Государственное бюджетное специальное (коррекционное) образовательное учреждение для обучающихся воспитанников с ограниченными возможностями здоровья общеобразовательная школа №9 VIII вида

г. Новороссийска Краснодарского края

Классный час по военно-патриотическому воспитанию на тему:

«Государственная символика России»

Учитель начальных классов:

Нестерова Екатерина Владимировна

Новороссийск

2012год

Цель: познакомить учащихся с символикой России, формировать умение узнавать и различать от других символик.

Задачи:

1.Обучающая: познакомить с символами России: флаг, герб, гимн.

2. Воспитывающая: воспитание патриотизма, гордости за свою страну. 3. Коррекционная: коррекция орфоэпически правильного произношения новых слов, развитие памяти, обогащение словарного запаса слов.

План классного часа:

Символы государства.

Российский флаг.

Российский герб.

Гимн России.

Основные понятия: герб, флаг, гимн.

Оборудование:

- карточки с изображениями: красного креста, зеленого человечка.

- изображения флагов России, США, Канады;

- изображения с бело-синими флагами;

- герб России, герб Московского государства 15в.;

- макет «лента времени»;

-стихотворение С. Куприна;

- толковые словари Ожегова С.И. и Даля В.И.;

- текст гимна (по количеству учащихся);

- карточки с практическим заданием (по количеству учащихся).

Ход классного часа:

I. Символы государства

Вопрос:

-Какой символ России поднимается во время государственных праздников, в случае побед наших спортсменов на международных соревнованиях?

-Какая музыка при этом исполняется?

II.Российский флаг

-Первый символ, о котором пойдет речь, вы, назовете сами, если отгадаете мою загадку и все вместе произнесете ответ.

Учитель зачитывает стихотворение-загадку С. Куприна:

Гордо рею я на мачте корабля,

И в бою солдаты берегут меня.

Я России часть и знак –

Бело-сине-красный ….. (флаг)!

Рассказ учителя:

Государственный флаг – это знак (символ) свободы, независимости, самостоятельности государства.

Вопрос:

-Как вы думаете, зачем государству нужен флаг?

(Флаг нужен, чтобы служить отличительным знаком, объединять людей.)

Если ребята затрудняются с ответом, то учитель продолжает:

Мы снова отправляемся в путешествие, но теперь не пешком, а на самолете. Закрываем глаза и представляем, что наш самолет взлетает в воздух.

Пролетев какое-то расстояние, старший пилот сообщает, что в связи с изменившимися погодными условиями самолет должен совершить вынужденную посадку. Наш самолет приземляется, и мы выходим из него, но не можем понять, где мы находимся. Лишь только на здание аэропорта развивается вот такой флаг (учитель показывает изображение флага Канады).

И мы сразу понимаем, что находимся в Канаде.

Вопрос:

-Знаете ли вы, что на нашем флаге каждый цвет имеет свое значение?

Верхняя – белая полоса, символ чистоты намерений и благородства, означает, что у нашего государства нет злых намерений, оно честно и открыто относится ко всем странам.

Синяя полоса в середине – символ миролюбия – говорит о том, что Россия против войны.

Красная полоса – символ отваги – означает, что каждый гражданин России готов защищать свободу и честь от врагов.

Динамическая пауза. Музыкальная ритмопластика «Разноцветная игра»

(танец под музыкальное сопровождение).

III.Российский герб

Многие флаги и гербы напоминают жителям независимых государств о страницах истории их стран. И нам сейчас предстоит отправиться на машине времени в XVвек, откуда берет свое начало история герба России.

Работа с «лентой времени»

У детей – индивидуальные «ленты времени», на которых они отмечают даты.

На доске увеличенный вариант, где работает один из учеников, комментируя свои действия.

Задания:

1. Покажите день сегодняшний.

2. Покажите отрезок будущего времени.

3. Мы хотим отправиться в прошлое. Куда будем двигаться?

4. Обозначим X век.

5. Год 1497. Какой это век? (XV). Обозначим его на ленте времени.

В XV веке в годы правления Великого князя Ивана Даниловича расширилось и укрепилось Московское княжество, и с этого времени московские князья стали главными среди других князей России. Первый правитель Московского государства Иван III стал именовать себя Великим государем всея Руси. И во все концы страны расходились приказы Великого государя, скрепленные печатью. На одной ее стороне был изображен герб, потребовал, чтобы каждый день кормили его досыта свежим мясом. Но чудовище было прожорливым и вскоре не осталось, ни овец, ни коз – все съел змей.

Тогда велел змей приводить к нему каждый день человека на съеденье.

Бросили жребий, и выпало идти царской дочери. Привели ее на берег морской и оставили там. В это время проезжал мимо Егорий Храбрый на добром коне, не мог он оставить царевну в беде, сразился со змеем и победил его.

Щит с изображением Георгия Победоносца – это герб столицы нашей страны – Москвы.

Вопрос:

-Как вы думаете, ребята, кто на гербе Москвы символизирует добро?

(Георгий Победоносец).

-А кто зло? (Змей).

IV.Гимн России

Вопрос:

-О каком символе мы еще не поговорили? (о гимне).

-Вы знаете, что такое гимн?

Задание:

1. Найти в толковых словарях Ожегова и Даля определение слова «гимн».

В это время группа остальных учащихся пробует дать свое определение слову «гимн».

Учитель обобщает ответы ребят и найденные определения.

Гимн – это торжественное музыкальное произведение.

Гимн современной России принят в 2000 году, музыку написал А. В. Александров, слова – поэт С.В.Михалков.

Вопрос:

-Вспомните, когда звучит гимн?

(На международных встречах, перед началом важных мероприятий, в дни торжественных праздников, собраний, когда производятся парады, в случае победы спортсменов на международных соревнованиях).

-Что должны делать люди, когда исполняется гимн?

(Люди встают, мужчины должны снять головные уборы).

Задание:

1. Выразительное чтение гимна, заучивание наизусть (первый столбик).

Итог классного часа.

Вопрос:

-Что нового вы узнали?

-Как вы считаете для чего нам нужно изучать историю наших государственных символов?

(Государственная символика является частью истории и культуры страны, изучая, ее мы, учимся уважать и любить нашу Родину, гордиться ей и быть достойным ее гражданами).

С классного часа дети уносят макет герба и текст гимна.

Список литературы:

1. Серов Б.Н. Поурочные разработки по курсу «Государственная символика: гимн, герб, флаг», Москва 2004 г.

2. Ворожиткина Н.И. «Наша Родина и современный мир», Смоленск 1999г.

3. Ривина Е.К. «Российская символика: иллюстративно – дидактический материал для дошкольных образовательных учреждений», Москва 2005г.

4. Ожегов С.И. Словарь русского языка. Москва 1984г.

5. Даль В.И. Толковый словарь живого великорусского языка. Москва 1998г.