Хорошо. А теперь проверим, как вы усвоили изученную на предыдущем уроке тему. Перед вами опросные карточки, представляющие тестовые задания. Тест состоит всего из 5-ти заданий. Соответственно, за каждый правильный ответ вы получите 1 балл в свою оценочную копилку.

1 вариант:

1. Биология – это:

1. – наука о живом;

2. – наука, изучающая явления в живой и неживой природе;

3. – наука о взаимоотношениях живых организмов между собой и окружающей средой.

2. Все живые организмы обладают такими свойствами:

1. – дыхание, питание, рост, развитие, размножение;

2. – дыхание, питание, рост, передвижение, размножение;

3. – дыхание, питание, рост, развитие, способность к играм.

3. Продолжительность жизни разных живых организмов:

1. – различная;

2. – одинаковая;

3. – оба ответа верны.

4. Откуда появляются новые живые организмы?

1. – от родителей;

2. – их приносит аист;

3. – из капусты.

5. Ученый, доказавший опытным путем, что у каждого живого существа есть родители – это:

1. – Франческо Реди;

2. – ван Гельмонт;

3. – Михаил Ломоносов.

2 вариант:

1. Наука о живом – это:

1. – физика;

2. – биология;

3. – биофизика.

2. Человек может прожить:

1. – до 1500 лет;

2. – до 115 лет;

3. – до 15 лет.

3. Головастики появляются:

1. – у бабочек;

2. – у лягушек;

3. – у головоногих моллюсков.

4. Кто ошибочно считал, что мыши появляются из грязной рубашки и горсти зерна?

1. – Франческо Реди;

2. – ван Гельмонт;

3. – Антуан Лавуазье.

5. У каждого живого существа есть:

1. – руки и ноги;

2. – родители;

3. – головной мозг.

Проведем самопроверку: поменяйтесь работами и проведите проверку – в 1-м варианте правильными будут ответы под буквой «А», а во 2-м под буквой «В».

3.Изучение нового материала.

Ребята, на прошлом уроке мы с вами выяснили, что на нашей планете существует огромное разнообразие живых организмов. Так же вы знаете, что все живые организмы обладают рядом общих свойств: они могут дышать, питаться, расти, развиваться и так далее. Но как познать суть этих свойств? Нужно всесторонне исследовать тот организм, который нас заинтересовал. И хорошими помощниками в этом нам будут увеличительные приборы. Итак, тема нашего урока – «Прибор, открывающий «невидимое». Речь пойдет о микроскопе, кроме того, мы познакомимся и с некоторыми другими увеличительными приборами ( слайды №№ 1 – 9).

Какова же история открытия увеличительных приборов (слайд №10)? Когда появились первые увеличительные приборы точно не известно. Так, при археологических раскопках, проводившихся на территории Древнего Вавилона, ученые находили двояковыпуклые линзы – самые простейшие оптические приборы. Эти линзы были изготовлены из отшлифованного горного хрусталя. Первые микроскопы, изобретенные человечеством, были оптическими, и первого их изобретателя не так легко выделить и назвать. Самые ранние сведения о микроскопе относят к 1590 году и городу Мидделбургу, что в Голландии, и связывают с именем Захария Янсена (слайд №11), который занимался изготовлением очков. Чуть позже, в 1624 году Галилео Галилей (слайд №12) представляет свой составной микроскоп, который он первоначально назвал «оккиолино». Годом спустя его друг Джованни Фабер предложил для нового изобретения термин «микроскоп».

Одно из первых замечательных открытий, связанных с совершенствованием увеличительных приборов, сделано английским ученым Робертом Гуком (слайд №13). Роберт Гук в 1665 г. впервые увидел клетки на срезе пробки. Современник Гука голландец Антони ван Левенгук (слайд №14), сконструировал микроскоп, дающий увеличение до 270 раз, на протяжении своей жизни он изготовил не менее 400 микроскопов.

Огромный вклад в развитие и совершенствование микроскопа внесли учёные России. В начале XVIII столетия в мастерской Академии Наук в Петербурге опытные специалисты Калмыков, Беляев и другие производили конструкции высокого качества, а также плодотворно работали над улучшением этих приборов. Высококачественные микроскопы были сконструированы великим русским изобретателем И.П. Кулибиным (слайд №15). Довольно большие исследования с участием микроскопа проводил великий русский учёный М.В.Ломоносов. Его считают первым российским учёным, который постоянно использовал этот прибор в своих разнообразных опытах и исследованиях. С течением времени устройство микроскопа заметно эволюционировало, появились микроскопы нового типа, были усовершенствованы методы исследования. Однако работа с любительским микроскопом и по сей день сулит немало интересных открытий и взрослым, и детям (слайды №№16 – 21).

4.Физминутка (слайд №22). Теперь я предлагаю провести физкультминутку, которая позволит вам немного отдохнуть и расслабиться.

5.Выполнение лабораторной работы «Устройство микроскопа, правила работы с микроскопом».

Ребята, в рассказе Василия Шукшина «Микроскоп», написанном им в 1969 году, рассказывается, как деревенский столяр Андрей Ерин купил мечту всей своей жизни – микроскоп – и поставил своей целью найти способ извести на земле всех микробов, поскольку искренне считал, что, не будь их, человек мог бы жить более ста пятидесяти лет. Желая найти какое-нибудь универсальное средство, чтобы спасти мир от микробов, этот малограмотный рабочий мужик проводит свое свободное время не за бутылкой, а за микроскопом вместе с сыном, и оба они абсолютно счастливы. Неизвестно, каких высот достигли бы исследователи, да произошло некое досадное недоразумение, и Андрею пришлось расстаться с микроскопом. Для людей многих профессий микроскоп - это необходимое оборудование, без которого выполнение многих исследований и технологических операций просто невозможно. Ну а в «домашних» условиях этот оптический прибор позволяет всем желающим расширить границы своих возможностей, заглянув в «микрокосмос» и исследовав его обитателей. Давайте же и мы с вами попробуем стать исследователями окружающего мира и первым делом познакомимся с устройством микроскопа и правилами, которые необходимо соблюдать при работе с ним (слайды №№23 - 31).

Поработаем с микроскопами, расположенными перед вами. Помня о правилах работы с микроскопом, попробуйте рассмотреть изображения на выданных вам микропрепаратах. Но перед работой мы должны выяснить, каково увеличение нашего микроскопа, ведь любой грамотный исследователь должен знать, какое увеличение дает прибор, с которым он работает. Как это узнать? Увеличение окуляра и объектива определяют по цифрам на их оправах, затем эти цифры перемножают и получают общее увеличение микроскопа. Предлагаю вам подсчитать увеличение микроскопов, стоящих перед каждым из вас. Увеличение микроскопа можно регулировать, заменяя окуляр или объектив. В школе на уроке это делает учитель.

6.Закрепление знаний.

• Назовите части светового микроскопа;

• Как определить увеличение микроскопа?

7.Подведение итогов урока (слайд №32):

• Рефлексия: понравился ли вам сегодняшний урок? Что нового для себя вы узнали на сегодняшнем уроке? Хотели бы вы стать исследователями окружающей среды? Что бы вам хотелось исследовать под микроскопом?

• Выставление оценок за урок.

8. Домашнее задание: §22, выучить части микроскопа и правила работы с микроскопом.

Использованные источники:

1. http://www.shishlena.ru

2. http://festival.1september.ru

3. http://pedsovet.su

4. http://www.darwin.museum.ru

5. http://cor.edu.27.ru

6. http://www.kinonews.ru

7. http://www.eelmaa.narod.ru

8. http://ru.wikipedia

Стефутина Ирина Викторовна 206-053-223