Методические рекомендации "Как подготовить «визитную карточку»?"
Краткое описание
Цель данной работы - помочь классным руководителям и заместителям директоров по воспитательной работе подготовить "визитную карточку" классного коллектива или ученика в рамках различных конкурсов.
Описание
Как подготовить «визитную карточку» в рамках участия в конкурсе «Класс года»? Составитель: Новикова Ольга Павловна, методист МОУ ДОД «Городской Дворец творчества детей и молодежи» г. Комсомольска-на-Амуре, Хабаровский край. «Визитная карточка» – самый первый конкурс, в котором происходит приветствие и представление участников. Кроме того, «визитка» позволяет раскрыть имидж команды и создать благоприятную атмосферу для зрителей и жюри. Небольшой временной объем “визитной карточки” не позволяет чересчур увлекаться театрализацией, поэтому самая распространенная форма подачи текста – монологи и диалоги. Обычно команда, появившись на сцене, начинает непринужденный разговор между собой, ненавязчиво обыгрывая тему визитной карточки и раскрывая основное содержание конкурса. На сцене при этом могут появляться различные персонажи, использоваться песни, танцы… «Визитная карточка» длится около 4 минут. На сцене выступающие располагаются в любом порядке, но ни в коем случае нельзя поворачиваться спиной к залу или закрывать друг друга. Существует отнюдь не бесспорная, но вполне боеспособная структура стандартной «визитной карточки». Условно ее можно поделить на 3 блока. 1. Выход.Выход должен быть эффектным. Либо это энергичный танец-песня, рассчитанный на завод зала, либо нечто оригинальное (на сцену ползком, «на ушах», кувырком, спрыгнуть откуда-нибудь сверху, выйти из зрительного зала). Среднее время репризы в «визитке» 15секунд, после этого следует немедленно перейти ко второму этапу – непосредственно раскрытию основного содержания выступления. 2. Основная часть.В этом блоке происходит обмен информацией. Главная задача команды вложить в текст максимальное количество информации о себе, облаченной в яркие образы, забавные диалоги, стихи, мультимедийные включения. Хорошую службу в подготовке визитки может сослужить телевидение. Сейчас в эфире много передач, которые можно пародировать, придумывая сценарий визитной карточки. Очень важно выбрать форму, в которой информация преподносится зрителю. Можно выйти и сказать, что мы — 7 «А» класс, любим ходить в походы, на экскурсии, устраивать праздники для младших школьников, а можно пригласить зрителей и жюри в путешествие по страницам классного фотоальбома, сходить вместе с ними в виртуальный поход, нарядиться в сказочные костюмы и устроить праздник. Главное, включить фантазию и призвать на помощь артистизм. 3. Финальная часть включает в себя логичное завершение текста и финальную песню или музыкально-танцевальную композицию. Чаще всего здесь используются энергичные популярные мелодии, под которые будет подпевать весь зал.
05 апреля 2013
Дистанционное обучение педагогов по ФГОС по низким ценам
Вебинары, курсы повышения квалификации, профессиональная переподготовка и профессиональное обучение. Низкие цены. Более 18400 образовательных программ. Диплом госудаственного образца для курсов, переподготовки и профобучения. Сертификат за участие в вебинарах. Бесплатные вебинары. Лицензия.
Рекомендуемая литература
Обсуждение материала
Для добавления отзыва, пожалуйста, войдите или зарегистрируйтесь.
Популярное
Образовательные вебинары
- Международный вебинар «Лицевая гимнастика: комплексы упражнений, подготовка и методика проведения»
- Вебинар «Краеведческая работа библиотек как средство интеграции в социокультурное пространство региона: традиционные формы, новые технологии»
- Вебинар «Зрительная гимнастика как здоровьесберегающая технология в работе с дошкольниками и школьниками: методика проведения комплексов упражнений»
- Вебинар «ТРИЗ-технология как средство развития творческого мышления и воображения дошкольников»
- Вебинар «Рисование ребром ладони как нетрадиционная техника рисования в работе с дошкольниками и младшими школьниками»
- Вебинар «Рисование газетами как нетрадиционная техника изобразительной деятельности в работе с дошкольниками и младшими школьниками»