания

«Хлопни в ладоши, если услышишь название фрукта, а если услышишь название ягоды, то подними руки вверх».

1._____________________________

2._____________________________

3._____________________________

4._____________________________

5._____________________________

6.____________________________

Развитие мелкой моторики

Вырезание по контуру знакомых геометрических фигур.

Направление работы

Содержание работы

ФЭМП,

конструирование

• счет овощей, фруктов, ягод, грибов до семи с называнием итогового числа и соотнесением с количеством пальцев;

• закрепление порядкового счета до 7;

• составление разрезной картинки из 4 – 6 частей;

• счет от заданного числа в пределах 7;

• умение определять цифру с закрытыми глазами на ощупь;

• положи столько грибов, сколько услышишь звуков,

• счет предметов на ощупь,

• закрепить знание дней недели,

• д/и «Найди грибок» - закреплять порядковый счет.