Правописание НЕ с различными частями речи. Урок в 6 классе.
Краткое описание
Цели:
1) ознакомить учащихся с закономерностями слитного и раздельного правописания не с различными частями речи;
2) формировать умение находить изучаемую орфограмму в словах и правильно писать их;
3) учить отличать причастия и отглагольные прилагательные;
4) систематизировать и обобщить знания о правописании не с частями речи.
1) ознакомить учащихся с закономерностями слитного и раздельного правописания не с различными частями речи;
2) формировать умение находить изучаемую орфограмму в словах и правильно писать их;
3) учить отличать причастия и отглагольные прилагательные;
4) систематизировать и обобщить знания о правописании не с частями речи.
Размещено в
разделе:
Общеобразовательное учреждение
Учитель
01 мая 2012
Дистанционное обучение педагогов по ФГОС по низким ценам
Вебинары, курсы повышения квалификации, профессиональная переподготовка и профессиональное обучение. Низкие цены. Более 20900 образовательных программ. Диплом госудаственного образца для курсов, переподготовки и профобучения. Сертификат за участие в вебинарах. Бесплатные вебинары. Лицензия.
Файлы
не2.rar
Скачать
Рекомендуемая литература
Обсуждение материала
Для добавления отзыва, пожалуйста, войдите или зарегистрируйтесь.
Другие материалы автора
Популярное
Образовательные вебинары
- Вебинар «Развитие интеллектуальных и творческих способностей дошкольников через моделирование и конструирование: палочки Кюизенера, блоки Дьенеша, Дары Фрёбеля»
- Вебинар «Патриотическое воспитание как основа формирования нравственно здоровой личности»
- Международный вебинар «Нейроигры и нейроупражнения как средство формирования межполушарного взаимодействия, коррекции и развития интеллектуальных возможностей у дошкольников»
- Современные тенденции развития шахматного образования в РФ. Научные идеи и концепции обучения шахматной игре
- Вебинар «Ребусы и головоломки как средство развития логического мышления дошкольников и младших школьников»
- Вебинар «Построение индивидуального образовательного маршрута развития дошкольников как принцип индивидуализации образования»