7 класс

Тема: Обобщающий урок по повести Л.Толстого «Кавказский пленник».

Цели:1) осуществить проверку знания текста и степени осознанности его восприятия учащимися;

2)корректировать развитие связной речи и процессы памяти и логического мышления на основе викторины, беседы, сопоставления в синтезе и анализе;

3) воспитывать мотивацию к уроку.

Оборудования: портреты героев, нарисованные детьми, карточки с заданиями, пословицы, портреты Толстого и других писателей.

Ход урока.

1. Орг.момент.(Класс делится на 2 команды.)

2. Узнайте автора повести «Кавказский пленник». Расскажите о нем.

3. Прочитайте фамилии героев, заменяя каждую букву предыдущей по алфавиту. ЁЗКЗМ (Жилин) ЙНРСЪКЗМ (Костылин).

4.Викторина по повести:

- Где происходит действие в повести?

- С какой целью Жилин поехал домой?

- Какой уговор был Костылина с Жилиным?

- Что обозначает слово «джигит» (молодец).

- В чем проявляется наблюдательность Жилина?

- В чём заключается трудолюбие Жилина?

- Докажите, что Жилин любил свою мать.

- Сколько времени пробыл Жилин в плену?

- Пытался ли Костылин бежать из плена?

- Почему побег пленников был неудачным?

- Кто помог Жилину в побеге?

- Как сложилась судьба Костылина?

5. «Словесный марафон». В повести блестяще воссоздан национальный и исторический колорит горцев. Во многом этому способствует использование соответствующей лексики. Проверим, как вы её усвоили. Я буду называть толкование лексического значения слов, употреблённых в повести для указания на специфические реалии жизни горцев. Вша задача «узнать» эти реалии и назвать их.

Татарское пиво (буза)

Сдобное кушанье горцев (лепёшки)

Мужской головной убор (чалма)

Стёганое пальто (бешмет)

Деревянная посуда (лоханка)

Ёмкость с узким носком (кувшин)

- Классифицируйте слова по группам (кушанья, одежда, посуда).

6. Физкультминутка.

7. «Портретная галерея».

- давайте всмотримся в лица героев. На доске закреплены портреты персонажей произведения, нарисованные вами. Портреты – без подписей, нужно угадать, кто на них изображён.

8. «Узнайте героя»

В карточках- словесный портрет или характеристика героя. Ознакомившись, должны сказать, о ком идёт речь.

«Это большой человек! Он первый джигит был, много русских побил, богатый был. У него было 3 жены и 8 сыновей. Все жили в одной деревне. Пришли русские, разорили деревню и 7 сыновей убили. Один сын остался и предался русским. Старик поехал и сам предался русским. Пожил у них 3 месяца, нашёл там своего сына, сам убил его и бежал». (Кази-Мугамед).

«Мужчина грузный, толстый, весь красный, а пот с него так и льет» (Костылин)

«Офицер, барин, невелик ростом, а удал был». (Жилин)

«Тоненькая, худенькая, лет 13 и лицом на чёрного похожа. Глаза чёрные и лицом красивая» (Дина.)

9. Объясните слова, написанные на карточках:

АУЛ МЕЧЕТЬ

САКЛЯ АРШИН

ВЕРСТА РАССОЛОДЕЛ

10. «А поворотись-ка, Жилин!»

Представление инсценировки отдельных эпизодов повести.

11. «Мысль изречённая»

Прочитайте пословицы. Какие из них можно отнести Жилину, какие- Костылину?

Друг до поры – тот же недруг.

Не бросай друга в несчастье.

Велик телом, да мал делом.

Кто привык трудиться, тому без дела не сидится.

Где смелость, там и победа.

Трус и в жизни мёртв.

12. Обобщение.

13. Домашняя работа: выписать пословицы и поговорки о дружбе.

14. Оценки.

7 класс

Тема: Обобщающий урок по повести Л.Толстого «Кавказский пленник».

Цели:1) осуществить проверку знания текста и степени осознанности его восприятия учащимися;

2)корректировать развитие связной речи и процессы памяти и логического мышления на основе викторины, беседы, сопоставления в синтезе и анализе;

3) воспитывать мотивацию к уроку.

Оборудования: портреты героев, нарисованные детьми, карточки с заданиями, пословицы, портреты Толстого и других писателей.

Ход урока.

1. Орг.момент.(Класс делится на 2 команды.)

2. Узнайте автора повести «Кавказский пленник». Расскажите о нем.

3. Прочитайте фамилии героев, заменяя каждую букву предыдущей по алфавиту. ЁЗКЗМ (Жилин) ЙНРСЪКЗМ (Костылин).

4.Викторина по повести:

- Где происходит действие в повести?

- С какой целью Жилин поехал домой?

- Какой уговор был Костылина с Жилиным?

- Что обозначает слово «джигит» (молодец).

- В чем проявляется наблюдательность Жилина?

- В чём заключается трудолюбие Жилина?

- Докажите, что Жилин любил свою мать.

- Сколько времени пробыл Жилин в плену?

- Пытался ли Костылин бежать из плена?

- Почему побег пленников был неудачным?

- Кто помог Жилину в побеге?

- Как сложилась судьба Костылина?

5. «Словесный марафон». В повести блестяще воссоздан национальный и исторический колорит горцев. Во многом этому способствует использование соответствующей лексики. Проверим, как вы её усвоили. Я буду называть толкование лексического значения слов, употреблённых в повести для указания на специфические реалии жизни горцев. Вша задача «узнать» эти реалии и назвать их.

Татарское пиво (буза)

Сдобное кушанье горцев (лепёшки)

Мужской головной убор (чалма)

Стёганое пальто (бешмет)

Деревянная посуда (лоханка)

Ёмкость с узким носком (кувшин)

- Классифицируйте слова по группам (кушанья, одежда, посуда).

6. Физкультминутка.

7. «Портретная галерея».

- давайте всмотримся в лица героев. На доске закреплены портреты персонажей произведения, нарисованные вами. Портреты – без подписей, нужно угадать, кто на них изображён.

8. «Узнайте героя»

В карточках- словесный портрет или характеристика героя. Ознакомившись, должны сказать, о ком идёт речь.

«Это большой человек! Он первый джигит был, много русских побил, богатый был. У него было 3 жены и 8 сыновей. Все жили в одной деревне. Пришли русские, разорили деревню и 7 сыновей убили. Один сын остался и предался русским. Старик поехал и сам предался русским. Пожил у них 3 месяца, нашёл там своего сына, сам убил его и бежал». (Кази-Мугамед).

«Мужчина грузный, толстый, весь красный, а пот с него так и льет» (Костылин)

«Офицер, барин, невелик ростом, а удал был». (Жилин)

«Тоненькая, худенькая, лет 13 и лицом на чёрного похожа. Глаза чёрные и лицом красивая» (Дина.)

9. Объясните слова, написанные на карточках:

АУЛ МЕЧЕТЬ

САКЛЯ АРШИН

ВЕРСТА РАССОЛОДЕЛ

10. «А поворотись-ка, Жилин!»

Представление инсценировки отдельных эпизодов повести.

11. «Мысль изречённая»

Прочитайте пословицы. Какие из них можно отнести Жилину, какие- Костылину?

Друг до поры – тот же недруг.

Не бросай друга в несчастье.

Велик телом, да мал делом.

Кто привык трудиться, тому без дела не сидится.

Где смелость, там и победа.

Трус и в жизни мёртв.

12. Обобщение.

13. Домашняя работа: выписать пословицы и поговорки о дружбе.

14. Оценки.